当前国际形势论文范文

时间:2023-12-04 04:58:05

当前国际形势论文

当前国际形势论文篇1

(中南民族大学马克思主义学院 湖北 武汉 430074)

摘 要:对国际形势的看法以及中国外交的认识一直是思想政治理论课教学中的重要内容之一。胡锦涛同志在党的十八大上所作的报告,其中较为深刻地阐述了对国际形势的总体看法,并高度概括了我国的外交理念、战略及政策,“合作共赢”构成了其中的一个亮点和主题。结合党的十八大所倡导的合作共赢精神,思想政治理论课教师应紧密联系国际形势与中国外交的相关教学内容,在教学传播中积极建构人类命运共同体意识与合作共赢理念。

关键词 :合作共赢;人类命运共同体;思想政治教育;理念;建构

中图分类号:G641 文献标识码:A doi:10.3969/j.issn.1665-2272.2015.10.037

作者简介:黎海波(1975-),男,中南民族大学马克思主义学院副教授,博士,硕士生导师,研究方向:中国近现代外交与思想政治教育。

收稿日期:2015-03-17

胡锦涛同志在党的十八大上所作的报告,以“继续促进人类和平与发展的崇高事业”为题,全面而深刻地阐述了对国际形势的看法以及我国所奉行的外交理念、战略和政策。“合作共赢”构成了其中的一个亮点和主题。

高校思想政治理论课与其他专业课相比,具有鲜明的价值理性特征,它并不是以传授某种专业知识和技能为目的,而是要在教学中宣传党的宗旨、方针和政策等,用马克思主义理论武装大学生的头脑,引导大学生正确认识社会发展规律,帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。中共中央印发的《关于认真学习宣传贯彻党的十八大精神的通知》中就明确指出,要抓好党的十八大精神的“三进”工作,就是要进教材、进课堂和进学生头脑。《中共教育部党组关于教育系统认真学习贯彻党的十八大精神的通知》中也进一步强调,要把认真学习党的十八大精神,作为学校思想政治理论教育和课堂教学中的一项重要内容。

对国际形势的看法以及中国外交的认识一直是思想政治理论课教学中的重要内容之一。其中,《形势与政策》、《当代世界经济与政治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》以及《思想道德修养与法律基础》等课程都会涉及这内容。

结合党的十八大精神所倡导的合作共赢精神,思想政治理论课教师应紧密联系国际形势与中国外交的相关教学内容,在教学传播中积极建构人类命运共同体意识与合作共赢理念。

1 人类命运共同体意识与思想政治理论课教学传播中的理念建构

1.1 全球化与人类命运共同体意识

随着全球化的日益深化,国家之间的联系与依存也愈发纵深拓展。当今世界,每个国家都不可能孤立于全球体系而独自存在。

总书记在很多场合都一再倡导,我们要珍惜与构建“你中有我、我中有你的命运共同体”。无论是在二十国集团峰会和上合组织首脑峰会等具体外交实践中,还是在关于中美关系、中欧关系、中非关系、中国东盟关系以及中国与周边关系的相关理念阐述中,“命运共同体”这一概念一再被提及与强调。

对于我国而言,随着改革开放的不断发展,我们也不断地融入席卷而来的全球化巨浪之中。世界的现代化进程快速飞越了传统的民族国家界限,全球的一体化趋势日益增强。在此背景之下,中国的发展离不开世界,世界的发展也迫切需要中国。党的十六大报告当中就已提出,我们要顺应世界历史潮流,维护全人类的共同利益。中国公民必须具有全球意识以及参与世界竞争与合作的能力。因此,培养当今大学生的全球意识以及人类命运共同体意识,是时代变化与社会发展对高校思想政治教育工作提出的新要求与新理念。

“命运”涉及人类的历史经历、现实关联与未来追求;“共同体”则涉及不同国家和地区的政治、经济、社会和文化等方面的交流、互信与共建。当前的国际社会既具有丰富的多元性,又具有密切的共生性,是一个多元共生的“共同体”。基于国际社会的历史、现实与未来,不同国家和地区的所建构的人类命运共同体意识是一种开放共生的、包容共进的心态和意识。

1.2 思想政治理论课教学传播中的理念建构

在当前的思想政治理论课程设置中,涉及培育“全球意识和人类命运共同体意识”的内容较少,尤其是在《当代世界经济与政治》这一课程变为选修课后,这就更为制约了思想政治理论课程对于大学生全球意识和人类命运共同体意识的培育。目前,《形势与政策》课是高校思想政治理论课的五大组成部分之一。其基本任务以马列主义和科学发展观等为指导,紧密结合国际和国内发展的形势,进行党和国家重大方针政策的相应教育,进行当前国际形势与中国外交政策的教育等。但这一课程实际上所占课时量较少,而且在教学内容上仍是以国内形势与政策为主。针对目前的课程设置,可以考虑在《形势与政策》课程中适当增加一些全球问题、国际形势与中国外交方面的内容,特别是要与学生关心的热点和难点问题等紧密结合起来,通过这些全球问题的教学与探讨来培养学生的全球意识和人类命运共同体意识。虽然《思想道德修养与法律基础》这一课程在第二章涉及了经济全球化与爱国主义问题,但其侧重点仍是基于历史传统与爱国主义关系的探讨。针对目前的课程设置,可以考虑在该课程中适当增加一些经济全球化与爱国主义以及民族主义等理论与实践方面的内容,特别是要紧密结合国际社会的现实与学生的思想实际,通过一些具体的案例教学来培养学生的全球意识和人类命运共同体意识。当然,能加强《当代世界经济与政治》的教学则更好。

2 合作共赢精神与思想政治理论课教学传播中的理念建构

2.1 社会信息化与合作共赢精神

20世纪80年代,邓小平同志站在全球战略的高度,结合二战之后世界形势的发展变化,基于当时世界面临的主要矛盾,提出了和平与发展是时代两大主题的重要论断。这一战略判断为我国实现工作中心向经济建设的转移提供了重要依据。合作共赢则构成了当今促进和平与发展的重要理念和方式。

随着经济全球化、一体化以及社会信息化等的发展,世界各国之间相互依存的程度日益提升,世界经济的纽带把国家之间的合作利益紧密而牢固地联系在一起,这就相应地推动了国际协调与合作机制的纵深发展。

当今的世界,既是一个差异化与多样性纷呈的世界,又是一个一体化和依赖化的世界。因此,倡导一种和平、合作、共赢与和谐的理念,既符合我国传统文化中的和合理念,又反映了世界社会发展的现实与趋势。

从社会信息化来看,传统工业经济时代的竞争已在逐步发生变化。合作远比零和竞争、末位淘汰更有利于社会的发展与进步。社会信息化的发展对整个社会文化和全球文化都产生着巨大影响。在信息技术的大力推动下,网络的高速发展既推动了全球文化的相互交流,促成文化的同质性,同时也带来更大的文化差异。尽管如此,社会网络化和信息化的发展,其本质仍要求我们共享合作,通过网络效应推动创新,从而促进人与人之间、组织与人之间、组织与组织之间以及国家与国家之间的合作关系,减少他们之间的激烈竞争与对立关系,特别是减少那种零和博弈和冲突关系。

因此,当今的世界既是互联一体的,又是异彩多样的。世界上的不同文明和不同的社会制度之间都应相互尊重,从而实现合作共赢,共同发展。

2.2 思想政治理论课教学传播中的理念建构

针对目前国际形势的发展变化以及我国在国际社会中的一些表现,长期以来,我们拘泥于以意识形态和社会制度的异同划线,在过去的思想政治理论课教学中,也往往倾向于建构这种浓厚的意识形态斗争理念。合作共赢的基本内涵,就是要通过善意的合作,明确各自的权利、义务与责任,从而共同参与、互相促进,达到共赢。只有承认世界差异化与多样性的现实,承认世界各种国家、民族与文明长期共存的现实,我们才能在竞争的比较中取长补短,在存异的求同中合作发展。

随着中国日益崛起,如何在可持续发展中赢得外部世界善意的注目,赢得和平发展的良好环境?这是我们一直在思考的问题,也是党的十八大亟需面对与解决的问题。

面对当今世界格局多极化、经济全球化、社会信息化以及我国不断崛起的现实与局势,我们的国际思维和外交战略也应相应地调适重构。对于国际与国内形势及其发展变化趋势的科学判断是党中央和国务院做出重大战略决策与部署的重要依据。倡导合作共赢,推进伙伴战略,构建新型国际关系,正是当今我国在外交上所做出的符合时代潮流与国家利益的战略选择。

