校长每日十问

目前,在我国“校长”是一个职务,是具有一定行政级别的“官”;它不是一个职业,因为国家还没有“校长职业标准”;它也不是一个专业,因为在国家专业目录中仍没有设置“校长专业”。相对于教师队伍的人数而言,校长的人数要少很多,但校长在学校、在基础教育改革中、在人才培养上的作用却是不可忽视的。所以国家高度重视校长队伍建设,提出了“校长要成为教育家”的理想和目标,国家和专家都在呼吁“教育家办学”。我认为,校长的成长如同教师的成长一样,“职前”与“职后”、“理论”与“经验”、“学习”与“研究”、“交流”与“反思”,等等,都是校长发展和成功不可缺少的途径与方式。在校长领导和管理实践中,在自身的成长和发展历程中,我深刻地体会到了每日反思的意义,体验到了“每日十问”的价值。

1.今天学校发生了什么

人们都说学校是个“小社会”,这一比喻是恰当的,并不夸张。学校是人员最密集的地方,是最引人注目的地方,还是最重要的地方。校内人与人的关系(教师与教师、教师与学生、学生与学生、领导与群众、领导与学生等),人与物(学生和公共财物)的管理,课堂教学秩序与教师管理,学生活动安全与学生纪律,教师和学生的“吃喝拉撒睡”;与学校有联系的管理部门和领导、所在社区的部门和领导、家长和社会各届人士,等等,每天发生的方方面面与大大小小的事情、必然事件与突发事件,校长并不一定都要清楚,但大事要知情,而且事事都需要有记录和存档。校长要了解“学校今天发生了什么”,这是校长心系学校、为学校负责的重要体现,尤其是可以为明天将要发生什么做好预案、做好准备,可以最大限度地避免突发事件的发生。

2.今天我的决策合情合理吗

在“校长负责制”的管理体制下,校长在学校内部管理中决策权力是比较大的,当然并不排除民主集中制(领导班子、教代会、群众的意见)的作用。通常校长在决策前,要思考,有论证,要民主,有依据,这只是其一;还应该有其二,那就是决策后的深刻反思和理性思考。

的确,学校里有许多的事是难办的,有些事合法不合理、合理不合法、合情不合理、合理不合情,这常常让校长左右为难,举棋不定,校长常要在“法”“理”“情”之间寻求一种适度平衡。实践证明,这种适度平衡来自于不断地总结经验,来自于具体问题具体分析。对决策过程和结果的反思是提高校长决策能力的重要途径。

3.今天我讲诚信没有

诚信是每个公民应遵守的基本行为准则,也是中国人的优秀传统美德。在现实的学校管理中,校长常常要面临着诸多的诚信考验。诸如“示范校的检查与验收”“课程改革的检查与评比”“校本教研的检查”“物价的检查”“学籍的检查”“升学率的宣传”“先进评比材料的上报”“校长与上级领导的关系”“校长与领导班子其他成员的关系”“校长与教师之间的关系”“职称评定”“年终考核”,等等,都会面临真与假、有与无、多与少的诚信抉择。如果校长总在教师和学生面前说假话、说大话、说空话,可以想象,这所学校的校风、这所学校学生的品行、这所学校的社会声誉将是什么样的。我认为诚信对校长而言至关重要,也竭力呼吁校长要做诚信的忠实使者。

4.今天我走近教师没有

在校长的视野里,学校的教育教学工作主要靠教师来做,校长的办学理念和教育思想靠教师来贯彻,学校的各项管理决策靠教师来执行,学校的改革措施靠教师来实施,所以走近教师,了解教师,关心教师,帮助教师是校长义不容辞的职责和义务。其实,学校不仅是教师工作的地方,也是教师生活的场所,是教师发展的平台,是教师成就事业的天地,所以对教师的工作、学习、成长、生活给予关怀是学校的责任,学校必须要对包括教师在内的全体人员负责。校长走近教师,除了要关心和关怀教师的工作、生活、身体、困难之外,更主要的是了解教师的需要,包括心理的需要,发展的需要,专业的需要,精神的需要。校长应把满足教师的各种需要作为一个重要的工作原则,为教师安心工作、乐于工作、勤于工作、和谐发展、充分发展、能动发展创造宽松的环境。

