对小学英语教学中情趣教育的探讨

摘要：小学英语教学中的情趣教育是激励学生学习英语的最好方法之一，也是提高英语教学质量的有效途径。如何提高学生学习英语的积极性，我们就此展开探讨。

关键词：小学英语；情趣教育；探讨

中图分类号： G4文献标识码： A 文章编号：1671-1297(2008)09-023-01

兴趣是最好的老师。小学阶段正是学生情感性学习形成的关键时期，在这阶段，儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。因此，在小学英语教学中，要十分重视学生学习兴趣的激发和培养――也就是要进行情趣教学。它是激励学生学习英语兴趣的最好方法之一，也是提高英语教学质量的有效途径。所以，如何将学生对英语的间接兴趣转化为直接兴趣，如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣，是英语教师必须进行探索的现实问题。

一、情趣教育的内涵

情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。其实质是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发， 是社会交往能力的早期培养。

二、情趣教育模式

在小学英语教学中，情趣教育主要包括教学目标、教学内容、教学方法等是否与学生的心理需要相吻合。

通过调查综合，小学生对英语课的要求是：教师授课幽默， 课堂气氛轻松、教学内容丰富、教育形式活泼多样、能发挥学生的想象力等。这使我们意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。因此，英语教学要从教学内容、教学氛围、 教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行改革。

（一）精心组织和安排教学内容，以满足其心理需要

小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到是一些能在许多场合用得 上的富有生气的语言材料；注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧，要对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能象滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。

（二）建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要

利用小学生好胜心强的特点，经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛；在单元复习时，设计各种活动，评出各种奖项奖。既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率；除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外，还可设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动，如评比拼单词大王 ，开展问不倒活动等，以激发学生的学习积极性；表扬先进，鼓励进步。注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感；创造机会，鼓励实践，积极鼓励学生与外宾用英语交谈。通过这些活动，使学生获得了英语学习的成功感 ，进一步提高了他们学习英语的兴趣。

（三）积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要

激发灵感，发展学生即时应答能力，用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下了基础；启发思维，展示学生运用语言的才能，根据不同的主题，设计不同的活动，启发学生创造性运用所学的语言材料。如：设计我是小小礼仪员，让学生练习已学的礼貌用语；设计新春联谊会，让学生正确运用人称代词等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。

（四）设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要

授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学，教授新课时，常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话Happy Birthday 时，先教唱歌曲Happy Birthday，然后让学生扮演对话中的角色；操练与游戏相结合，操练时开展游戏能起到事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计七个打招呼的游戏，让学生争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。

三、教师是情趣教育的关键

激发和培养小学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中， 要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、语言素养和组织才能。这要求教师必须钻研教材，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，发掘教材中的情感和情趣因素。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、 一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全 身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。

结语

在小学英语教学过程中，教师要联系自身的教学实践，从实际出发，探索激发兴趣有关的各种活动，激发学生的英语学习兴趣，提高教育教学效果，为升入初中学习英语打下基础。