党的十八大报告特意强调,对于发达国家,我们将切实改善和推进同发达国家的关系,妥善处理分歧与矛盾,不断拓宽与巩固合作领域,“推动建立长期稳定健康发展的新型大国关系”;对于周边邻国,将扎实推动互惠式发展,更好地守望相助;对于发展中国家,将继续支持发展中国家在国际事务中扩展其代表性和发言权,“永远做发展中国家的可靠朋友和真诚伙伴”;对于国际社会,将不断提升自身的软实力,“夯实国家间关系发展的社会基础。这些战略理念体现出鲜明而浓厚合作共赢的精神特征。

在当前的思想政治理论课的教学中,基于我国这样一个社会主义国家的日益崛起,需要解决的一个重要问题就是关于“两个必然”的问题,即资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的问题。同时这也涉及我国与发达资本主义国家的关系问题以及我国同广大发展中国家的关系问题。这些问题又与如何面对和认识我国的改革开放与科学发展密切联系在一起。

改革开放,是我们坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。在《中国近现代史纲要》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程的教学中,这都是我们必须认真对待的一个重要问题。改革开放对于中国和世界都具有非常重要的意义与影响。弱肉强食不是人类的长期共存之道,穷兵黩武也无法创造美好的发展。在改革开放的探索过程中,中国逐步学会了用世界眼光来看待和思考自己的发展。我们必须明白,也必须在思想政治理论课教学中进行理念建构的是:中国的改革开放是为了广大人民的改革开放,是为了社会的发展、人民的幸福以及全球的和谐而进行的改革开放。因此,更应强调的是合作共赢的理念,积极调整自我,主动适应世界竞争重点和方式的变化,通过走和平、发展、合作、共赢与和谐的道路,积极建设社会主义文化强国,从而形成一种先进的、获得更为广泛认同的核心价值体系和主流意识形态。

3 结语

总之,为了使得教学理念与内容更加合理,需要教师紧密结合党的十八精神,密切联系国内外形势,认真了解学生对于相关内容的反映与建议等来更好地优化教学,从而实现教学内容及相应理念的创新。

参考文献

1 李遵白.社会化网络时代的创新规律与政策设计思想的转变[J].前沿,2009(6)

2 黎海波.论高校思想政治理论课教学传播中的新理念——以“当代世界经济与政治”为例[J].石油教育,2010(1)

3 宫力,孙相东.“三个代表”的世界眼光[J].理论前沿,2003(4)

当前国际形势论文篇2

关键词 形势与政策 育人功能 教育教学模式

中图分类号:G424 文献标识码:A

Education and Teaching Mode to Achieve Situation

and Policies Educational Function Mode

QU Guanghua

(College of Politics and Law, Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou, He'nan 451191)

Abstract In order to realize the situation and policy-oriented features on undergraduate education, incentive function, maintenance of stability and defense capabilities, we must constantly improve the situation and policy education teaching. To this end, we must adhere to the correct political orientation, teaching contents should be closely linked with practice, the teaching process and the establishment of the student body to highlight the integration of education and teaching resource management mechanism.

Key words situation and policy; educational function; education and teaching mode

1 形势与政策教育教学要坚持正确的政治方向

1.1 要坚持马克思主义理论的指导地位

形势与政策教育教学作为大学生思想政治教育的一部分,必须坚持和巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。从历史发展的实践来看,高校总是成为意识形态的敏感地带,成为各种思潮汇聚的前言阵地。在全球化的背景下,当前国际国内形势日益复杂,思想意识日益多元化。在高校,多种思想文化观念可以开展学术交流、思想争鸣,学术讨论无,但课堂教学必须坚持正确的政治方向,坚持马克思主义的主导意识形态的地位。

马克思主义是经过历史和实践的检验,被证明是科学的世界观和方法论。1992年剧变后,世界社会主义发展陷入低潮,邓小平远见卓识地指出:“我坚信,世界上赞成马克思主义的人会多起来的,因为马克思主义是科学。”当代法国学者德里达甚至认为,“不能没有马克思,没有马克思,没有对马克思的记忆,没有马克思的遗产,也就没有将来”,大学生只有具备马克思主义的辩证思维方法,才能透过纷繁复杂的社会现象发现其本质,才能在多变的形势的发展中把握其规律。

1.2 坚持服务于中国特色社会主义事业的共同理想

形势与政策教育教学必须坚持服务于社会主义共同理想的引领目标,将大学生对社会主义的共同理想的感性认知上升为理性认同,把中国特色的社会主义共同理想转化为大学生的政治理想和价值目标,增强大学生建设中国特色社会主义的使命感,主动将大学生个人的人生追求同祖国的前途命运联系起来。改革开放以来,我国在经济、政治、文化、社会各方面取得了令世人瞩目的成就,已经成为了世界第二大经济实体,这充分证明了中国特色的社会主义道路是一条强国之路。但不可否认,我们还存在着诸如生态环境恶化、贫富悬殊等一系列社会问题。大学生是推动社会进步的重要政治力量,但由于自身年龄的局限,认知方式、心理状态尚不稳定,在政治方向和共同理想信念方面易出现模棱两可和摇摆不定的危险倾向。形势与政策教育教学应引导大学生坚定政治方向、正确分析当前的形势与政策,自觉投身于建设有中国特色的社会主义事业。

2 形势与政策教育教学的内容要紧密联系实际

2.1 形势与政策教育教学内容要紧密联系当前的社会生活实际

美国教育学家杜威在《民主主义与教育》一书中阐明了教育和生活的关系,“教育之于社会生活,正如营养和生殖之于生理的生活。形势与政策课与其他政治理论课相比,有着鲜明的实践性特点,它主要是通过分析当前国内外发展的形势来解读党和国家现行的政策。理论的生命力在于能够解决实际问题,形势与政策教育教学内容唯有紧密联系丰富发展的社会现实,及时反映国内外的重大时事,反映当前社会发展的焦点和热点问题,结合社会转型期,各阶层的利益冲突给大学生带来的迷茫和困惑,以马克思主义理论为指导,客观辩证地审时度势,帮助大学生明辨大是大非,认清形势的发展,才能有效发挥其育人功能,激励大学生投身于建设中国特色的社会主义实践。

2.2 形势与政策教育教学内容要紧密联系大学生的思想实际

形势与政策教育教学的内容要强调与大学生思想实际的密切相关性。马克思斯从人本质属性的角度指出“人们奋斗所追求的的一切,都同他们的利益有关。”在教育部社科司每学期颁布的形势与政策教育教学要点的指导下,要深入调查大学生的思想实际,在真正把握大学生思想动态的前提下,针对不同年级、不同专业,有目的地选择教育教学内容。在当前经济全球化、信息网络化的社会背景下,大学生尤为关注未来世界经济政治发展对中国带来的影响,尤为关注国家政策调整在自己专业领域带来的变化,以及当前形势发展对大学生自身发展带来的机遇和挑战。形势与政策教育教学要加强对大学生真正关心的社会焦点问题进行理论探讨和理论宣传,将形势与政策教育教学和解决大学生实际的思想困惑紧密联系起来。

3 形势与政策教育教学过程要突出大学生主体

3.1 实施参与式的课堂教学模式

形势与政策教育的目的是为了不教育,是为了引导大学生实现自我教育,大学生主体性的激发程度,直接影响着形势与政策育人功能的实现。忽视大学生的主体性,仅把大学生视为被动的受教育客体,一味采取灌输的方式容易引起大学生的逆反心理,更难以实现形势与政策的育人功能。

形势与政策课堂作为实现育人功能的主渠道,在教育教学过程中要突出大学生的主体地位。形势与政策教育教学内容也决定了课堂教学更应实施参与式的教学模式。形势与政策教学专题一般是大学生普遍知晓,但又没有形成深刻认识的国内外焦点事件,在课堂上,教师应多设置教学讨论环节,可以是课堂即兴小演讲或者是课堂辩论等形式,通过教师和大学生之间观点的碰撞,通过大学生同辈群体观点的交流,以思想的争锋,达致认识的深刻。

3.2 实施课下体验式的教育过程

形势与政策育人功能的实现仅仅依靠课堂上有限的教学课时是远远不够的,形势与政策教育教学应充分利用大学生校内实践、社会实践,充分实施课下体验式的教育过程,使大学生在身体力行的社会实践中,体验生活、体验社会,切实感知国家和社会的发展,激励大学生积极投身社会实践,在奉献社会中实现自身的个人价值。

大学生校内实践包括校园文化、学生社团等都可以成为形势与政策教育教学的有效载体。校园文化作为一种环境氛围的教育力量对大学生的影响是潜移默化的。大学生对校园文化活动有较高的参与热情,形势与政策也可以借助于校园文化这一载体,结合当前形势政策教育主题举办相关的学生活动,如时事知识竞赛、当前形势辩论等。

