如何提高学生的音乐鉴赏能力

音乐鉴赏能力是培养学生音乐审美能力的重要组成部分，也是培养学生的音乐素养，提高学生音乐学习能力的重要组成部分。但是，在应试教育思想的影响下，我们的教学活动主要放在“学唱”上，或者是音乐课仅是停留在课程表上，根本无法提高学生的音乐鉴赏能力，当然，也是不利于音乐课程价值的最大化实现。所以，在课程改革下，我们要充分发挥学生的主动性，要有意识地给学生搭建音乐鉴赏的平台，凸显学生的个性，使学生在音乐鉴赏中感受音乐中包含的美，进而为学生终身学习音乐奠定坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手对如何提高音乐鉴赏能力进行论述，以保持学生长久的音乐学习兴趣。

一、引导学生鉴赏教材中的内容

教材中的音乐学习素材都是经过精挑细选的，可以说是“精华”，所以，作为新时期的音乐教师，我们要有意识地引导学生对音乐进行鉴赏，鼓励学生从不同的角度入手来发表自己的观点和看法，进而在凸显学生个性的同时，也为学生音乐素养的形成做好保障工作。

例如：在教学《重整河山待后生》时，为了凸显学生的个性，也为了提高学生的音乐鉴赏能力，在鉴赏时，我引导学生从“歌词”“曲艺音乐的韵味”“京韵大鼓的特点”等方面入手对这首音乐进行鉴赏，发表自己的观点和看法，逐步提高学生的鉴赏能力，进而为学生音乐素养的全面提升做出相应的贡献。

二、引导学生鉴赏教材外的内容

音乐是多元化的，教材中的内容也仅是音乐中的一角，所以，在鉴赏中，我们不仅要引导学生去鉴赏教材内容，还要组织学生去鉴赏教材外的一些优秀的音乐作品，一来能够让学生感受到音乐的多样性，二来能够丰富学生的知识宝库，保护学生的学习兴趣，进而为学生健全地发展做好保障工作。因此，在实际教学过程中，我们要采用“民歌”“优秀的影视剧音乐”等作品来引导学生进行鉴赏，以大幅度提升学生的音乐学习兴趣。

例如，在鉴赏时，我引导学生对我省的民歌进行学习和鉴赏，如《阿西里西》《久不唱歌忘记歌》等等，引导学生从旋律、歌词的含义、表达的意境等方面进行鉴赏，以确保学生真正成为课堂的主体。又如，我们可以组织学生对比较好的流行音乐和影视剧音乐进行鉴赏，如《卷珠帘》《剑心》《匆匆那年》《平凡之路》等，引导学生对这些优秀的音乐作品进行鉴赏，以为学生健全的发展做好保障。

在高中音乐教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，要鼓励学生在音乐鉴赏中找到学习音乐的乐趣，进而为学生音乐素养的全面提升做好保障工作。

参考文献：

毛祖建.如何提高高中学生的音乐鉴赏力[J].现代教育科学：中学教师，2012（09）.