运动美的美育作用

[摘 要] 美育在教育中所占的地位是历代教育学家所首肯的。把美育与体育相并列，作为教育的基本内容。美育教育是对学生全面推进实施素质教育的重要组成部分，它可以促进体育的发展。研究体育运动的美，对于推动现代体育发展，提高体育运动的审美能力，有着十分重要的意义。

[关键词] 运动美 美育

一、体育运动与美水融

体育运动美是借于人的自然实体来表现的。马克思曾指出“美是人的本质力量的对象化”，法国著名艺术大师罗丹说：“自然界中没有任何东西比人体更美”这些观点精辟地指出人体与健康美的关系。体育运动是以人体美的运动形式来表现和创造美的。如健美运动，当运动员在比赛时，根据音乐节奏把自己那强健肌肉进行充分展现。他们那隆起的肌肉群，雕塑般的身躯，匀称的线条，优美的造型无不不是体育美的展现。几乎任何一项体育项目都能展现人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力，展现人类的形态美与心灵美。因此说体育运动与美是水融。

体育运动的主要对象是人的身体，身体经过运动才能达到体育的目的；运动是体育的基本手段，是体育运动中的外在显现形式，是体育区别于其他教育方式的主要特征。身体运动形式通过不断的发展变化，产生了形形的运动项目，显示了丰富的文化价值和美学因素。

身体运动不仅是身体方面的活动，还包括心理要素和社会要素。运动带来各种情感变化，并表现出充实人们生活内容的文化价值，为审美活动提供了新的广阔领域。运动是一切生命的源泉。体育之运动能充分展示出富有朝气和生命活力的身体美。

从体育自身所拥有的美看实施美育的可行性体育自身有其不可比拟的美。美的运动能使人感受到令人心情舒畅的运动节奏，休验到成功的喜悦和创造的愉快，品味到生命的活力与生命的节奏，领悟到人生的真谛，认识到人的本质力量。现代体育越来越具有观赏性，一场高水平的球赛可以调动人们的情感变化，一场优美的冰上舞蹈、水上芭蕾、自由体操等以健美的身材，优美的动作和造型，以及伴奏的音乐等方面，涉及若干美学问题。大量的实践表明，体育运动中存在着大量美的信息，他们陶冶人的情操，净化人的心灵，启迪人的智慧，提高人的思想境界，这些可以说都是体育美的魅力所在。这些也都是体育与美育相结合的典型途径。

运动美的感受，需要懂得一定的运动知识，以理解人体潜力和发展为前提；运动美的表现不但需要掌握知识，还必须亲自参加体育活动的具体实践。运动美以身体美为基础，受体育美的制约，是体育美学的重要研究对象。

二、体育运动与体育审美

运动美是从塑造健美身体的过程中表现出来的，是为培养全面发展的人服务的。运动中的美感取决于一定的具体动势，体育活动的各种美的因素，在运动中得以调整其组合关系，在动态中发展最佳效益。因此，把运动美视为一个完整的系统概念，既可为培养共产主义全面的接班人服务，在体育运动中进行美育教育；又可促进体育的发展，完整运动科学的理论。

1.体育运动美的形式及分类

体育运动美是人在体育活动中生命运动和思维运动的各种形式产生的综合效应，其现象十分复杂。由于运动的形式、条件、运动量的变化及生理上的效果不同，会产生复杂的情绪变化。如竞技运动产生的惊奇感，也是美感的一个重要因素。运动美以身体动作为主，但漂亮的场地设计，精心投射的照明、运动器械、场地变化、服装设计等，也能衬托出运动美。许多运动项目经过多次演变已获得较完美的形式，逐步发展为身体动作的艺术。运动员不但是审美客体，而且通过筋肉的运动感觉等成为审美的主体；这种主客体重叠的形式与舞蹈很相似，有的甚至较舞蹈演员更易发挥创造与表现力。至于以运动的美为对象而进行的文学、艺术、摄影等创作，则是表现艺术的广阔领域。

在运动中，对动作、造型、姿态、线条、音响、色彩的审美，一般是以具体事物的外观和形式的范畴进行的，他们以其他外观和形式的美来激起人的美感，令人赏心悦目。

体育是通过身体运动所进行的教育，运动是体育的手段、基础和外在显现形式。探索运动的形式美要素，是体育美的主要任务。

运动中包含的美的因素是异常丰富的，欲逐一研究，就要对整个运动的形态进行分类。要进行分类，就要研究各项运动的形成原因、发展过程以及他们之间的区别和联系，以便确立分类原则。分类有助于揭露运动美的一般规律，对各竞技项目的特点加深理解，使各项目扬长避短，发挥更大作用。

2.当前体育课中影响美育实施的因素

（1）教师自身的因素影响美育的渗透。在物欲横流，竞争激烈的世界上，丑恶与美好的事物总以各种形态，各种方式影响着学生。丑恶事物对于只有不成熟审美观念的学生而言是岌岌可危的。在实施素质教育的今天，仍有个别体育教师在课堂上衣不整、扣不系，却美其名曰“风度”。以散漫的态度对待教学，以粗俗的语言面对学生……长此以往，学生幼稚的心灵将被误导甚至扭曲。所以，体育课要实施美育教育，体育教师就必须要提高自身的文化修养及道德修养，在更高层次上体现自己对世间一切美好事物的追求，让自己的才华在教学实践中放出异彩。

（2）旧的教学方式影响美育的渗透。教育教学在几经变革的今天，许多体育课堂教学仍然流于形式，只有听课或检查评优时，才准备一节像样子的、流于形式的看似新颖的体育课，其他时候照例是教师一味地设置安排好课堂内容，牵引着学生走进设置好的“美”的情景之中，进行滔滔不绝的“美的灌输”，学生则机械地随着教师转。还有的体育课依旧延续着军事化的体育教学模式，学生没有自主性可言。更有消极的教学模式“无目的地放羊”式教学仍显现在体育课堂中。教学中没有美的呼唤、美的熏陶、美的感受、美的追求，这样下去还有什么教学效果可言呢？体育的美也失去了它的艺术魅力。所以体育教学中渗透美育教育是不可忽视的。

通过实践证明，体育教师要大胆创新，勇于实践，充分发挥主导作用，培养和提高学生对自然美、艺术美、环境美和社会美的感受、鉴赏和创造能力，使体育教育成为一种展示美、传播美和创造美的过程，使学生在运动中陶冶情操，优化品质，让学生在各方面获得健康成长，达到按照美的规律来塑物体，美化人生的目的。