近年来,很多高校开展了假期大学生社会实践活动,形势与政策教育教学还可以和大学生的社会实践紧密结合。形势与政策的教学专题都是社会现实生活中的焦点、热点问题,这些教学专题本身就有着强烈的实践性特征。形势与政策教育者可引导学生走进政治、经济、文化生活,深入田间地头、深入公司企业、社区以及其他社会组织,开展调查研究。比如新型城镇化建设专题,教育者可引导学生假期返乡时,深入调查家乡城镇化建设的特点,以及家乡城镇化建设存在的问题。让大学生在社会实践中发现问题,思考问题,提高分析社会形势的能力,在纷繁复杂的社会现象中,透过表面挖掘其内在的本质和规律。

4 形势与政策教育教学管理要整合多方面的资源

形势与政策育人功能的实现仅凭课堂上的理论灌输是不够的,需要整合学校相关部门的资源,齐心合力进行教育教学管理,使形势与政策育人功能的发挥有着充分的组织管理保障。

(1)建立校党委直接领导的形势与政策教育教学管理机制。形势与政策教育,从性质上而言,属于高校思想政治工作的一部分,应当建立高校党委直接领导,党委宣传部、团委、思想政治理论课教学部、学工部、教务处以及各院系党总支分工协作,通力合作的教育教学管理机制。每学期由学校相关职能部门统一制定形势与政策教育教学计划,教育教学计划的实施不能仅仅局限于思想政治理论教学部的教师,学校党政领导、学生辅导员都可以承担一部分教育教学任务,还可以不定期地邀请地方党政领导、知名的专家、社会各界的先进人物到学校开展时事报告。在日常的管理中,各职能部门还要各司其职,分工合作,党委宣传部主要负责教育教学内容的导向,思想政治理论课教学部负责具体教学计划的实施和日常管理,团委、学工部和各院系党总支的工作重点放在形势与政策教育教学的实践环节,在开展校内实践和社会实践中,紧密联系本学期形势与政策的教育教学专题,教务处则负责形势与政策学时、教学地点的安排和组织学生的考试、考核。

(2)制定和完善形势与政策教育教学的各项管理规章制度。在师资方面,可建立长期的师资培训制度,担任形势与政策教育教学的老师每学年应保证一定时间的进修和培训;在教学管理方面,可制订教学质量监控评估制度,通过专家评教和学生评教相结合,保障教学质量;并可制订形势与政策教育教学专项经费制度,以保障师资培训和学生校内实践、社会实践的经费。由于形势与政策育人功能的实现是一个循序渐进的过程,必须建立长效的保障机制,既需要组织管理的保障,也需要规章制度的保障。

形势与政策教育教学是大学生思想政治工作的一部分,教育教学模式的构建应当遵循以大学生为本、理论联系实际、齐抓共管的原则,紧紧围绕实现育人功能,培养社会主义事业合格的接班人和建设者的目标,在教育教学实践中不断总结规律,循序渐进地引导大学生树立科学正确的马克思主义形势观和政策观。

基金项目:中原工学院2013年校级教改项目,“形势与政策教育功能优化机制研究”,河南省教育厅2013年马克思主义理论学科项目,形势与政策育人功能研究的阶段性成果,项目编号2013-myb-093

参考文献

[1] 邓小平文选[M].第3卷.北京:人民出版社,1993:382.

[2] [法]雅克・德里达.马克思的幽灵[M].何一,译.北京:中国人民大学出版社,1999:21.

[3] 杜威.民主主义和教育[M].王承绪,译.北京:人民教育出版社,1990:20.

[4] 马克思恩格斯全集[M].第1卷.北京:人民出版社,1995:82.

当前国际形势论文篇3

论文摘要:对国际劳工标准是否应与国际贸易挂钩问题发达国家和发展中国家有截然相反的态度,本文阐述了国际劳工标准与国际贸易相挂钩的原因,分析了发达国家和发展中国家对国际劳工标准与国际贸易挂钩问题两种不同态度的理论基础,并论述了当前国际劳工标准与国际贸易挂钩的现状及发展趋势 论文关键词:国际劳工标准 社会条款 社会倾销 1国际劳工标准与国际贸易的关系概述 “国际劳工标准”是由国际劳工组织制定的,一般是指由国际劳工大会通过的公约和建议书等一系列国际法文件所体现的旨在保护全世界劳动者合法权益的国际规范。国际劳工标准的产生一定程度上源于国际贸易竞争。国际劳工标准与国际贸易之间的联系可追溯到19世纪,美国率先于1890年开始禁止进口囚犯生产的产品,并于1930年将禁止进口的范围扩大到所有强制性劳工生产的产品。 二十世纪末以来,大多数发达国家都极力主张将劳工标准问题与国际贸易挂钩主要有以下两个原因:(1)在全球化进程中发达国家经济发展缓慢,而广大发展中国家经济实力迅速增强,发达国家惴惴不安,因此发达国家将自身发展困境统统归咎于发展中国家的低劳工标准。(2)WTO多边贸易体制中新的贸易保护主义抬头。国际劳工标准所特有的复杂性、随意性、隐蔽性等特点迎合了发达国家设置新的贸易壁垒的需求。通过将劳工标准与国际贸易挂钩,不仅扼制发展中国家的国际竞争力,而且转嫁了其国内经济发展危机。 2对国际劳工标准与国际贸易挂钩问题两种不同态度的理论基础 2.1支持国际劳工标准与国际贸易挂钩的理论依据 在主要发达国家,认为国际劳工标准与国家贸易应予挂钩有“人道主义论”、“贫困进化论”、“移民压力论”、“社会倾销论”等几种观点,但其主流观点是“社会倾销论”。 “社会倾销论”认为,一些发展中国家使用童丁以及囚犯来生产出口产品,导致产品的劳动力成本很低。还有些发展中国家禁止劳工建立工会组织,导致工人工资被随意压低,工时被随时延长,这事实扭曲了产品的正常成本,致使生产成本降低。该情形使发达国家的出口产品在国际贸易中的竞争力大为减弱。这种因低劳动力成本形成的出口产品竞争优势使其在国际贸易中具有“比较优势”,这种优势,可以认为是对出口产品的变相补贴,违反了国际贸易自由化的宗旨。这种由于种种原因致使劳动工资低下及其他社会条件恶劣形成的出口产品竞争优势就是社会倾销或日劳动力倾销、福利倾销。这种社会倾销现象会导致执行高劳工标准的国家将面临一系列负面影响。所以该理论认为应将劳工标准和国际贸易挂钩,对低劳工标准的国家予以贸易制裁,而不能仅仅是发展中国家获得利益。同时将劳工标准与国际贸易挂钩,以贸易制裁促进劳工标准的提高是防范不正当竞争、恢复和维护公平竞争局面所必需的。 2.2反对国际劳工标准与国际贸易挂钩的理论依据 对发达国家的劳工标准应与国际贸易挂钩的主张,大多数发展中国家均持否定态度。其否定的理论大致包括特“比较优势论”、“特定文化论”、“投资区位调整论”、“与贸易无关论”等几种观点,但其主流观点是“比较优势论”。 “比较优势论”认为,不同国家的劳工标准存在差异符合公平竞争原则。发达国家的“社会倾销论”完全抹煞了国际贸易的理论基石即比较优势理论,否认从发展中国家获得利益。有“优势”是进行国际贸易的基础。目前的发展格局只能是发达国家的资本、技术优势和发展中国家劳动力资源优势的比较格局,国际贸易自由化也只能在此基础上的逐步自由化。如果按照发达国家要求制定统一的劳工标准来限制发展中国家比较优势的逻辑思路,也就意味着发展中国家也同样可以要求限制发达国家资本、技术优势的发挥。这样有违开展国际贸易的宗旨。发展中国家认为,劳动力成本的国际差异是一个历史的范畴,劳 动力成本如同各国的自然享赋一样是一个外在变量,它所形成的比较优势是国际分工和贸易的基础,这种比较优势,对发达国家和发展中国家都有好处,不会对发达国家产生不良影响。因此,国际劳工标准与国际贸易是两个领域的范畴,要真正提高世界的整体福利水平是通过贸易自由化发展全球经济,而不是将劳工标准与国际贸易挂钩限制国际贸易的自由化发展。 3当前国际劳工标准与国际贸易挂钩的现状及发展趋势 3.1国际劳工标准与国际贸易挂钩的实践 虽然到目前为止发达国家没有将劳工标准纳人WTO多边规则中,但为了进一步促进贸易与劳工标准问题挂钩,发达国家正以双边贸易协定为突破口,积极推行国际劳工标准。例如。2001年正式生效的《美国一约旦的自由贸易协定》,首次将劳工与环保标准纳人其协议内容。此后,2003年,美国与新加坡、智利、越南、柬埔寨等国的双边贸易协议中也都纳人了劳工标准。 3. 2国际劳工标准与国际贸易挂钩的发展趋势 作者认为国际劳工标准与国际贸易挂钩是必然趋势,其理由主要在于: (1)它符合各国的长远利益。目前仍存在着生产商为获得较高利润而压榨劳动者的情况。低成本策略不仅损害了人权,更破坏了国际贸易中的公平竞争秩序。各国出于自身经济利益的考虑可能很难对某些不当的降低标准行为做出公正的处理,但各国对自己的进出口贸易都相当敏感,因此将国际劳工标准与国际贸易挂钩有利于促进国际劳工标准的实施,最终更好地维护各国劳工的基本权利,它符合各国的长远利益。 (2)事实上目前国际劳工标准正从单边贸易领域一步一步走向多边领域。例如,北美自由贸易区和欧盟都将国际劳工标准与贸易挂钩作为国际贸易的基本准则进行单边推广。以美国为首的西方国家在与许多发展中国家的双边贸易协定中都将国际劳工标准与贸易挂钩,甚至将国际劳工标准作为给予发展中国家贸易优惠的先决条件。因此国际劳工标准与国际贸易挂钩已是必然趋势,只不过是时间的问题。 (3)发达国家的市场因素决定了发展中国家必须采纳国际劳工标准。有调查表明,欧美等发达国家的大多数消费者己养成一定倾向的消费定势,他们愿意购买符合劳工标准的产品,即使多花些钱也乐意,而不愿意买不符合劳工标准的产品。因此发展中国家别无选择,只能接受国际劳工标准,应对买方要求,才能在发达国家市场上打开销路。

