农村小学远程教育资源应用的探析

农村中小学现代远程教育工程的实施，丰富了我们的教育教学资源，优化了我们教学手段，提高了我们的课堂教学效率。目前，就如何利用好远程教育资源，让设备真正用起来。真正出效果．真正发挥远程教育资源的优势，是我们要深入思考的问题。在此就我校利用远程教育资源的实际，我对如何利用好远程教育资源做以下几点探析。

一、教师培训是远程教育资源应用的关键

传统教育的教师形象是知识的传播者，即“一张嘴+一本书+一支粉笔”，因此造就了许多传授型教师。信息技术、多媒体技术、网络技术的飞速发展并广泛地用于教育．无疑是对我们广大教师教育技术技能的全新挑战。要利用好远程教育资源。教师当属主力军，因此，教师信息技术、媒体技术、网络技术的提高是利用好远程教育资源的关键。这就要求我们老师要熟练地掌握多媒体计算机的基本操作技能，利用计算机进行备课，浏览下载所需的资料，会作cAI课件等。面对信息时代教师应具备的基本技能。我们部分教师可以称为“文盲”。传统教育对教师的要求是“给学生一滴水。自己要有一桶水”，而现行教育对老师的要求是必须有“长流水”。也有人说过“一天不学习就不能适应潮流”。因此，利用好远程教育资源的关键是建立一支全新的教师队伍，这就要对我们的教师进行上述技能的培训。使远程教育资源更好地服务于教学。

二、资源的整合是合理运用远程教育资源的重中之重

随着教育信息化的不断发展．我校越来越关心发挥教育资源在教学中的作用，尽可能多地将远程提供的优质资源引入教师的日常课堂教学。我认为在利用远程教育资源时，将提供给我们的教学资源与以下几个方面有机的整合．是利用好远程教育资源的重中之重。

1．远程教育资源与教学风格的整合。

教师在长期的教学实践中，逐步形成了独特鲜明的一种个性，这就是他的教学风格。远程教育资源的推广和应用．导致我们教师的教学习惯、课堂教学结构、教学课堂中师生关系产生相应的变革。我们应该意识到使用资源时。要在深入研究的基础上让它融入到自己的教学风格之中。如果老师机械地应用资源，导致资源与学生脱节．学生也将会不知所措，这样再优质的资源也会被浪费。

2．远程教育资源同生活实际的整合。

我们应用的资源是一些定型资源。我们不能孤立、片面地应用它。我们应该充分考虑学生实际情况的基础上对它进行适当的重塑。即对资源中不符合本地学生生活情景和生活经验的内容进行补充或改造，让它能与当地学生的生活实际相结合。例如资源中的一些游戏或活动等，有可能由于我们的硬件设施不全无法开展。有可能由于地域风俗不同而无法理解，这时我们教师就要结合我们当地学生的生活实际对它修改。将远程教育资源同我们的实际生活情况进行整合。让我们的学生能理解，能接受，以便我们更好地利用它。

3．远程教育资源同自制资源的整合。

农村远程教育内容的建设，是为农村远程教育服务的资源，但是因为远程教育资源多数是结合城市的教育教学来研发的。和我们农村教育教学有很大的差距，因此我们该多鼓励一些教师对远程教育资源取其精华，并结合我们农村教育的情况再自制一些资源，同远程教育资源整合，形成一个适合我们本地教学的资源，使之更好地用于我们的课堂。

三、资源的管理是有效利用资源的先决条件

对于远程教育资源，不仅让管理员整天去接收。而且要将所接收资源按时分类整理。及时公布，学校也应建立相关的远程教育资源管理与应用制度，将其纳入量化管理。要求教师及时选择资源和整合资源，让资源真正走进课堂。服务教学。提过课堂教学质量，提高资源应用的有效性。

总而言之，利用好远程教育资源来进行教学，不仅激发了学生的学习热情，培养了学生的学习积极性，开阔了学生视野，而且提高了教学效果。以上只是我们初步探索中的一些粗浅之见。并不能成为我们利用好远程资源的完美解答，在今后的实践和探索中，我将会更深入地研究。进一步总结经验和教训，使远程教育资源为教育事业发展带来巨大飞跃。