当前亟待研究的农村学生问题

近些年来,我国农村地区的发展水平有了很大的提高,使得无论是从整个农村社会的环境来说,还是从单个农村家庭来说,都出现了很多方面的变化。由此导致农村学生的成长环境出现了很大的变化,随之而来的就是给农村教育工作者带来的新挑战:面对在“日新月异”环境下成长的学生,既有的教育教学方法是难以行得通的。那么,如何对他们进行有效的教育?解决途径之一是开展学生研究。虽然围绕有效教育的问题,有很多关于教学内容和方法方面的研究,但是关于学生的研究还很少。只有通过研究深入地了解学生,在“知己知彼”的基础上,才能开展有效的教育教学工作。

那么,农村学生的哪些方面需要研究呢?从理论上来说,教育要促进学生健康全面地发展,学生的一切方面都是值得教师研究的。但是,问题有轻重缓急之分,在当前农村社会背景下,以下几个方面应该是值得着重研究的。

一、学生的学习准备性

学习准备性是指在某项新的学习之前相关知识和能力方面的形成状况。在传统的农村环境中,社会流动性小,加

之信息相对封闭,学生接触到的来自于家庭和学校之外的信息比较少,对他们学习的主要影响因素就是学校教育,因而,教师容易把握他们的学习准备性情况。

但是,在新的时代背景下,社会流动性加强,农村社会日益多元化,传播媒介的技术不断提高并得以在更大范围普及,信息的生产速度和传播范围以前所未有的水平在不断提高和扩大,学生在学习之余可以接触大量而多样的信息。例如,在笔者所在地区的每一个城镇,都有至少五六个网吧,课余甚至有时上课时间会见到不少学生的身影。同时,当今时代学生的独立性和自主性更强,他们可以通过上网、去图书馆等方式主动地寻找他们感兴趣的学校教育内容之外更为丰富的东西,甚至在有些方面超越教师或家长,出现了所谓的“后喻文化”的情况,这些方面对学生的学习准备性均有影响。那么,他们在学习学校教的内容之前到底掌握了哪些内容?这些是需要教师加以关注和研究的。如果不了解,那么,教育教学方法则难有针对性。其中需要研究的一个重要方面就是学生的“信息源”及学生从中接收的信息情况。主要有以下几类:一是学生们所接触的网络、电视等媒体上的信息及其影响;二是学生通过外出旅游、参观所获取的经历与知识,如假期中去父母打工地的经历;三是学生直接交往的、超越传统生活范围之外的人的影响,如QQ上的朋友,经常接触的外来人员;四是学校之外的有关学习经历,如在父母打工地的学习情况,课余之外上的学习班。这几个方面是新的时代背景下导致学生的学习准备性呈现新情况的主要因素,教师应该加以研究。

二、学生的家庭背景

家庭是学生成长的第一个环境,家长是学生的第一任老师,因而家庭背景对学生的影响之大是毋庸置疑的。近些年,在我国农村,学生的家庭背景也出现了很大的变化,随之而来的是对学生的教育及对他们身心发展影响的变化。当前,有三种情况的学生家庭尤其值得关注。

第一,父母亲离家外出打工。在靠近城市的农村地区,有80%多的学生的父母亲有一方在外打工,有约40%学生的父母亲双方均在外打工。后一种情况的家庭则常常把学生交给他的爷爷奶奶或父母的兄弟姐妹等人照看,后者成为他们实际的“监护人”。显然,这种情况导致学生天天放学之后所回的“家”出现巨大变化,对他在家庭领域中的人际交往、吃喝住行和学习均会产生影响。这种“家庭教育”是需要关注的,其中需要重点关注的问题有:一是是否有效地配合学校进行教育。例如,在思想教育方面,是否有仅受学生父母委托提供给他“吃住”而不管或不注重其思想教育的情况;对于布置的家庭作业,学生的“监护人”是否能够督促其及时完成;是否能够提供学生学习所必需的物品等。二是学生在这种“家庭”中的人际关系。一个人与父母之间的关系是与其他人的人际关系无法替代的,有研究表明,其父母亲全外出打工而被寄养给他人的孩子在情感方面更为内敛,缺乏安全感,这些情况也会影响到孩子的学习。具体情况如何?教师要进行研究。三是学生生活中的重要他人。“重要他人”是指对一个人心理和人格的形成产生过巨大影响甚至是决定性作用的人物,通常给孩子的性格和反应模式打上了深深的烙印。一般来说,父母或教师是孩子的“重要他人”。但是,对于父母长年不在身边的学生来说,他们的“重要他人”则可能比较复杂,故很值得教师关注。

