如何培养初中生语文自学能力

【摘 要】培养学生自学语文的能力，对充分发挥学生个人的潜质具有十分重要的意义。具体方法有：第一，指导学生预习，提高教学效率；第二，激发兴趣，是培养自学能力的关键；第三，指导课外阅读，培养自学能力。

【关键词】语文 自学能力 培养 兴趣

中国古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”埃德加・富尔在《学会生存》一书中说过：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。我们不仅要传授给学生语文知识，更要教给他们学习语文的方法，才能培养出适应现代化建设和未来社会需要的人才。”

语文是学习和工作的基础工具，是学习各门学科的基础。学好语文，不但对学好其他学科十分必要，且对于提高学生的思想道德品质和文化素质，进行良好的人际沟通、充分展现个人魅力有着重要意义。那什么是自学能力呢？自学能力就是学习者运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。培养学生学习语文的自学能力，有利于发展各门学科的自学能力，也有利于学生综合知识、能力、素质的提高。培养学生自学能力如此重要，那么如何来培养这种能力呢？

一、指导学生预习，提高教学效率

“预习是自求了解的重要步骤”，在中学阶段，学生一般都缺乏主动预习的愿望和能力，要让学生课前进行有效的预习，老师必须进行指导。比如提前编写预习提纲和思考题，让学生预习时有目标、有方向，便于抓住重点和关键，学生明确了这一点，才能提高预习的积极性和自觉性，把“要我预习”变为“我要预习”；其次要有适当的检查手段，比如上课前用几分钟的时间对预习过的内容作简单的提问，或者让学生对本节课的主要内容作概括的阐述，这样就可以督促学生进行预习。在学生预习的基础上进行讲课，就可以只讲思路、讲方法、讲重点、讲难点，对学生通过自学可以看懂的内容，只要作疏导式的串讲或提纲挈领的总结，就可以节约教学时数，提高教学效率，为学生进一步的学习创造条件。

比如具体可以要求学生做好三点：一是要求学生阅读课文的“预习提示”或“自读提示”，把握阅读要求；二是自读课文，画出生字难词，并借助工具书自行解决；三是根据课后理解分析题细读课文，把无法理解的问题做出记号，以便在教师讲课时用心听讲，求得透彻的认识。

二、激发兴趣，是培养自学能力的关键

美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是推动学生自学的一种最实际、最直接的内驱动力。学生把学习当作一种乐趣，就会产生强烈的动力，变"要我学"为"我要学"。所以说，兴趣是推动学生自我学习的一种内在力量，是培养学生自学能力的关键。

我们说激发兴趣是培养学生自学能力的关键，绝不是说可以撇开语文教学目的于不顾。而一味地说笑话，耍滑稽，而是在教学过程中不断地创造情境让学生领略，不断地获得新的规律性的知识，这样学生就会经常处于好景在前的心理状态之中，就会越学越有趣，越学越有劲，遇到难题也非攻克它不可。这就是"不教"的开始了。

具体的做法，我认为以下途径可循。

1. 课前即兴演讲：课前让学生进行有计划、有目的、有针对性的三至五分钟的即兴演讲训练，使学生的语言表达能力、临场发挥能力、逻辑思维能力等都得到提高，从而激发了学生的自主学习语文的兴趣。

2. 精心设计导语：设计恰当、新颖的导语，抓住学生的心理，是激发学生自学兴趣的一个必要环节。设计的导语如：抒情式、激疑式、定向式、助读式、趣味式等。

3. 课堂精心设疑：课堂设疑：一是围绕教材重点、难点和关键，二是针对学生实际情况，三是要遵循由易到难，由主到次、由大到小、由分散到集中的原则。

三、指导课外阅读，培养自学能力

课本的知识是有限的，丰富多彩的知识只靠看课本是不可能全部搞懂的。课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。指导学生课外阅读，对丰富学生的知识，陶冶学生的情操。培养学生的自学能力都具有十分重要的意义。书山报海，读什么，怎么读。这就必须给学生指明正确的路子和科学的读书方法。

具体的做法可以有以下两点：

（一）让学生明确课外阅读的目的。首先对学生必须进行思想教育，使学生明确课外阅读的目的不是“猎奇”或“过瘾”，而是为了提高自己的语文能力。为了达到提高语文能力的目的。就必须在配套的课外读本的同时，选择一些思想性、知识性、科学性较强的，与课内学习联系较紧的书刊来读。

（二）教给学生阅读方法。有必要教给学生根据不同的书刊特点采用相应的读法，以达到花较少的时间读较多书的目的。阅读的方法很多，一般来说，配套的课外读本以及一些主题深刻、构思巧妙、内容充实、语言优美的文章要“精读”。而对于课内学习关系不大的读物则采用“略读”了解个大概就行了。

总之，培养学生语文自学能力是多种多样的，在语文教学中，只有能根据实际情况指导学生，让学生离开教师也能自学，实现了教是为了将来不需要教的最终目的，那才是语文老师教学成功之处。

当然，培养自学能力必须持之以恒，养成习惯，这需要教师在备课时精心设计。只要我们方向明确，坚定信心，努力不辍，培养学生的语文自学能力的目的，就一定能够达到。叶圣陶先生一贯主张：“在课堂里教语文，最终的目的在达到‘不需要教’，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。”