兴趣是学生学习数学的最好老师

摘 要：作为小学教师，只要引导得法，训练效果好，小学生的思维活跃，接受新鲜事物快，并使良好的学习在孩子们的学习生活中扎根、结果。培养学生学习兴趣，是学生学好知识的重要基础和保障，也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。

关键词：兴趣学习；数学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-354-01

兴趣好比路灯，引导你走向成功；兴趣好比船桨，带着你驶向远方；兴趣好比是一双羽翼，领着你翱翔天际。兴趣是最好的老师，它会引你走向光明。兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人执着而愿意付出努力。兴趣是一种动力。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做，直至成功。

兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。

俗话说：“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半。”任何一位老师，从走进教室的那一刻起，就置于学生的众目睽睽之下。学生最先看到的是你的形象面貌，包括你的服饰，打扮、一举一动都将对学生产生影响。社会心理学告诉我们：第一印象一旦形成，就会产生定型效应。在人们面前第一次出现时，令人感知最深，记忆最牢。教师在教育教学的序曲中，奏响的第一个音符给学生留下的第一印象，我觉得，不管是哪一门学科，哪一种东西，要使能让学生感兴趣的，莫过于老师给学生的第一印象，给以对方的第一印象有一定的艺术表象，也是教师第一次教学水平的亮相，要格外注意使学生在听课时感到新颖、生动，要处理好预习与讲课的关系，能突出重点、化解难点，要处理好复习和讲课的关系，使知识系统化、网络化；要善于运用启发式，具有趣味性，并注意语言的表达艺术。力求留给学生热心教学、知识渊博、有高超的教学艺术的良好印象。在学生的心目中树立偶像型的老师，学生对老师感兴趣了，也就意味着对你所教学的科目感兴趣，教学起来也就轻松了。小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。

针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。例如在教学“乘法的初步认识”时，我是这样导入的，我说：“今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比一比谁算的又对又快，”接着出示了如下题目：5+5+5，6+6+6+6+6，4+4+4……+4（9个4）。看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去，正在兴致勃勃的把数字一个一个的加，我却立即说出了得数。学生们都觉得老师很神奇，同时也在他们心目中树立了威信，带给学生一各神密感。又如在活动课上，让学生观察、思考这样一个题：用火柴摆成1+11+111只能动一步，使之等于4，有谁在30秒内说出答案，则成为本次活动之星小能手。其实，有很多时候，都是由于这一类似的环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。

作为小学教师，只要引导得法，训练效果好，小学生的思维活跃，接受新鲜事物快，并使良好的学习在孩子们的学习生活中扎根、结果。培养学生学习兴趣，是学生学好知识的重要基础和保障，也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。