第二,学生的父母亲感情出现问题的家庭。随着农村社会流动性的增强以及人们生活范围的不断扩大等因素的影响,农村原先几乎没有的离婚或夫妻分居的情况现在已不是新鲜话题。这种情况下的孩子就跟着爸爸或妈妈中的一方,或者两边“流动”,或者随祖辈生活。尤其是在当前的农村社会,人们普遍对夫妻离婚或分居的接受程度又不如城市,因而,这种情况对孩子情感的发展、学习的情绪会产生很大影响,常常导致孩子出现内向、自卑的心理。针对父母出现感情问题的学生,教师应该主动与学生家长联系,了解、分析和研究对孩子的具体教育情况,并研究如何针对情况进行有效的教育。

第三,经济背景特殊的家庭。在传统的农村社会中,人们多以种地为生,一个村子中各个家庭的经济情况差别不大。但是,随着我国农村社会经济结构和生产制度的不断变化,越来越多的人“脱离土地”,外出打工,或自己做起生意。尤其是最近几年,农村地区土地被出让或承包的情况很普遍,很多家庭的经济收入主要靠做小生意或外出打工,导致农村家庭与家庭间的经济差距日益增大。这种差距的扩大也折射到学校中,家庭经济条件好的与不好的学生之间在学习条件、衣着服饰甚至性格方面也出现差异,这两类学生在学校的表现与他们家庭经济背景之间具有很大的相关性,需要教师采取不同的教育教学方法。因此,如何对家庭经济背景特殊的孩子进行适宜的教育,也是教师需要探究的。

三、学生的课余生活

关注学生的课余生活不是一个新话题。但是,在新的社会背景下,由于传统农村文化的凋敝,同时新的各种形式、良莠不齐的文化娱乐活动进入农村,导致农村学生的课余生活出现了很大的变化,并对他们的学习产生多方面的影响。而且,由于农村的小学和初中学生上下学多数没有大人接送,上课时间学校的大门也不如城市那样严格控制人员进出,部分父母外出打工的学生家庭教育力度弱,因而学生在上课时溜出校园及在非上学的时间究竟做些什么,一定程度上还是个“黑箱”。但是,在新的时代背景下,由于学校之外大量信息涌入到学生生活中,很多学生拥有手机或能轻而易举地上网,社会提供了学生在放学之后可以参加的其他各种活动,他们的课余生活较之以前更加“丰富多样”而又“纷纭复杂”。所以,当前需要高度关注和研究学生的课余生活。

但是,对于如此丰富多样而又可能复杂的课余生活,究竟要研究哪些方面呢?从理论上来说,学生接触的所有方面均会对他们的成长产生影响,所有方面均需要进行研究。因此,可以用记流水账的方式,把学生在不同时间段的活动记录下来,其中几个重要的时间段如:早晨到校到上课之前的时间、课间十分钟(可分节次再细化)、在校午餐学生的中午时段、放学之后推迟走的时段、晚上回家的时段、双休和节假日等(如下表的一个周一至周五的记录所示),后两个方面可通过访谈学生或家访了解。对一个学生或几个学生的这些时间段情况坚持记录一个月,就会发现这些学生课余生活的许多内容和特征。

上述几个方面是当前农村社会背景下需要着重研究的几个普遍问题。结合时代变迁,深入地研究学生,教师将会真正地了解学生,解决“不了解学生”“现在的学生没法教”等问题,找到一些困扰教育教学问题的解决之道,体验到研究的价值,成为一名快乐幸福的教师。

(作者单位:安徽省舒城县马河口中心校)