论多媒体技术在幼师音乐教学中应用的意义

摘 要： 多媒体技术作为一种新型的音乐教学手段，在幼师音乐教学中的应用，无论对于教师还是对于学生来说都有着全新的意义。幼师音乐教学具有自身的特殊性，在教学中充分运用多媒体进行教学有助于提高学生的学习兴趣、教师的自身素质，也有助于提高教学质量，增强教学效果。

关键词： 多媒体技术 幼师音乐教学 应用 意义

随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在多种领域得到了广泛的应用。在教学中，应试教学已被素质教育所代替，多媒体走进幼师音乐课堂是时展的需要，也是幼师音乐教学的需要。与传统的幼师音乐教学相比，多媒体的应用无疑更能适应现代幼师音乐教学的需要，改进课堂教学，强化教学效果。幼师音乐教学的内容大多以儿歌和音乐欣赏为主，充分运用多媒体技术进行教学，能使课堂效果明显增强。作为一种新型的音乐教学手段，多媒体技术在幼师音乐教学中的应用，无论对于教师还是对于学生来说都有着全新的意义。

一、极大地提高课堂教学效率

教学环节中的最关键的部分就是课堂教学，教学效果和教学质量的好坏取决于课堂教学效率的高低，如何在有限的时间里取得最佳的教学效果是所有教师都在思索的问题。对于幼师音乐教学来说，如果局限于传统的、单一的教学形式和教学工具，就很难为学生营造良好的、形象的教学氛围，毕竟音乐学习更多的是依赖于个人的感悟力，这就要求在幼师音乐教学中实现教学形式多样化。例如在学习声部教学时，如果单纯依靠教师的讲解，则枯燥乏味，即使使用钢琴乐器作示范，也无法很好地表现出多声部的效果，对于学生来说掌握的只是一些简单的、基本的知识，无法领略和声的真正魅力。如果运用多媒体技术进行教学，效果则完全不一样。不仅可以使学生欣赏到各个声部的旋律，而且可以使学生欣赏到所有声部的音响效果，这样学生既掌握了和声的理论知识，又对实际的音响效果有了真实的感受，大大增强了教学的直观性和真实性，教学效率明显提高。

又如在音乐欣赏课教学中，传统的教学方式是利用录音机进行播放，但由于磁带质量往往会影响欣赏效果，而且在欣赏时对于片段的播放需要不断地倒带、快进、快退，无法精确找寻到播放起始点，浪费了宝贵的时间。而运用多媒体则可以有效地避免这一缺陷，极大地提高了教学效率。

二、使音乐教学更加生动有趣，教学内容更加丰富

捷克教育家夸美钮斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”近代心理学研究表明，学生的学习兴趣与学习效果之间存在着直接的联系。学生学习兴趣高，对所学内容感兴趣，可以减少对教师的依赖性，并能主动参与到学习中，学习效果显著。尤其是学习中遇到困难时，由于有兴趣，他们能坚持不懈，走出困境，达到学习目的。在传统的幼师音乐教学中，由于受教学环境与教学条件的制约，致使教学长期处于一种枯燥单调的状态，无法充分调动学生学习的兴趣和积极性。运用多媒体技术进行音乐教学，能够借助于多媒体的声音、图像、动画等手段使一些乏味的理论知识变得生动有趣，使学生在不同的“情境”下学习各种音乐理论知识，充分调动了学生学习的积极性，取得了良好的教学效果。

另外，在幼师音乐教学中运用多媒体技术授课能使教学内容更加丰富。例如在讲授音乐史时，传统的讲授方法会使学生感到枯燥和无聊，如果利用多媒体进行教学，将乏味的历史用真实的图片或以纪录片的形式加以展示，则不仅丰富了课堂教学内容，而且使课堂气氛变得活跃；既丰富了教学内容，又调动了学生学习的兴趣。

三、有利于教师提高素质，提高教学改革能力

多媒体技术在幼师音乐教学的应用不但极大地提高了教学效率、丰富了教学内容，而且使教学过程更加生动有趣，更重要的是多媒体艺术的应用有助于提高当前幼师音乐教师队伍的整体素质。“建设一支以专职教师为主，数量和质量都能够满足学校艺术教育需要的艺术教师队伍，是提高艺术教育教学质量的关键”。多媒体技术在幼师音乐教学中的应用为教师展示了一种全新的教育理念和教学模式。它要求教师不仅要更快更好地掌握多媒体技术，而且要尽快转变角色，以适应现代化的音乐教学需要。这样，教师既掌握了多媒体技术在音乐教学中的应用，又提高了自身素质，可谓一举两得。

此外，在幼师音乐教学中广泛地应用多媒体有助于教师积极地参与教学改革，提高驾驭艺术与科学的能力。多媒体技术的应用能够使教师感受到现代教学模式所带来的冲击和巨大压力，促进教师不断地学习和探索现代的、新的教学模式和教育理念，从而提高整体教学水平。

四、有利于进行全面的教学评估

全面系统的教学评估是教学中不可或缺的一部分，全面系统的教学教学评价不仅可以检验教学质量，而且有助于教学系统不断地改进和完善。音乐教学评价是音乐教学过程中的重要组成部分。传统的音乐测试手段主要以卷面考试为主，评价内容偏重于音乐知识理论和技能的掌握，忽视了学生素质方面的测评因素，不利于进行全面的教学评估。多媒体技术支持下的教学评估系统有助于改进传统的评价手段，使评价系统更趋于合理化、科学化，有助于更好地促进学生的全面发展。如音乐课中学生无法对该曲的理解进行描述，对内容的理解依附于教师的讲解，限制了情感的体悟和发展。运用多媒体技术则可以有效地改变这一现象，这无疑大大地丰富了考试的形式。此外，利用多媒体进行测评还可以发挥自评法和他评法的益处。这些方法都有效地改变了传统测评的方式和方法，真正达到了音乐教学评估的目的。

现代化技术的飞速发展，必然带来教育体制的改革。而多媒体在幼师音乐教学中的逐步应用，必然会带来教育理念和教师模式的改革，对音乐教育工作者也必将提出更高的要求。幼师音乐教师和学生必须认识到所面对的特殊对象和时代要求，清醒地意识到科学技术带来的挑战和机遇，不断提高自身的知识水平和素养，以适应时代和教育的需求，圆满地完成教学和学习任务，以期早日实现幼师音乐教学的现代化。

参考文献：

［1］雷默.音乐教育的哲学.中央音乐学院音研所音乐教育研究室印（油印本）：1.

［2］曹理，何工.音乐学习与教学心理.上海音乐出版社，2000：231.