5.今天我走进课堂没有

校长不能带班、上课,这是可以理解的,但是不走进课堂听课是万万不可的。课堂教学是学校教育的主渠道,学生的学校生活主要是在课堂度过的,教师的才华和人生价值是在课堂上得以展示和实现的,学校的教育思想和教学要求是在课堂上得以体现和落实的。课堂关联学生的成长,课堂关联教育质量,课堂关联教师水平,课堂关联学校声誉。所以,校长要把握教学,认识教师,了解学生,校长必须走进课堂。校长在课堂上可以看到学生的学习状态,可以了解教师的教学情况,可以总结教学经验,可以诊断教学问题,甚至可以推断课堂之外的一些情况,比如教师的备课、作业布置和批改、师生关系等。

6.今天我了解学生没有

校长虽然没有更多的机会对学生授课或者管理,但校长对学生的了解十分重要。“学生是学校的主人”“学校和教师是为学生(发展)服务的”“学生是教育的主体”“学生是课堂的主人”“学生是自身发展的主体”,等等。这样一些观点和命题无一不说明,校长的领导和管理(决策)都离不开对学生(现实状况和发展目标)的认识和了解,校本课程设置、学生活动安排、课堂教学要求、思想道德教育,以及校长对教师的教学指导和对班主任的工作指导都要基于学生的实际来考虑。

7.今天我带头做好各项工作了吗

学校有“校级领导”和“中层领导”两个层级的班子,少则十人左右,多则二十几人,学校的管理和领导工作(规章制度的执行和检查、各项决策的落实和检查)主要靠这两个班子的人员来做。在现实的干部工作中,难免有推诿、被动、打折扣等这样一些问题和不足,应该说这是管理中的大忌,也成为影响教职员工工作积极性的不利因素,所以校长要高度重视,并力求解决。我认为校长作为领导班子的班长,带头做好,率先垂范至关重要。如果校长自己都不能率先做好,校长也就没有了威信。

8.今天我读书了吗

我认为,校长读不读书,越来越重要了。据调查显示,校长不读书已成为中国校长队伍建设的一个不小的问题。“校长为什么不读书”“校长为什么要读书”“校长应该读什么书”“校长如何读书”等这些问题我想并不成为问题,在人们的观念里,包括校长的思想里都会有清楚而明确的答案。学生每天在读书,校长也要求教师们要读书,唯独校长不读书,这是万万不行的,校长必须读书。校长读书,可以帮助解决教育教学中的问题,可以帮助解决管理中的问题,可以帮助解决自己心理上的问题,还可以丰富自己的精神世界。

9.今天我做了什么

一校之长,很受人注目。校长关注教师每天在干什么,同样,教师们也在看校长做了什么。当然,校长做什么并不是做给教师们看的,而是凭着自己的良心、责任感和事业心。显然,现在的校长不可能闲着,有很多的事情可做、要做、等着做,的确校长很忙(当然不排除个别校长游手好闲),甚至有的忙得身体都累垮了。现在的问题是:“你都忙什么了”?许多校长很多时候的回答是:“也不知忙什么啦”,“好像今天什么都没做似的”,所以校长每天自问“我做了什么”是很有意义的。事实上,校长每天面对的诸多事情都有轻重之分,有大小之别,有缓急之不同,校长每天做事要做选择,要分清轻重缓急,不能眉毛胡子一把抓。校长通过“今天我做了什么”的反思,不仅可以提高工作效率和成就感,而且可以提升自己的工作能力。

10.今天我的心态如何

现在有许多的调查和研究都表明,教师的身心健康出了不同程度的问题。校长何尝不是这样。校长的工作不在多而是难,校长的事务不在繁而是杂,校长累的不是身而是心;尤其是“三座大山”(安全、升学、经费)对校长的压力很大,久而久之校长的心态也会受到不同程度的影响。面对现实,面对困难,面对问题,心态很重要。树立信心,坚定信念,知难而进,自强不息,勇往直前,才是正确的选择。其实如果把工作当做事业,把困难作为挑战,把学校的事情看做自己的事情,那么教育是幸福的,工作是快乐的,累并快乐着!

(作者单位:天津开发区国际学校)