浅谈如何提高学生学习语文的积极性

【摘要】小学语文教师应该从兴趣入手，根据学生的现状制定切实可行的教学方法，设置多种课型，提高学生学习语文的积极性。当学生对学习语文产生了一定兴趣时，这种学习的负担也就转化为一种乐趣。让学生在有兴趣的前提下自觉自愿地进行学习，在小学阶段就养成良好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

【关键词】小学语文 激发兴趣 学习效率 积极性

调动学生学习的积极性和培养学习兴趣是事关素质教育，提高教学质量的大问题。随着小学语文教学改革的不断深入，和自己语文教学实践经验的积累，我逐渐认识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。学生如果在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。由此可见，教学效果是与学生的积极性联系在一起的。

根据学生学习的现有水平，我提出略高于学生的水平，经过学生努力可以达到的教学目标，此目标使学生既看到了自己与目标的差距，也看到了目标并不是高不可攀的，经过努力就可以达到的，这样便加强了学生想弥补这一差距的动力。没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。学生一旦明确自己的学习目标，教师再适当地选择好教法，让学生在学习中生动地获取知识，锻炼能力，成绩就自然提高了。

九年义务制教育，也给初中语文教学提出了这样的新课题：必须大面积提高初中语文的教学质量。提高初中学生语文教学质量的关键，则是如何让全体学生学习语文产生兴趣，调动他们学习语文的积极性。近几年来，我在语文教学改革实践中，注重激励，实行分步引导，取得了一定成效。我采用三步法来激励学生学习语文兴趣的。

1、抓住契机，用新颖的教学法吸引学生

学生新入学或刚换老师，往往因为对新的学校、新的老师充满了新鲜感，容易产生一种服从心理。老师提什么要求，他们比较容易接受，执行的效率比较高。通常情况下，这种行为是暂时的，如果在服从期内没有采取有效的教学方法，则学生的服从心理及行为就容易消失。

2、重视建立一套切实可行的教学常规、读书常规

要求学生在学习课文时，必须边读书边做书间笔记。让学生自觉地积极地参加小组讨论和大胆发言。凡表达观点、提出疑问，展开争论，都将受到教师的表扬。语文整体教学改革的练多在课内进行。做到这些要求，关键是教师坚持正面引导，循循善诱，持之以恒。只要坚持正面引导，学生是做得到的。

3、语文整体教学改革要求，设置多种课型

我把每周的语文课分为两大类：一类是讲读课，用于讲读教学，安排周一、三、五，三天；另一类是演练课？，安排周四进行。教学课文的导读重在文章的阅读分析，自读课文的导读重在听写训练。讲读课内，教师指导下的学习活动与教师的精讲辅导结合，个人单独钻研课文与大小组讨论结合，既紧张，又不断地转换形式，符合学生思维规律。听记训练的演练活动，有学生独立答题，也有自改，互批等教学流程，及时反馈，及时纠正，紧张在课内，减轻了学生课外作业的负担。

学习语文，良好的学习方法与学习习惯的培养是十分重要的。而良好的学习习惯和学习方法的培养，其基础则是良好的心理素质。内化阶段，为学生良好习惯和正确的学习方法的形成打下了良好的基础。学习语文，是学生的学习任务。既是任务，必然有一定负担。当学生对学习语文产生了一定兴趣时，这种学习的负担也就转化为一种乐趣。让学生在有兴趣的前提下自觉自愿地进行刻苦学习，也是可行的。我的做法是：

1.创造条件，鼓励学生争当小老师。安排一定的课文，明确学习目标，让学生通过自学，小组讨论，推选代表，由学生自编教案，确定恰当的教学方法，由学生自己给自己讲课。

2.为学生创造争分数的机遇，鼓励学生通过努力争取好分数。目前的状况下，可以利用分数巧妙地调动学生学习的积极性。使他们自觉地去学习语文。做法之一：鼓励学生超前背课文。不用老师布置和检查，100%提前完成。做法之二：鼓励学生举手发言，积极参与课堂讨论。做法之三：鼓励学生人人写广播稿。做法之四：办好班级广播台。每节语文课前，由同桌的两名同学以现场直播的方式，轮流演播新闻消息。分数既是学习好坏的标志之一，又是调动学习积极性的手段。多给了分数，学生的学习积极性就调动起来了。

作为教师，应调动他们主动参与学习语文的积极性，从而提高语文的学习能力，提高认识事物、分析问题的能力，提高综合素质，让语文进入每个人的内心，内化为深厚的文化底蕴，成为丰厚的人格内涵滋养，提升生命的品位和质量。一、改变传统的教育观念，打破固有的模式。“教育的根本目的是将潜力、创造力、美好的人性因子开发出来，加以培养升华”。“授之以渔”而非“授之以鱼”，要改变原有的“填鸭式”的应试教学，让学生自己去阅读，去理解，去调查，去收集资料，自己提出解决问题的方法。我国长期以来的“填鸭式”满堂灌的教学方法和做法，束缚了学生的创造性，忽视了学生学习的主体性、主动性。作为教育者，要改变传统的教育观念，要相信学生，相信学生的能力，放手让他们自己读，自己理解，自己感悟，自己体验，从而得到升华

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在小学阶段就养成良好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。