浅谈高职院校计算机应用基础课程考核体系的改革

【摘要】目前计算机应用基础成为高职院校的一门必修的重要课程，而该课程的考核体系十分不成熟，不能更好地培养高素质、高能力的人才，那么该课程的考核体系改革意义重大。

【关键词】高职院校，考核方式，改革

随着当今社会信息化的不断发展，《计算机应用基础》课程已经成为各大高职院校各个专业的公共基础课，计算机应用能力已经成为现代大学生求职的一项必要技能。通过学习计算机应用基础这门课程，学生们可以掌握最基本的计算机应用技巧，如办公软件的使用，从而能够高效率的处理文字和数据信息，同时也能培养学生们的计算机专业素养，使其在日后工作中能较快的适应信息化岗位。目前各大高职院校对计算机应用基础课程都非常重视，包括硬件和软件方面，学生们也非常重视学习这门课程，但是在具体的教学考核方式上还普遍存在一些问题和不足。

一、当前考核系统存在的问题：

1、各个专业考核方式相同，缺乏个性和创新。目前大多数高职院校没有按照自身的办学特色制定相应的教学大纲，而是模仿本科院校实施教学，但是高职院校应该更加重视培养学生的实践操作技能。此外，大多数高职院校存在一个普遍现状就是计算机专业和非计算机专业使用同样的计算机应用基础教材，采用同样的教学方式和考核方式，但是每个专业都有对计算机技能不同的要求，例如财会专业对数据处理要求更高一些，但是许多高职院校的各个专业都是用同一教学大纲和考试方式，这就不能满足不同专业的特殊需要，培养出来的学生势必也不能很好的适应当今市场经济对不同人才类型的需求。

2、考核内容、形式单一。许多院校都还在沿用传统的计算机考核方式，即更侧重于考核计算机的基础知识和基本操作，更甚于还依然采用纸质试卷考试的考核方式，而缺乏甚至没有对学生的创新能力和计算机素养的测评，这就普遍存在着高分低能的现象。在试卷评测中，老师们也大多会比较重视答案的规范化和标准化，故这样的重理论轻实践、重知识轻能力、重规范轻创新的考核体系不利于培养创新人才。

3、取证代替考核。有一些高职院校的考核模式采用教学取证相结合的方式，即通过考取一些计算机方面的证书来代替计算机应用基础课程的考试，考取一些证书倒也无可厚非，但问题是很多学校会一刀切让学生们考取某一种证书，忽视了不同专业之间的差异。此外，老师们在教学中以考试为中心，所有的教学都变成了应付考试取证，这就势必会不利于培养学生们的实践能力和创新能力，把学生变成考试取证的机器。

二、计算机应用基础课程的考核改革措施：

1、重视上机考试。传统的试卷考试适用于理论性强的课程，而针对于实践性较强的计算机应用课程应该重视上机考试，老师在出题上可以将一些重要的理论基础知识渗透在具体的操作试题中，让学生在操作题中也能完成对理论知识的掌握和理解。

2、采用多种考核方式。在学生最后的测评中不应该单单凭最后一次上机考试来决定，光靠期末一次考试的考核评价体系是不全面、不公平的，应该结合多种考核方式。比如在整个学期中老师可以安排一些比较实际的计算机实践能力的作业，让学生们自由结合小组协同完成；再者鼓励学生们参加省、市、学校等一些计算机方面的竞赛，这样也可以激发学生自主学习的能力；亦或者有些同学考取了一些计算机方面的证书，老师可以根据难易程度给予一定的学分奖励，从而也能提高学生的学习积极性。

3、实施阶段性考核。计算机应用基础课程中有许多个知识模块，那么在平时的教学中可以分阶段对各个模块进行考核，这样老师能及时发现教学上的不足和问题进行改善。比如在学习完Word模块后可以组织一个小型的考试，根据成绩老师们也能了解学生们的掌握情况，如果某一班级的学生对某一模块掌握不好，老师也能很快地调整教学进度从而更好的教授课程，同时学生自己也能够对自己这一模块的学习做到心中有数。

三、计算机考核改革对教师和学生的挑战：

1、教师在教学过程中的改变：

计算机应用基础课程的考核方式改变就要求我们教师首先在教学理念上要有所转变，要摒弃掉传统教学理念，一味地照本宣科已经过时，应该从学生角度出发，不仅要教会学生最基本的计算机技能，更要培养他们的实践动手能力和自主创新能力。这就要求我们老师在具体的教学过程中转变教学方式，以提高能力为目标在教学形式、考核方式等方面进行创新，针对不同专业不同学生采取不同教学方法，让学生真正掌握计算机应用基础这门课程。

2、学生在学习过程中的改变：

随着计算机考核体系的改革，学生们也面临着考验。大多数学生已经习惯了过去的传统考试方法，觉得只要最后时间突击一下就能轻松过关，那么现在就要求学生们要重视平时的学习态度和学习观念。在平时的学习过程中，学生更应该重视自己的实践操作能力，多练多思考，变被动学习为主动研究。多种考核方式给了学生更多的机会，阶段性考核使得学生不能偷懒只学自己感兴趣的内容而忽视薄弱内容，促使学生更全面、更系统地掌握知识，也能使其养成良好的学习习惯。

高职院校培养学生最大特点就是要求学生的动手实践能力强，职业素养高。这一特点在计算机应用基础课程上尤为突出，各个学校和老师要积极探索更好的教学方式，完善考核体系，为社会培养更优秀的技能型人才。

参考文献：

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