当前国际形势论文篇4

摘要:尽管我国媒体在传播科技的掌握和使用方面与发达国家的差距已经不大,但国际社会对我国的了解并不全面,这在一定程度上表明我国的文化传播特别是对外传播还没有达到与硬实力相称的水平。为了使国际社会更好地了解中国,让中华的语言文化为更多的人所认同,从而消除误解与偏见,形成于我有利的国际舆论环境,塑造中国良好的国际形象,从而全面提升和增进我国的软实力。我们必须制定科学、合理的文化传播对策。

关键词:软实力;传播力;全球化

1改革文化传播的体制,建立长效的对外传播机制

对外传播的机制和体制是制约我国对外传播发展的瓶颈。为了适应新形势的变化,提高我国传媒在国际上的竞争力,以提升我国软实力,我们必须研究建立新的对外传播体制和机制,推进我国对外传播向纵深发展。在创新体制方面,当前我们要建立规范、畅通、协调的对外传播体制。政府主管部门应当改变以往的管理模式,分离媒体的所有权和经营权,让他们在自主的环境中,充分发挥积极性和创造性,使媒体具有更充分的新闻报道权。另外还要突破“计划经济意识”对外传播模式,建立起市场化的模式。要大力推动传媒产业化集团化发展,壮大传媒产业,积极参与国际竞争,在国际舆论的竞争中保持主动,增强控制力和影响力。

这种政府职能的转变是现实的需要。一方面,我国对外传播的环境已发展较大变化。过去,我国对外传播媒体都产生在在国家生死存亡的关头。当年的军事战争环境已经变成了如今无形的舆论战争。鉴于国际形势已经发生巨大的变化,我国对外传播的管理体制也有必要作适度的转变。另一方面,我国人世后虽然传媒领域尚未开放,但是肯定也会受到较大影响,信息渠道也会更加多样化,这些都给政府职能的转变提出了新的要求。当然,政府职能的转变并不等于不管,而是转变管理模式,使管理更为有效、更能适应新形势。

2加强国际传播实力,提高我国在国际舆论舞台上的地位

加强国际传播实力,提高我国在国际舆论舞台上的地位。国际传播实力对国际关系和国家间竞争起着重要作用。当今国际传播力量的基本格局是以美国为首的西方国家占据了绝对优势。我们知道,美国在国际传播实力的各个方面都处于领先地位。我国除了对外广播外,其他方面实力都比较弱。正因为我们的国际传播实力比较弱,无法与西方传媒相抗衡,所以在面对西方传媒的舆论打击时,我们在国际舆论上常常陷入被动挨打局面。因此,中国必须增强国际传播实力,提高在国际舆论舞台上的地位,要与西方跨国传媒展开长期博弈。加强中国文化的国际传播实力,当前要重点抓好一下工作:

积极营造国际舆论环境,积极利用重大涉外活动搞好文化宣传

在经济全球化和各种思想文化思潮相互激荡的情形下,在涉外活动中,我们应该通过搞好文化特别是社会主义核心价值体系的宣传。争取客观友善的舆论环境,提高中国特色社会主义核心价值体系的亲和力和影响力,在国际社会树立一个良好的中国文化形象。

第一,要充分发掘国家的文化软实力,塑造中国良好的文化形象。

对外宣传中国的文化价值观念,推动不同文明之间的对话,不仅是塑造国家形象的重要途径,更有益于丰富中国社会主义核心价值体系的文化维度和内涵。社会主义核心价值体系的广泛和深入宣传,可以构建起中国自身强有力的文化认同,在国际社会塑造一个美誉的国家形象,为中国的和平崛起和可持续发展创造良好的国际政治环境同时,我们不仅要积极推动文明对话,宣传中国社会主义核心价值体系的理念,还要与时俱进,不断丰富中国社会主义核心价值体系,将理论创新和实际宣传相结合,因时制宜,因地制宜,因人制宜,充分发掘和依凭自身的文化优势的“软实力”来弥补硬实力的不足,循序渐进,不断扩大中国特色社会主义核心价值体系的亲和力和影响力。

第二,要谙熟国家对外宣传的策略与技巧,提升对外宣传社会主义核心价值体系的影响力。面对现代传媒带来的媒介化社会的新环境,要更加有效地对外宣传社会主义核心价值体系,就要对外宣传工作要“坚持贴近中国发展的实际,贴近国外受众对中国信息的需求,贴近国外受众的思维习惯”,要“深入研究不同国家受众的思维习惯和对中国信息的需求,因地制宜、因人制宜、有的放矢,增强对外宣传的针对性、实效性和亲和力、说服力”。因为只有更加贴近外国受众的兴趣和需求结构,才能有助于从根本上增进不同文化实体之间的相互理解和认知。

因此,不仅是转变观念的问题,而且还是塑造中国充满活力、民主开放和富有人文关怀的国家形象的策略问题。具体要把握以下几点:

对于价值观冲突,要做到原则性与灵活性的统一。努力做到既坚持自己的标准,同时也尊重对方的价值标准。为了有效、恰当地进行交流,就需要对对方的文化背景尽可能多地加以了解,避免用我们自己的文化标准去衡量和评判对方的行为方式,而是要采取积极的态度,对外来文化要合理吸收乃至扬弃,在跨文化交流中要相互理解、相互适应、求同存异。对于文化竞争,面对文化弱势地位,要面向主流社会主动出击,营造舆论环境,积极利用重大涉外活动搞好文化宣传。文化竞争并非零和游戏,弱势文化也有相当的渗透力。我们要积极主动地对外宣扬中国的文化价值观,并以此为标准来判断事物的是非曲直,更好地与国际社会求同存异,增加共识。我们要主动利用各种涉外活动介绍我国改革开放和现代化建设取得的历史性成就,更要说明取得这些成就的原因和背景,从而使国际社会能更好地理解我们的价值理念,使我国能更广泛和更有力地朝积极的方向影响国际对华舆论。同时,我们也应当抱着虚怀若谷的态度,认识、理解和学习其他文化的精华,积极开展各种文化间的交流对话等,增信释疑,为搞好中国对外宣传工作筑就更坚实广泛的基础。

讲究策略,改进对外宣传的方法,要针对西方主要媒体不断地“妖魔化中国”拿出对策,以有效化解其负面影响要提高宣传技巧,以容易被西方人接受的宣传风格和“润物细无声”的方式把中国和平崛起的方针政策和发展现状传达到普通大众的心中,以消除他们对中国崛起的恐慌心理,逐步压缩“中国”的市场。

另外,在提倡爱国主义的同时,要提倡国际主义,使人民认识到中国承担国际责任的意义,支持对外战略和政策。相信中华文化的丰富资源经过现代化的提升,定能走向普遍化,从而为维护地区共同利益和全人类共同利益做出贡献

3调整文化产业政策,发展我国的大众文化产业

从对“文明冲突论”的分析我们可以看出,一个国家固有的文化是抗拒“文化全球化”的最顽固的屏障,所谓的“全球性文化”,很大程度上只是集中各不同文明存在交集的较浅层面上,例如政治意识形态层,以及大众文化或者消费文化层。这给我们振兴中国的国际传播提供了一个思路,我们是否可以通过调整中国的大众媒介文化产业政策,以富有中国文化特色的大众媒介文化产品作为先锋。寻求不同文明之间的交集,从而突破国际传播“文明的藩篱”呢?

