价值塑造是广大教师的首要责任

教师点燃教育的光芒和民族的希望，点亮每一个个体的生命之光。指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。截至2013年，全国有各级各类学校专任教师1476.82万人，工作在全国52万所学校，支撑起2.57亿在校学生这个世界上最大规模的教育体系。广大教师作为办好中国特色教育的主体，要对自身所处的中国特色教育体系有明确认同，对自身承担的价值塑造的责任有着自觉的追求。指出，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质，这就是要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。这些特质既有价值观层面上的总体要求，也有真善美层面的具体要求，还是对教育教学规律和人才成长规律的深刻阐述。

每位教师都要勇担“传道、授业、解惑”的现代职责，用正确的价值观引导学生求真求善求美。教师要为学生把好人生“总开关”，自觉把党的教育方针贯彻到教书育人全过程，做中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，使社会主义核心价值观在一代又一代年轻人中扎根发芽、开花结果。要以高尚的道德情操为学生成长树立标杆，以德施教、以德立身，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以躬身言行影响和带动学生，以道德情操和敬业精神感染学生、教化学生。要以扎实学识为学生提供鲜活滋养，站在知识发展前沿，不断更新自己的知识结构，不断研究教育教学规律，不断提升教育教学能力和质量；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。要以仁爱之心开启学生的心灵之门。爱是教育的灵魂，育人是爱心的传递。心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话，离不开仁爱之心。要对学生充满爱心和信任，做学生的良师益友，帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。

每位教师都要有“以天下为己任”的使命担当，做良好社会风尚的积极推动者。良好的教师人格不仅是学生成长的重要保证，还代表着社会进步的价值尺度。作为社会良知的知识分子，教师肩负着弘扬德性伦理文化精髓、化育年轻一代的社会使命，应怀有稳定的政治信念和热情、强烈的社会责任意识，必须在授业的过程中续延传统社会中对政治与社会的关切和责任，在人们的思想开化和社会整体的道德进步方面做出努力。我国传统儒家教育思想中充分强调了培养“士”的社会责任的基本理念。“士不可以不弘毅，任重而道远”。对学习者“弘毅”的培养，就是要教育学生担当起国家和社会的重任，这也是当代教师应有的社会担当。教师要不仅着意于校园以内，更当关注社会，不但做学校的教师，更当做社会的教师，把正确的道德认识、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，用高尚的道德行为推动全社会文明程度的提高；教师还要把法律教育融入课堂教学和课外实践当中，着力培养学生的规则意识和法治观念。