打造小学数学高效课堂措施研究

“一切为了学生的全面发展”这个理念一直以来都是新课标改革的核心内容，数学是一门基础学科，本身带有历史神秘色彩，这种魅力却有时很难把握与传授，惯例教学中，常常出现填鸭式模式，因此生动活泼的高效课堂就显得尤为必要，所以，如何提高教学效率与教课方式是关键，下文就从几个方面来探讨该问题。

1从了解学生开始入手

1.1不同学生运用不同方法

不同的学生应有不同的教育方法，每个人的个性也都是曾在差异的。比如对待赞赏，有的学生会因此增加自信，而有些学生会翘尾巴，不踏实，变得浮躁。可以通过开展一些简单益智的小竞赛激发学习兴趣，在有限时间内激发潜力，在短暂时间内提高效率。在高效学习后更应注重复习，每个人的记忆效率都是有限的，需要不断重复来增强记忆新突出的建立，但是一味重复又会增加枯燥感，因此复习也需要学生的参与，是学生主动回忆所学内容，在课程安排上，老师也应在新旧内容上进行穿插，从而在无形中加强重点复习。

1.2注重创设环境，身心皆投入学习

“兴趣是最好的老师”托尔斯泰如是说过。当学生遇到自己喜欢的事物时，不需督促，其自然而然便会投入精力与时间，利用这一现象，教师应增加教学过程的乐趣，使学生自愿学习、记忆、探讨。并激发其想象推测能力，使得在很轻松的氛围中完成学习任务，达到教师轻松上课，学生活跃接受的效果。从而达到双赢的局面。

2加强合作，学生独立完成学习

小组合作一直都是一种很好的学习方式，在同龄人中的讨论中，大家相互学习，相互启发，交流意见，可以培养他们的自主学习能力，激发其对了解知识的欲望，老师适当的点拨可以起到画龙点睛的作用，同时可以增进学生与老师、学生之间的友谊。不断改变的教学模式也会使学习变得生动，告别单调。学生主动的获取知识，从课本以外查找信息，使得兴趣加强，从而提高效率。

3改变教学模式，变化中改进

教学模式虽然方向一致，但是有很多条路可走，每一条路都有其优缺点，改进中达到目标。

3.1注重实践

学生只有亲身体验与感受才可以更快的学习，更主动的记忆。因此在数学教学中，老师应更多的让学生有亲身操作的机会。例如：在教学“图形的三视图”中，可以让学生自己准备橡皮泥，自己动手做模型，通过自己切除形状并直观画出三视图，来更好的建立脑中的立体构型图，也可以自己摆出图形互相画，来增加动手能力与乐趣。

3.2灵活运用信息设备

有效的利用先进的的多媒体设备，一些比较难以理解与演示的数学模型，可以通过音像与影像资料，来体会其中的奥秘。使得晦涩难懂的数学公式变得生动，在短时间内了解数学研究的发展过程。大大拓宽学生的知识面，学到书本以外的知识，思维更广阔。

3.3合理的步骤

学生的学习过程是循序渐进的，不管用什么方式引入，都不能改变这个主线。有时学生的自学会没有目标和重点，会很散乱，虽然有兴趣，但是学习与考试也是最终目标，不能只有兴趣也应有技巧，因此老师不能任其自由发挥，还应确立目标与安排，如内容、时间、检测等。可以适当给出建议。

4师生平等，共同进步

虽然老师的知识远比学生多，但是学生的思维更新颖，老师更容易被圈在固有套路中，变得死板，况且知识是在不断发展与变化的。因此，师生之间应相互弥补，在课堂上，没有领导与被服从，没有谁是一直正确，完美无缺的。在固有模式中，学生从心底里将自己看做被迫接受知识的人，从而心理天生有抵触感、叛逆感。针对这种现象，教师应主动与学生建立平等友好的关系，允许自己出错，允许学生反驳，允许新的思路。让学生认识到自己是这堂课的主角，教师只在其中充当引导者与组织者，避免学生走上偏的错的路。因此，教师应主动与学生沟通，了解学生的心理动态，及时解决问题，共同进步。

5结论

课堂效率一直是学校及老师共同关注的问题，巧妙的将知识讲出，有效的将知识贯通，并学出兴趣与乐趣是一种技术，也是教师的责任与义务，学生也应积极配合教师完成目标，“将课堂还给学生”也是教师应遵循的原则，因此应该为此目标不断寻找方法，寻求创新，不断总结教训，吸取经验，为学生更美好的明天努力。

作者：刘春清 单位：河北省乐亭县第三实验小学