所谓大众文化。主要指能够满足人们物质需求和精神享受的文化产品,如电影和电视节目、书刊杂志、流行音乐以及快餐食品等等,经济性和娱乐性是其两个最基本特征。大众文化的勃兴,是时展的产物,是社会变革的必然。它不仅为促进文化生产与消费开拓了广阔的空间,而且也明显地丰富了文化景观,扩大了文化辐射,活跃了文化生活,实现了文化共享,大众文化本身的娱乐性与消费性具有的普世效应,使之更容易被国际传播受众接受,不容易引起文化反感与意识形态的对立,因此,大力扶持大众文化产品的输出,是扩大中国国际传播影响,在国际树立中国良好形象的极好切入点。

4提升华文媒体在世界传媒中的地位

要想建立中国媒体在世界传媒中的主导地位,除了积极与世界接轨、采取多语传播这样开放的心态外,加强汉语本身在世界的地位,打破英语媒体垄断性的强势地位,使汉语媒体成为世界主要媒体的组成部分,应该是我们不断努力的方向。语言是信息传播的基础,也是衡量一个国家软实力大小的重要指标。美国之所以能够将各种文化产品连同价值观念与生活方式行销全世界,除了国力的支撑外,主要依靠的就是语言优势“为了维护自己的语言文化利益,扩大在国际传播中的份额,目前许多国家都在有计划地实施各自的语言战略,并努力扩大语言的国际影响”正如程曼丽教授谈到的一样。目前许多国家都在进行本国语言的振兴运动,以希打破英语的垄断地位。例如:法国现在正努力协调有34个国家和3个地区构成的法语区的语言问题;西班牙利用“西班牙语世界”这一概念向世界进行语言传播日本、韩国也在建立基金会不遗余力地推进日本语、韩国语的国际传播。

相比之下,中华文化是世界唯一没有断层过的文明,而作为其传承载体的汉语虽然是世界上使用人数最多的语言,却并不能算强势语言。我们可以看到,目前将汉语作为国家通用语言或工作语言的国家和地区不多,汉语在国际社会重要交际领域中的使用也十分有限。在这方面,汉语自然不如英语、法语,甚至不如日语。究其原因有多种,其中汉语的规范化、标准化程度低。缺乏一致性是不可忽视的一个重要方面比如中国香港、澳门地区的汉语或中文标准,包括所谓的法律语言本地化等,都是以粤语为主而在国外华人社区,则绝大多数都是以汉语的某种方言为主要交际工具并作为通用的标准。近些年来,这种差异虽然开始缩小,但华文媒体同文不同体、同字不同音的现象仍然普遍存在。这不但不利于华人社会的融合,也直接影响当地社会乃至国际社会对汉语和中华文化的认知与认同。因此,在“汉语热”不断升温的今天,在促进汉语言的标准化、规范化使用,提高汉语的国际声望,实现中文信息的全球性传播与分享方面,中国政府有必要进行长远规划,并将其作为国家发展的战略性目标。不断提升汉语以及华文媒体在世界的影响与地位。

参考文献

[1][美]约翰·奈斯比特,大趋势,改变我们生活的十个新方向[M],北京:中国社会科学出版社,1984

[2]苏恩泽,两场经典战争与两个典经信条[J],现代军事,2006,(7)。28-31

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当前国际形势论文篇5

[关键词]形势与政策教育课 教学效果 探索

[作者简介]李在强(1965- ),男,河南濮阳人,濮阳职业技术学院,副教授,研究方向为大学生思想政治理论教育教学。(河南 濮阳 457000)

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2013)02-0132-03

一、充分认识加强高校形势与政策教育教学的重要性

高校开设的大学生形势与政策教育课是宣传国内国际政治经济形势、宣传党的方针政策,解决大学生关注的热点、难点问题,帮助大学生正确认识党和国家面临的形势和任务的思想政治理论教育课程,是高等学校思想政治理论教育教学的重要内容,是对当代大学生进行思想政治理论教育的主渠道、主阵地,是搞好高校思想政治工作的重要途径。改革开放以来,党和政府高度重视高等学校大学生形势与政策教育,充分认识到高等学校开设形势与政策教育课程在大学生思想政治理论教育中担负的重要使命以及不可替代的重要作用。

1.加强形势与政策教育教学是大学生全面素质提高发展的需要。加强和改进高校大学生思想政治理论教育,必须坚持以人为本的指导思想和德育理念,就是要提高大学生的整体素质和全面发展。当代大学生整体素质的提高和全面发展,就是培养和端正大学生对国际国内形势的正确认识和态度,培养和教育大学生对我国改革开放方针的正确认识。但是,有的大学生忙于学习专业,忽视了对形势政策的了解,不能正确地把握形势政策;有的大学生不关心国事天下事,甚至连基本的时事常识也不明白;有的高校对大学生进行形势与政策教育教学工作认识不够,态度不积极,教学手段和方法落后,对资金投入重视不够等。

大学生在大学学习期间不仅要掌握科学文化知识,提高自身的思想道德素质,还要积极参与社会实践活动,在社会实践活动中培养自己的正确认识和思想观点,懂得人生价值和正确的追求。要在形势与政策教育教学中介绍国情,介绍现实,使学生了解社会,能够正确选择为人处世之道。在此基础上,有效地解决大学生正确认识和把握当今国际国内形势政策的问题,进一步提高大学生的整体思想素质,使他们获得全面发展。

2.加强形势与政策教育教学是培养德才兼备合格大学生的需要。大学生是国家的栋梁、民族的希望、祖国的未来,是祖国宝贵的人才资源。他们的政治思想素质高低、能否科学正确地对待和认识国际国内形势、能否准确科学地把握党和国家的路线、方针、政策,是关系到大学生未来能否成为合格建设者和可靠接班人的大问题。

在高科技迅速发展的信息化网络化社会背景下,纷繁复杂的世界变化时时处处都在多渠道、全方位地影响着大学生的思想。特别是对外开放的进一步扩大,社会主义市场经济的深度发展,当今大学生极其关注和了解社会上的不公平现象、道德失范、极端个人主义盛行、理想信念缺失、腐败现象蔓延和公仆意识淡薄等社会现实问题。由于大学生正处在世界观、人生观、价值观、道德观形成的关键时期,对一些社会问题和现象的评价不够客观,了解不够全面,认识不够成熟,对国内外发生的事关全局的重大事件,缺乏正确判断和全面把握的能力,一些没有根据、歪曲事实、不够权威、欺骗宣传的信息可能会诱导他们,造成大学生的政治立场和情感受到一定冲击和影响。在极其错综复杂的国际国内形势背景下,21世纪的大学生要想真正依靠自己做到科学认识和正确对待国际国内形势政策是一件非常不容易的事情。

因此,必须大力加强和改革创新高等学校大学生形势与政策教育教学工作,对当代大学生进行必要的教育和引导。根据社会发展的需要和客观社会现实情况的变化,针对学生关注的热点,帮助他们认清和把握国际国内的形势政策,积极主动教育和引导他们科学认识正确对待世界政治格局变化的现状以及不可逆转的历史发展趋势,全面认识和了解世界经济全球化给我国改革开放和经济社会发展带来的机遇和挑战。要正确引导当代的大学生科学、全面、准确地把握和理解我国的政策方针,政治上、思想上与党中央保持一致,坚信走中国特色社会主义道路的信念,帮助和教育大学生进一步提高民族自尊心和自信心,激发和培养他们的爱国热情,勉励其刻苦探索,努力学习,立志成才,积极主动地投身于祖国的改革开放和中国特色社会主义现代化建设,成为伟大祖国所需要的合格建设者和可靠接班人,为中华民族的振兴和崛起作出积极的贡献。

