提高英语听力应弹好“三部曲”

摘 要：学习英语首先要从听力入手，听力是获取语言信息及语言感受的最主要途径和交流前提，中学英语教师要深入理解、钻研、抓好听力教学，以培养出全面合格的学生。培养学生的听力，提高他们的听力水平，首先要弹好“三部曲”。

关键词：英语；听力；兴趣

一、要让学生“听得进”

教师首先要识法减轻学生的心理压力，活跃课堂气氛，使学生在听力学习中感受到快乐，对听力产生成就感，从而消除恐惧心理。

其次，舒适的听力环境和浓厚的兴趣是喜欢听力的保证，教师要设法让学生寓听于乐趣之中，激发他们的兴趣。譬如课堂上坚持用英语做游戏，学生用英语说话，以激发学生的情趣，使他们喜听乐说。

二、要让学生“听得懂”

英语听力包括听辨和理解两个过程，只有正确理解说话人所发出的语音，才能确切理解语言形式的内在含

义。所以教师要狠抓学生的语音和语调，严把语音关，让学生模仿录音带上的语音、语调，使他们的语音、语调得以规范。

英语词汇量的大小也决定着对听力内容的理解程度，平时教学中要时刻注重词汇教学，准确理解英语单词的发音、词义，注重英语词汇的大量积累，为提高英语听力打下基础。

“听得懂”并不是听懂某个词、句，重要的是理解一个完整的语篇。在听力训练中还不能忽视语境的训练，多了解欧美国家的文化习俗、风土人情，鼓励学生多阅读有关人文、地理、历史等方面的书籍，提高语境理解力。

三、要让学生“听得准”

通过不断的训练积累，逐步引导学生从听不懂到听得懂、从听懂甚少到听懂较多，学生的“听感”慢慢形成后，就要在“听准”上下工夫。

教学中要训练学生听力解题技巧，训练学生拿到试

卷就抓紧时间浏览试题内容，快速浏览题目及各选项，然后分析选项，用它预测将要听到的考试材料的内容或重点，猜测将要听到的题目关键内容。如，看到A.to school；

B.to hospital；C.to library这些选项，判断问的是去什么地

方，在听中就要加倍注意school、hospital和library。

教学中还要培养学生的听力习惯，训练学生边听边记，提高短时记忆，做一些记录可帮助学生唤起已有的记忆，使音、义形成快速联系。

教学中还要训练学生的推理能力。听力过程中要抓主题句、关键词，不能盲目地逐字逐句听，要利用记下的线索词，大脑中存下的有关信息进行一定的分析、推理，得出合乎逻辑的结论，有利于整篇语意的理解。

（作者单位 江苏省阜宁县芦蒲中学）