课堂教学评价的七不要

教育是一门艺术，而这个艺术的宗旨是为了促进和帮助学生的健康发展。在课堂教师教学中肯定的鼓励性的评价促进学生健全人格的发展，否定的评价不当，不但不能成为一种教育力量，反倒成为一种教育阻力，同时造成心理伤害的可能性比较大。所以，在课堂教学中，否定评价的使用要更慎重。

1　不要说学生笨。无论学生在学习或者其他方面表现得如何让自己失望，绝对不能说学生笨。当你说学生笨的时候，等于给这个学生贴上了“笨”的标签。我们知道，没有一个人喜欢自己被人看成笨蛋。由于老师说自己笨，他很有可能对老师产生敌意，同时产生自卑和羞辱感。同时，他会从潜意识里认定自己在老师评价的方面是没有能力的，继而产生逃避或者回避行为。无论你是出于什么原因，都不要说学生“笨”。

2　不在全班同学面前批评学生的缺点和弱点。每一个人都有自己的优点和难以避免的缺点和弱点。在教育中，老师要认识到人的不完美性，接纳人的不完美性。在这个基础上，用恰当的方法扬长避短。当众批评学生的弱点和缺点，会让学生产生强烈的自卑感和无助感。有的学生会相信老师的批评证明自己是没价值的，而产生抑郁情绪，感到丧失了自尊。老师指出学生的缺点是为了让学生改进，但是在这样的情况下，连接受缺点都成了问题，对不存在的缺点就谈不上改进了。就算学生接受了缺点的存在，一个自卑、受打击、不自信的孩子又有什么力量来改正缺点和弱点呢?

3　不以分数诱惑学生。常言道：“考考考，老师的法宝。分分分，学生的命根。”老师在课堂中，如果一直用分数来评价学生，那么学生就成为一切为了分数而服务的机器。在学习中感受学习的美感和快乐，让学生因为喜欢学习而学习。有许多学生，喜欢各种知识，善于思考：博览群书，可是考试分数不高。老师对这些学生的评价往往和分数成正比，学生会产生挫折感，甚至怀疑自己是个坏学生，是学不好的。当学生给自己贴上“不被老师喜欢的坏学生”时，他们往往就成为了真的坏学生。

4　不要用威胁的方式让学生认真听课。人都是有七情六欲的，在学习中，有太多环节可能让学生分散注意力而不认真听课。类似“你不认真听下课后去办公室”、“再不认真听就出去”等话语，在一定程度上都含有威胁的成分，人在受到威胁的时候，本能上会产生拒绝和反抗意识。学生因为年龄小，会把拒绝老师的威胁变成拒绝学这门课或者拒绝这个老师。时间长了，学生可能会产生厌学思想。所以在教学中，老师首先要把学生看成是一个拥有丰富情感和独立意识的人。当你忽视了你面对的首先是个有自尊的人，其次才是学生的时候，你的教育教学策略和教育措辞就可能达不到你预期的目的。

5　不说讨厌和不爱学生的话。一个老师，总是要面对很多的学生，一天只要有几个学生违反规则，就会让老师陷入处理不完的事务中。加上老师自己的生活和教学等，难免会让人产生厌烦的感觉。但是，面对学生。老师在任何情况下都不能失去理智对学生说“讨厌你”或者“不爱你”。因为你的表达过度概括，会让学生给自己贴上自己是“老师讨厌的人”和“老师不爱的人”的标签。一旦学生为自己贴上这样的标签，他自己在无意识里就会对号入座，远离老师，故意捣乱，以符合标签所示的含义。

6　不要让学生成为听话的学生。教师简单地要求学生听话，是一种控制行为，而不是教育。教育是要教学生学会根据具体情况进行分析判断，教学生学会创造性思维和作出适合环境和自己个性特长的选择。教育的目的是帮助学生成为最好的自己。一个只知道听话的学生，会丧失掉个性化(多样化)创造性思维的能力。这样训练出来的学生，一旦离开权威和家长的命令就不知所措。学生们为了取悦老师放弃自己的思想和个性，这是所有的老师和家长都不想看见的结果吧?!

7　不要只是处罚学生，应该进一步衡量处罚是否有效。在教育教学中，鼓励表扬是一种正面的方法。处罚也是一种方法。但是，一味地对学生进行处罚，不但达不到教育目的，可能还适得其反。一个七年级的学生，几乎天天都在课堂上被老师批评，这个孩子说自己就喜欢被大家关注的感觉，哪怕这个关注是因为老师批评和顶撞老师得到的。而且，为了更好的关注，他在教室里的活动经常升级，如故意在大家都认真听课的时候去后排扔垃圾。即便老师让他出教室，他都在不高兴里享受着被关注的满意感。这个学生说，被关注的满足感超过了被处罚的不。虽然他也讨厌被处罚的不开心，但还是天天犯错误。作为老师或者家长，当你的处罚不起作用的时候，不是继续加大处罚力度，而是需要反思自己的方法。“你的处罚有效吗?”“如果有效果，是你要的效果吗?”

中小学老师面对的学生是心智尚未成熟的、可塑性很高的、对环境刺激最敏感阶段的青少年。他们这个时候在生理和心理上都处于一个快速发展的阶段，由于受激素的影响，也许他们在晚上入睡的时候还是正常的，而早上起来可能就会狂躁。青春期的孩子，心理意识上要求独立，喜欢自己思考，这个时候就如初学走路的孩子，老师要做的就是允许他们“跌倒”，并给予指导和帮助。这个时候老师对学生的不当评价就可能造成学生的心理障碍，影响到学生健全人格的发展，最终会影响到这个学生一生的幸福。