二、当前高等院校形势与政策教育教学存在的新问题

1.大学生对形势与政策教育存在片面的思想认识。大学生对高等学校开设形势与政策教育积极性不高,思想认识片面是导致高校形势与政策教育教学效果不佳的主要原因和症结所在。大学生对高等学校开设形势与政策教育的认识停留在一个定性而不是量化的层面上,相当一部分大学生认为形势与政策教育就是“形式任务教育”。有人认为大学生具有渊博的知识、较强的了解认识社会和分析评价社会问题和现象的能力,现在是网络信息社会,各种各样的新闻媒体全方位开放,大学生完全能够依靠自己的能力借助新闻媒体进行自我学习和自我教育,“没有必要”专门开设这门课程,浪费教育资源;有人还认为高等学校对大学生开设课程流于形式,教育教学工作没有落到实处,对提高当代大学生的思想道德素质效果不佳。受社会上一些丑恶现象的影响,某些大学生错误地认为高等学校开设的形势与政策教育与大学生所学专业没有关系,学不学作用不大,因而学习态度不端正、思想认识不到位、积极性不高、主动性不强、责任意识淡薄等。这些片面的思想认识导致大学生对高等院校开设的形势与政策教育教学有抵触情绪,在一定程度上影响和阻碍了课程的建设与发展,使得高等院校开设的形势与政策教育教学效果不佳。

2.形势与政策教育时效性强,难以把握教学内容。高校形势与政策教育教学以我国党和政府近一个时期以来的大政方针和新近发生的国际国内重大事件为基本教学内容,向大学生宣传党的路线方针政策,正确教育引导大学生认真学习、科学把握和领会精神实质,避免大学生产生错误认识,帮助大学生消除曲解和不良倾向。可见,高校对大学生开设形势与政策教育课的教学内容必须符合当今社会的发展趋势,必须与党和政府的路线方针政策吻合,必须在思想上政治上与党中央保持高度一致,必须高度重视并把握形势与政策教育教学内容的时效性、思想性、政治性、科学性和方向性。这些基本原则和要求,进一步规定了高校形势与政策教育教学内容需要不断推陈出新,与时俱进,跟上时代的发展。任课教师应该根据国际国内形势的变化发展,广泛收集相关内容,查阅参考资料,大胆改革创新和丰富完善教学内容,以进一步增强高校形势与政策教育教学的效果。这就给任课教师进一步有效地讲授好形势与政策教育带来了极大的备课负担,增加了授课难度。因此,高校形势与政策教育任课教师如何科学把握教学内容,体现时效性、思想性和方向性,成为目前高校形势与政策教育教学工作中的一个难以克服和解决的重大问题。

3.部分教师教育教学积极性不高,教学手段方法落后。在对大学生进行形势与政策教育教学的过程中,部分任课教师缺乏积极性、主动性和责任心,缺乏高度的政治责任感,历史使命意识淡薄,不能正确对待自己所从事的形势与政策教育教学工作,不能够正确运用科学理论讲授形势与政策教育教学内容相关的社会热点、难点问题,导致大学生对教学兴趣不大、注意力分散。

还有部分教师没有认识到高校形势与政策教育教学对于大学生健康成长快乐成才的重要性,使得高校形势与政策教育教学手段单一落后,教学方法简单生硬。教师一本讲义、一支粉笔,照本宣科,几乎没有改革课堂教学,也没有广泛采用先进科学的教学理念和网络媒体组织课堂教学,形势与政策理论教育课在对大学生课堂讲授中变成了理论说教,基本停留在教师讲解模式上,没有形成理论思维多渠道教学。大话、空话、套话多,案例少,难以对问题进行深入的分析和研究。能够给予学生提供实际帮助的不多,针对性不强。有的教学内容还比较陈旧,没有新鲜感和吸引力,课堂气氛沉闷,对大学生的教育较为滞后,大学生学习效果不佳,上课没有主动性,几乎全部都怀着一种“老师讲什么就学什么”的思想,师生间互动不够。

一部分教师讲课的艺术性和生动性欠缺,在教法内容设计上较多采用传统的课堂讲授灌输方法,对重大热点和难点问题分析较少,偶尔也有对大学生关注的重大社会现实疑难问题进行分析,但深度不够、说服力不强、分析不透彻,没有真正做到实事求是,与时俱进,改革创新。

三、高校形势与政策教育教学效果提高的措施

1.创新丰富教学内容,增强教育教学时事性。增强高校形势与政策教育教学内容的时事性,主要表现在高校形势与政策课程教育教学基本内容中,高校形势与政策课程教育教学以形势与政策基本理论和基础知识教育、国际国内政治、经济、文化等领域正在发生的具体的、现实的重大时事教育、国际国内社会热点、难点和现实焦点问题的剖析等为基本内容。重点是紧密联系当今社会发展现实,科学把握热点难点问题,创新丰富课堂教学内容,教育引导大学生用马克思主义世界观和方法论理论分析形势、把握政策。关键是在对高校大学生进行形势与政策教育教学的过程中,讲授内容要以正确的理论武装人,以高尚的时代精神塑造人,充分体现出正确的思想政治立场和观点。

高校形势与政策教育教学课程的内容具有两面性,即国际国内形势不断发展变化的一面和国际国内方针政策相对稳定的一面。这就要求高校形势与政策教育教学任课教师,在国际国内方针政策相对稳定的情形下,遵循教育教学规律,针对大学生的思想实际和比较感兴趣、敏感的社会现实问题,注重科学分析、准确把握,善于正确引导、正面教育。要求高校形势与政策教育教学任课教师必须主动、自觉地搜集、收听相关资料,把内容、主要议题、群众反映的问题融入课堂中,教育引导学生了解、熟悉、分析、判定、评论事情的发展变化,注意培养大学生对党和国家路线方针政策的了解认识能力。同时要求大学生在复杂多变的国际国内形势下,学会观察追踪和综合分析国际国内形势发生发展的现实过程,使大学生积极转变、更新思想观点,实事求是,开阔眼界,陶冶情操,调动学习兴趣和注意力,更好地培养科学认识和准确判断国际国内形势与政策时事的能力以及明辨是非的能力。

2.创新优化课堂教学,增强教育教学实效性。增强高等学校形势与政策教育教学的实效性,主要体现在改革创新优化课堂教学中。形势与政策教育课堂教学是高等学校对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主课堂、主阵地。这就要求高校形势与政策教育教学任课教师必须重点理解、科学把握教学要点和教学内容,从根本上帮助大学生科学认识和正确对待国际国内形势的发展变化趋势,教育引导大学生对党和国家路线方针政策的自觉认同感。因此,必须创新优化高等学校形势与政策教育课堂教学,根据不断变化的国际国内形势,结合大学生的思想认识水平,科学地选定某一方面或某一范围的焦点热点和难点等重大问题,有针对性地进行科学理性地分析,进一步论述相关的方针政策,从而正确引导和培养大学生在对具体形势与政策的正确熟悉认识中,积极主动地树立马克思主义的科学形势观和政策观,使大学生逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.创新优化课堂教学,主渠道建设与多种举措并进。高等学校形势与政策教育课程最显著的特点是理论与实际紧密结合。所以在理论讲授方面,必须坚持第一课堂的主渠道地位,讲授式与讨论式、启发式、互动参与式相结合,认真做到形势与政策教育理论系统讲授与形势报告、专题讲座相结合,正面教育与自我教育相结合,学校教育与社会实践相结合。在高校形势与政策教育教学过程中,要大力挖掘教育资源,举行丰富多彩的社会实践活动,广泛开展形势与政策教育宣传活动,切实增强大学生形势与政策教育教学的实效性;要充分广泛运用学校网络主题教育网站,借助校内的新闻媒体,积极主动地报道宣传党和国家的重大方针政策、新闻事件等,加强大学生正面教育和科学引导,进一步发挥先进典型和英雄人物在对大学生思想政治教育中的模范、引导和辐射作用,切实增进教育教学的实效性。

4.创新改革教学手段,切实提高教育教学质量。创新改革教学手段是一门课程切实提高教育教学质量和保持生命力的重要保证,主要是创新改革课堂教育教学方法和手段,创新改革理论教育教学与实践教育教学相结合的教学方式,创新改革教育教学考查考核的重要环节。在形势与政策教育教学过程中,必须广泛地充分运用现代化高科技手段,加强多媒体教学,建立多种多样的教学模式,充分发挥大学生在课堂上的主体作用,采取互动式、探究式等多种形式,让大学生积极主动地参与到课堂教学中,从而激发大学生的学习热情,提高大学生学习和参与教学的积极性、自觉性和主动性,切实增强形势与政策教育教学的有效性和感染力。同时,应该把课堂教学与形式多样的社会实践活动有机结合起来,使大学生在各项实践活动中得到更多的直接认识和经验,不但丰富了课程教育教学的内容,而且增强了教育教学内容的直观性,拓展了大学生观察、了解社会现实的视野,激发了大学生学习和参与实践的积极性,推进了教师课堂教学的改革,强化了教与学的互动,切实提高了形势与政策教育教学的质量。

[参考资料]

[1]中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知(教社政[2004]13号)[Z].2004-11-17.

