人际功能在刻画小说人物性格中的作用

摘要：本文以功能文体学为指导，从人际纯理功能的角度对小说《汤姆索亚历险记》中第一章汤姆和大男孩的对话进行语气和情态方面的分析。通过分析，探讨人物性格是在语气和情态中的体现。

关键词：《汤姆・索亚历险记》人际功能语气情态人物性格

1、引言

《汤姆・索亚历险记》是马克・吐温重要作品之一。小说描写的是以汤姆・索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，做出了种种冒险经历。汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。对话是文学创造人物形象的基本材料和基本手段。本文以小说第一章汤姆在村里遇见一个新来的大男孩时与之的对话为材料，对两人的对话从语气和情态进行分析。从人际意义来看小说是怎么刻画人物性格的。

2、理论框架

在Halliday看来，人际功能是人们用语言来与他人交往，建立和保持人际关系，用语言来影响别人的行为，并用语言来表达对世界的看法和改变世界。他认为人际功能是通过语气系统和情态系统来体现。只要能体现人际功能的语言表达形式都是体现语言人际功能的手段。为了建立人际关系，人们在交谈中交换着不同的角色。各种交换的目的可归纳为给予或需求, 交往中的交换物可以是信息或货物和劳务。如果把交际角色与两种交换物组合起来,便构成“提供”、“陈述”、“命令”、“提问”四种言语功能（如图）：这些言语功能分别通过以下语气来实现：

提供――各种不同的语气

陈述――陈述语气

命令――祈使语气

提问――疑问语气

有时为了达到某种效果，说话者往往会打破以上规则。

语气成分由主语+谓语动词的述定部分（finite）实现，剩余部分包括附加语、补语和谓语动词。“交换”的进行主要是和语气部分有关。

情态可分为由情态化和意态化两种类型。情态化主要通过诸如will、should would、could、can、must等情态动词或诸如probably、usually、possibly、always、certainly等情态副词来表达。意态化主要是通过情态动词和谓体的扩展如：allowed to do、supposed to do等来实现。在系统功能语言学中，情态动词被看作是主观隐性的情态手段，用来表达概率(probability)、频率(usuality)、义务(ob1igation)和意愿(inclination)．Halliday按照高、中、低三个值将情态动词进行分类。如下图：

3、对话分析

在汤姆面前出现了个穿着整洁的大男孩时，两人面对面，眼神相持了很久，最后汤姆先说话了.以下是两人对话的内容。

---"I can lick you!"

---"I'd like to see you try it."

---"Well, I can do it."

---"No you can't, either."

---"Yes I can."

---"No you can't."

---"I can."

---"You can't."

---"Can!"

---"Can't!"

一开始汤姆就说他能打得过那个新男孩，但是他用了can 这个低情态的情态动词。两男孩围绕敢与不敢纠缠，可谁都不敢轻易动手。这时汤姆只好另起话题。

An uncomfortable pause. Then Tom said:

---"What's your name?"

---"'Tisn't any of your business, maybe."

---"Well I 'low I'll make it my business."

---"Well why don't you?"

---"If you say much, I will."

---"Much -- much -- much. There now."

……

The new boy stepped over promptly, and said:

---"Now you said you'd do it, now let's see you do it."

---"Don't you crowd me now; you better look out."

---"Well, you said you'd do it -- why don't you do it?"

---"By jingo! for two cents I will do it."

汤姆话题转到问大男孩的名字上，可是大男孩说不关汤姆的事。此时大男孩用了个maybe来缓和气氛，他没敢肯定地说不关汤姆的事。接下来两人又围绕敢打不敢打周旋。最后，汤姆说如果新男孩给他两分币他就敢打，其实汤姆认为新男孩不会这样做，以上对话大量使用了will和can两个情态值不是很高的情态动词来表达两个男孩在准备打架时谁都不敢轻易动手时试探性的话语。以上对话中也大量使用了祈使句，但此时不是表命令，而是两男孩对对方的挑衅。这些在刻画两个孩子天真，有趣的人物性格方面起到了很重要的作用。

The new boy took two broad coppers out of his pocket and held them out with derision. Tom struck them to the ground. In an instant both boys were rolling and tumbling in the dirt, gripped together like cats; and for the space of a minute they tugged and tore at each other's hair and clothes, punched and scratched each other's nose, and covered themselves with dust and glory. Presently the confusion took form, and through the fog of battle Tom appeared, seated astride the new boy, and pounding him with his fists. "Holler 'nuff!" said he. The boy only struggled to free himself. He was crying-- mainly from rage.

"Holler 'nuff!" -- and the pounding went on.

At last the stranger got out a smothered "'Nuff!" and Tom let him up and said:

"Now that'll learn you. Better look out who you're fooling with next time."

新男孩果真拿出了两个分币，此时汤姆一把打翻了钱币，两人立刻厮打起来。两人又抓头发又扯衣领揪鼻子，最后新男孩被打到求饶。虽然新男孩个子比汤姆大，但是汤姆却很勇敢。

4、结语

从以上分析可以看出，作者用极其幽默的话语来体现儿童语言的乐趣。主人翁汤姆的淘气，勇敢，机智的性格淋漓尽致地体现在两人的对话中。由此可见，人际功能在刻画人物性格方面的确起到了很重要的作用。

参考文献：

［1］李国庆.系统功能语言学的研究与应用[M].广州：暨南大学出版社，2009.

［2］汤普森.功能语法入门[M].北京：外语教学与研究出版社，2008.

［3］张克定. 系统・功能・评价：第九届全国功能语言学研讨会论文集[M].北京：高等教育出版社，2007.

［4］张敬源.系统功能语言学前沿动态：第八届中国系统功能语言学学术活动周报告文集[M].北京：外语教育与研究出版社，2009.