初中体育趣味教学策略浅谈

摘 要：目前的初中生体育教学过程仍比较呆板，学生的体育学习热情不高。为了加强我国初中生体育教学，结合多年的教学经验，建议初中体育应注重趣味性教学。

关键词：初中体育；趣味；教学

体育是教育体系的一个重要学科。身体更是一切学习、工作的基础。教育改革的不断深入，越来越多的师生、家长意识到，健康的身体和优秀的学习成绩一样重要。但是，我国当下的体育教育事业还存在教学方式落后、学生的积极性较低等问题，这些问题最终导致学生失去了自觉进行体育锻炼的兴趣。兴趣才是最好的老师，失去兴趣的学习，自然也不能达到良好的效果。

一、学生缺乏学习体育兴趣的原因

重文轻武的封建观点一直在我国持续了五千年之久，这种思想也深深地影响着我国的现代教育，并且在应试教育的影响下，家长和教师对体育教学的轻视也越来越重，甚至剥夺了学生锻炼身体的时间，强迫学生每天埋身在书山卷海，学生长期不参加体育活动，逐渐对体育教学失去了应有的兴趣。

二、提升体育趣味性教学的方法

1.让学生感受到成功的喜悦

在传统的教学方式中，主要由老师安排任务，学生只能按照老师的安排去参加体育活动，本来应该充满乐趣的体育课也变得枯燥无味。学生也失去了本有的兴趣，初中生正是一个充满想象力的年龄，他们需要活力、需要兴趣、需要朝气。因此，作为一名教师，我们不可以给学生一节毫无生气的体育课，体育趣味性教学的引入刻不容缓。在兴趣模式的教学中，教师何以与学生处于一个平等的位置上，这样便于老师和学生之间的沟通与配合，教师在进行上课任务安排的时候可以先与学生进行探讨，为学生简单介绍这项体育运动的历史、文化、发展过程等。并可以让了解这项体育运动的学生为其他人讲解相关的任务和故事。让所有的学生都可以对这项体育运动有所了解，让每一位学生充分地认识到该任务与提升自己身体素质、体育技能、身体健康的关系。这样可以吸引学生对体育课堂的兴趣，增加学生的求知欲望。只有培养了学生的兴趣，才能展开进一步的教学任务。

我们在注重趣味性教学的时候，学生对自己掌握的知识进行理解吸收的过程中，需要更多的主动练习。因此，我们还要学会在实践中多多鼓励学生，让学生能感受到成功的喜悦。例如，学生在进行投篮课程的时候，老师在讲解完关键动作要领后，对进行练习的学生，老师应该大声地对学生进行鼓励，要用自己的赞赏让学生感受到成功的滋味，例如“不错”“好”“再来”这些语言来增强学生的自信心，老师的每一个细微肢体语言都会对学生产生极大的影响，例如点头、微笑、鼓掌。这些动作看似简单，但是都可以给学生带来信心与鼓励。

2.加强学生团结合作练习

体育是一样竞技运动，也是一项团结合作的运动，在体育教学中培养学生的合作意识也是非常重要的，现阶段的中学生，在传统教育的影响下，都具有极强的竞争意识，而团队合作意识相对薄弱，因此，我们体育教师应该利用课堂加强初中生的合作精神。合作教学的开展需要注重学生的个性特点，将学生分成不同的组队，每个组队之间要有较为平均的体育素养。鼓励队内的学生进行讨论，让学生在队友的帮助下完成学习任务，通过这种教学方式可以让每一个学生感受到集体的快乐和团队的力量，认识到互相帮助的重要性，例如，老师在教学时，可以组织小组篮球赛，让小组内水平较高的学生指点水平一般的学生，最终让整个小组在篮球赛中取得突出的成绩。这样可以提高每一位学生的自信心和合作能力。

3.关注学生体育学习的心理变化

心理是我们接触外界环境后，自动在大脑中产生的一种反应，包括感觉、知觉、记忆等方面的心理变化。初中生的心理正处于童年的幼稚期向青春期转变的一个过程。这个阶段的学生心理特点是希望自己能像大人一样行使权利，但又不具备成年人的能力。因此，我们应该注重对学生心理状态的理解，对他们的内心有所保护，培养学生一种积极向上的心理状态，让学生可以养成一种正确的人生观、价值观、世界观。

4.提高教师素质

教师应该加强自身的专业素养和人格魅力，对学生进行理论教学的同时，要学会融入学生团体，让学生懂得体育教学的乐趣和重要性，让我们的体育课变得充满激情、乐趣。并且在教学的过程中，用自己的语言对进步的学生进行表扬与肯定，对运动素养一般的学生进行帮助、指导。

身体更是一切生活、学习的基础。我们作为体育教师，应该创新教学方法，让我们的体育教学变得更加有趣味性，从而唤醒学生对体育的热爱之情。

参考文献：

何均友.浅析体育游戏在初中教学中的应用[J].才智，2013（23）：33-34.