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16号)[Z].2004-10-15.

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当前国际形势论文篇6

【关键词】思想政治 形势与政策 教育 高校学生

1 对高校思想教育中形势与政策教育的现状分析

形势与政策教育作为高校学生思想政治教育的重要内容,也是对高校进行思想政治教育的重要途径。高校学生思想活跃,渴望成才,他们关注形势和政策变化的趋势,积极思考国家的命运和自己的社会角色,关心国家、家庭和本人的发展前景,这充分表明高校学生也有学会判断形势、把握政策的内在需求。那么什么是形势与政策的内容呢?形势是国际和国内社会政治和经济发展的状况和态势;政策是党和国家为实现一定时期的目标和任务而制定的行为准则。政策的制定要以国内外形势为客观依据,而形势的发展变化必然导致政策的相应调整。形势与政策教育,是我国高校思想政治教育的重要内容和重要形式,无论是从帮助大学生正确认识国内外形势、掌握党和国家的路线、方针和政策,从培养学生正确运用马克思主义的思想观点分析问题、解决问题等方面;还是从开阔学生视野,拓宽学生知识面,弘扬科学精神等方面,形势与政策教育都显示了其独有的作用与地位。其受重视程度也随着时间的推移、形势的变化而不断的得到提升。但是从教学实践来看,效果不尽如人意,也存在着一些突出的问题。

2 对于高校发展中形势与政策的几点思考

2.1 形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义

史有“识时务者为俊杰”,今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限,制约着可选择度,决定着高校学生成功的机率,影响很具体,也很深远。因此,我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据,政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识!

2.2 加强高校学生思想政治教育中形势与政策教育的若干对策

教学内容上要坚持“精”的原则, 注重基础、把握重点、突出主旋律 。“精”,要求在内容的选取上突出重点,从可讲的素材中提取出最适合当前形势发展,学生最想了解的热点、难点和深层次的思想问题作为要讲的内容;避免面面俱到,要把所选取的内容给学生讲深讲透,让学生领会并学会运用。学习、研究、宣传马克思主义理论,用马克思主义中国化的先进理论武装青年学生,加强社会主义方向、道路信念教育都是完全有必要的,但是新形势更要求我们应充分重视并切实加强世界观、人生观、价值观等基本的思想观念教育,以及基本的道德观念、法制观念、纪律观念教育。“管用”就是从社会实际和学生的实际出发,有针对性地安排教学内容,使学生通过学习在思想上、认识上真正受益,避免空洞乏味地理论说教。通过形势政策课,真正能吸引学生关心国家大事和社会发展形势,起到统一思想、引起共鸣、鼓舞精神的作用,提高学生的认识水平和思想觉悟。

2.3 对高校学生思想政治教育中形势与政策教育中存在的几对矛盾及有效的解决方法

(1)形势与政策教育中的几对矛盾

在当今经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的发展趋势下,国际、国内形势变得异常复杂,并且时时刻刻都在多渠道、全方位地影响着青年大学生的思想。如何引导涉世未深的大学生在五彩纷呈的现实世界里正确认识形势,使他们无论面对国际局势风云变幻,还是社会思潮涌动,都能够知行统一,树立正确的世界观、人生观和价值观,这是一门大学问,难度非常大。但从应对复杂局势的措施来看,力度明显不够,开展形势与政策教育的途径单一,主要是课堂教学,甚至在一些院校仅仅是通过几个讲座、几场时事报告会来开展形势与政策教育,既缺乏针对性,又不能保证教育的普遍性和经常性,效果可想而知!形势与政策我们天天都在接触,它也天天都在发展变化,要把难点、热点、深层次问题讲好,教师需要做大量的实际研究比较,需要大量的知识积累与更新,这就需要教师能潜心钻研、与时俱进地充实教学内容。而从教学实践来看,“形势与政策”课往往由“两课”教师或学校行政工作人员兼任,由于地位上不受重视、教师精力上的局限及资料上的缺乏,导致教学内容脱离实际、空洞枯燥,这样的课学生当然不会喜欢。

(2)教学形式、方法要灵活、要创新

形势政策课应多开展一些新闻评述、形势分析讨论、信息论文交流评比等活动,让学生在活动中受教育,并提高自己的分析理解能力。同时可辅以音像视听、参观等鲜活的形式配合开展形势政策教育。可以打破课堂界限,有针对性地邀请内行专家与学生面对面讨论交流。还可以尝试把形势政策课引入第二课堂、引入社团,让学生上讲台,教师做点评,使形势政策课更加生动,更有说服力,效果更好。科学技术的迅猛发展,大众传媒手段的变化,特别是数字化、网络化、智能化迅猛发展,给广大师生员工的工作、学习和生活带来了很大的影响。网络时代,形势政策课的载体要不断创新,要充分利用多媒体技术和计算机网络资源,办好多媒体教学,尝试网络教育。在国际上,网上大学也纷纷宣告成立,并以其开放性、资源共享性、灵活性、费用低等一系列优势赢得学员的广泛欢迎。

当前正是我国构建和谐社会、全面建设小康社会的关键时期。作为和谐社会建设的生力军和栋梁的青年,他们的素质如何是关乎国运兴衰的头等大事。胡锦涛总书记一再强调:青年是国家的未来、民族的希望。一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政府,总是把青年看作是推动历史发展和社会前进的重要力量。加强大学生的形势与政策教育,引导大学生全面了解今后几年我国社会经济发展面临的形势和要努力实现的目标,认同党和国家的路线方针政策,正确判断发展形势,自觉把自己的前途同国家和民族的命运联系起来的重要举措,是培养社会主义合格人才的明智之举。增强教学的针对性,开发教学的生动性,探求教学的实效性,对高校学生思想教育中“形势与政策”教育任重而道远。

参考文献

[1] 中共中央文件 中发[2004] 16号 —— 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(2004年8月26日).

当前国际形势论文篇7

关键词:低油价;石油企业;发展策略;国际市场

自2014年国际油价下跌以来,石油工程市场面临量价齐跌的严峻形势,石油工程服务企业要想生存下来,必须对企业的发展方向和战略进行一定程度的调整,这样才能保障其在国际市场上的竞争力。

一、前言

在油田服务行业当中,钻井工程服务是最重要的组成部分之一。从2014年6月开始,国际油价再一次出现大跌,全球各大石油公司开始削弱勘探开发投资,以保障石油企业自身的效益。根据美国COW-EN公司所公布的稻菹允荆仅2014年至2015年一年,全球石油企业投入到勘探开发的资金就降幅了16%,从5710亿美元减至4760美元。石油钻井企业的经营遭遇到严重的冲击。部分钻井企业选择了重组、裁员、减薪、低端设备处理等方式来削减企业负担。但要维持企业的正常发展,还需要全面的考虑低油价的原因、趋势以及影响,有针对性的制定企业发展方针和战略。

二、当前国际低油价的发展趋势

油价变动的发展都离不开重大政治事件或者是重大经济事件的发生。而政治与经济事件给油价带来的变动也有所不同,一般情况下都是政治事件会引发油价的上涨,而经济事件则会使得油价降低。从20世纪开始,国际油价虽然经历过许多的波动,但是在1973年以前,国际原油价格就一直处于20美元/bbl上下进行浮动。而到了1973年之后,国际原油价格就出现了较大的变动。

从全球油价的变化来看,在每一个低周期,油价的基值都是在不断地提高。在1973年以前,油价的基值一直处于18-20美元/bbl,而从1986开始,截止到2003年,低油价的基值则在30美元左右进行浮动。从2003年之后,国际油价开始不断上涨,特别是进入2007年以后,至2008年7月,布伦特原油价格就从49.95美元上涨到143.95美元。但是,从2014年下半年开始,国际油价又开始迅速下跌,目前布伦特原油价格为55美元左右。

当前全球低油价状况,其形成的原因与背景与以往有着很大的不同。其中的差异在于三个方面,首先就是美国页岩油气的革命;其次,就是传统的常规油气产地与新型的非常规油气产地之间的长期竞争。最后,是伊朗核问题协议长期以来的谈判也使得国际油价进一步出现下跌的情况。

三、低油价下我国石油企业所遇到的挑战

在国际低油价的影响之下,关联结算的进度也开始拖延,资金回收率目前都处于大幅度下降的状况,增加了企业的资金压力。

近年来,我国各钻井企业的对成本加强控制,但在当前国际低油价的形势下,仅仅是部分成本的降低依然不能帮助企业走出当前的艰难状况。

在以往高油价的形势下,企业内部经营管理所存在的问题因为较高的利润所以被掩盖。在国际低油价形势下,企业内部经营管理的问题不断暴露出来。企业采取人员缩减、结构调整、降低库存、降低物资采购价格等方式来减少成本。然而,这样将影响到企业的正常经营。

四、低油价我国石油企业的发展机遇

由于当前国际低油价的影响,导致国内外许多石油企业不得不通过裁员、减薪甚至是出手部分油气资产才能维持企业的正常经营,同时一些以石油收入为主的国家由于财政问题,也逐步加快油气区块的出售,快速回笼资金。这也是以较低的价格收购大量的油气资产的大好时机。笔者认为,石油工程企业也应当要及时抓住国际石油市场的变动,以此来获得低价优质的油气资产,并且积极的与传统的常规油气产地与新型的非常规油气产地进行合作,只有这样才能更有效的提高企业自身的工作量,为企业的经营与发展提供帮助。

在油价高企的时候,我国的钻井企业忽略了管理经营模式与技术的创新,低油价的形势能够倒逼企业进行经营管理体制的改革以及钻井技术的创新,提高企业自身的核心竞争力。

五、低油价形势下我国石油企业发展的对策

企业的管理者必须要正确认识当前国际石油市场的形势以及新兴科技与能源的出现,更加客观、全面的预测当前的市场状况,帮助钻井企业进行改变。

钻井企业财务管理人员在工作当中,可以对2014年以来的同类型、井深进行成本费用的评估和分析,从而建立一套针对单井单项的标准,更好的进行企业的成本管控。除此之外,针对油料消耗和物资采购也需要制定一套考核方法,进一步提高钻井企业的工作效率和工作质量,进一步加强钻井企业的激励以及问责处罚制度,进一步提高工作人员的工作积极性和工作责任心。

低油价形势下,钻井企业工作量的减少,大量的工作人员处于待岗状态,企业可以将部分闲置人员进行岗位调整,做好转岗培训,更好的发挥人员的作用,有效的解决部分企业人员结构性富裕和结构性缺员的局面。

六、国际低油价形势下对我国石油企业带来的警示

无论是在国际低油价形势还是在国际高油价形势下,一套科学、合理的企业内部管理结构和模式都能够帮助企业更好的面对风险,创造更大的经济效益 。国内钻井企业应当不断的改善自身内部的管理结构以及管理模式,不断提高管理效率,保障企业在风险到来时也无所畏惧。

企业在经营过程中一定要更加注重工作团队的建设,优化企业的人才配置,更有效的提高企业的经济效益,增强企业对于风险应变能力。

七、结束语

综上所述,在国际低油价形势下,我国钻井企业要想摆脱低迷市场所带来的负面影响,保障企业正常经营活动的开展,那么就必须要做到现有市场的管理以及新市场的开发、强化企业的成本控制、实现工作团队的优化配置等工作,这样一来才能不断地提高钻井企业的工作效率和工作质量,从而加强企业的核心竞争力,使得企业面临国际低油价形势所带来的风险与挑战时更加从容。

参考文献:

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当前国际形势论文篇8

开放中的实践

这句话,今天已为人们所熟悉。然而,70年前,它曾经是胡愈之拼着怎样的力气的呼号!毫不夸张地说,在30年代,这声呼号就像冲出沉闷空气的一声嘹亮的号角,像划破乌云包围的一道尖锐的闪电,警醒了禁锢在新闻封锁中的苦闷的中国青年。

中国是“世界的中国”了―――从1934年9月16日创刊至今,它是《世界知识》的一面旗帜,一个信仰。无论遭受怎样的时代变迁、政治风雨的吹打,这个信仰矢志不移,这面旗帜高举不倒。今天,纪念《世界知识》创刊70周年,我们搬出一摞摞一沓沓的旧杂志,总共1396期。从创刊号翻起……

三四十年代的杂志纸张已经发脆、变黄,但是那些描画世界反法西斯战争的文字依然清晰、清新,那些对世界局势未来走向的分析、论述和预测依然准确、犀利,激动人心,甚至还在被今天的现实所印证。在这一期上,重新刊登一些珍贵篇章,也是通过读文知人来介绍一些已经故去的著名作者。既是温故知新,更是为不忘前辈创业之伟大。

新中国成立后,《世界知识》在党的领导下开始了新的征程。、总理、外长都对《世界知识》做过具体的指示。在创刊15周年时,总理发来贺信。“世界知识”这几个刊头字,便是当年的手笔。

同时,《世界知识》面对的不都是坦途。

50年代,美苏两大阵营的冷战已经开始。美国和西方阵营严重敌视中国,特别是美国对中国采取政治孤立、经济封锁和军事威胁,其间爆发了朝鲜战争。在有限的空间和条件下,《世界知识》从各个角度介绍了我国所处的严峻的国际环境,表现了我国所采取的向苏联“一边倒”的战略和独立自主的外交政策;尤其对以下问题作了重点报道和评述:1953年朝鲜停战;1954年日内瓦会议和中印、中缅提出和平共处五项原则;1955年亚非万隆会议;1956年苏伊士运河战争。

最具影响的是,《世界知识》在1958年第20期上辑录了的有关讲话和文章,发表了《论帝国主义和一切反动派都是纸老虎》专辑,引起国内和国际舆论的巨大反响。

进入60年代,世界格局又发生了新的变化。中苏关系恶化,美国僵硬的对华政策没有松动。同时,亚非拉民族解放和民族独立运动风起云涌。《世界知识》通过各个栏目,如亲笔批准的“外论介绍”栏目、传统栏目“列国志”、“国际扎记”、“问题解答”,还有独具特色的“形势图解”,以尽可能活跃的形式描述我党和我们对国际形势发展变化的认识。

任何舆论和对问题的看法都可能受所处时代的限制,带上时代的烙印。当我们今天回过头来审视,那一段时期由于我国所处国际环境的恶劣和国内政治中严重的极“左”趋势,《世界知识》也不可避免地受其感染。

终于,《世界知识》也遭到极“左”势力的打击。1966年“”开始,《世界知识》被迫停刊;直到1979年才得以恢复。这次停刊历时12年。

历史上,《世界知识》还有过三次停刊。1937年断断续续被上海租界当局查禁达一年;1941年太平洋战争爆发,几个编刊骨干流亡香港、新加坡,杂志停刊达四年;1949年3月上海解放前夕,被勒令停刊;同年5月上海解放,即复刊。

中国是“世界的中国”了―――经历“”浩劫后的《世界知识》在1979年改革开放的大潮中复刊―――创刊号上的呼号终于得到实践,“世界的中国”实实在在地走到世人面前。

此时,环顾我国对国际问题的介绍和评论,由于“”而中断,人们对此的了解几乎成为空白。《世界知识》责无旁贷地对整个70年代的重大国际问题作了回顾和纵深介绍,着重评论和分析美苏两霸的争夺,世界维护和平力量的增长,南北关系的发展;其间对国际问题的基本知识的介绍涉及各国政治经济文化科技等各个领域。

中国要重新了解世界,世界要重新认识中国。

在这个过程中,特别是进入八九十年代后,《世界知识》力求以客观、清醒的语言文字和思想观点来谈论当今国际形势、国际格局和分析世界的走势。80年代中期,《世界知识》在思想理论界是比较活跃的,率先组织讨论时代问题,率先提出“我们正处于和平与发展的新时代”,率先在杂志上撰文预测“走向缓和的今后十年”;苏联解体后,《世界知识》用很多篇章阐述苏联解体的过程和原因,论证冷战后趋向多极化的世界格局,描述这个格局下世界的动荡不安,包括海湾战争、伊拉克战争、南斯拉夫的分裂和冲突以及由此引发的外来干涉;近年来,更注重分析和报道周边形势,特别是中日关系、朝鲜半岛局势。

中国是“世界的中国”了―――这不仅是呼号,不仅是一句话,更是一段充满痛苦和奋斗的漫长的途程。《世界知识》坚持向中国介绍世界,在走向“世界的中国”的途程上竭尽绵薄之力。

中国是“世界的中国”了―――也是鲜活生动的实践。在政治经济文化科技等各个领域中,开放的中国已经是世界不能忽视的一分子。在刚刚闭幕的雅典奥运会上,中国以最直观、最火热、最令人信服的32块金牌向世界证明了自己。

正如胡愈之先生所说:我们的后面是坟墓,我们的前面是整个的世界。怎样走上世界的光明大道去,这需要勇气,需要毅力,―――但尤其需要知识。

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