单招女生数学兴趣培养

时间:2022-06-12 04:31:55

单招女生数学兴趣培养

新课程标准对单招数学教学有明确的要求,既强调对学生解题能力方面的要求,又强调学生对解题观点和态度等思维方面的要求。在平时的考试以及单招高考中,数学学科最能检测学生分析解决问题及综合运用的能力。然而,长期以来,数学这一学科是单招女生较薄弱的环节,耗时多且收效低,单招女生数学解题能力难以提高,思维能力的培养被忽略,相当一部分单招女生数学题,特别是综合应用题得分低,甚至会出现零分现象。大部分单招女生很惧怕数学学习。那么,如何培养单招女生数学学习兴趣呢?

消除恐惧心理,恢复自信心

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性,这决定了数学是各学科中教学、学习难度较高的一门学科。尽管不少女生学习刻苦,但是并没有得到“一分耕耘,一分收获”的回报。因此,教师应该多关心、鼓励和帮助她们,千万不能当着男生的面讥讽、嘲笑她们。教师可以多和她们交谈,多关心单招女生的思想和学习,帮助她们分析原因,制定学习计划,克服惧怕数学的心理,同时鼓励单招女生课下多问问题,多发现问题,多“三人行必有我师”。在日常的教学中,教师可以多讲一些关于女性成才的故事,借此鼓励单招女生树立自信心,放下心理上沉重的压力,全身心愉快地投入到数学学习当中。事实上,女生的情感平稳度很高,一旦她们对数学产生浓厚的兴趣,她们就会迎难而上,克服困难,最终达到提高数学成绩的目的。

培养学习数学的方法

养成课前预习的好习惯 单招女生因为受生理、心理因素的影响,对知识的理解和应用能力相对要差一些,对问题的反应速度也慢一些。因此,要激发单招女生数学学习的积极性,课前预习至关重要。在教学的过程中,教师可以有针对性地指导她们的课前预习,并编制预习提纲;可以要求她们加强对抽象概念的理解,多思考那些逻辑性较强的推理等,便于在听课时做到有的放矢;同时,教师可以要求单招女生改进学习方法,并加强对她们数学学法的指导,帮助她们培养良好的学习习惯;要求她们课前自学、专心听课、及时复习、独立作业、解决疑惑且制定短期和长远计划。

重视基础但要掌握学习技能 女生比较重视学习基础,学习较扎实,但解综合题的能力较差。作为一线教师,若想提高她们的成绩,先要指导她们有针对性地听课,强化双基训练;而对综合能力要求高的题目,则可以指导她们学会利用等价转化、类比、化归等数学思想,将综合性问题转化成若干基础问题。

发挥优势、有针对性地加强训练 在数学学习过程中,虽然单招女生运算速度稍微慢一点,但是她们的运算准确率很高;在逻辑思维方面,单招女生善于直接推理;在空间思维能力方面,单招女生直觉思维敏捷;在应用能力方面,虽然“建模”能力偏差,但“解模”能力较强。因此,教师在教学中应鼓励单招女生多发挥自己的优势,增强学习数学的兴趣。同时,要求单招女生认识到数学学习中存在的不足之处,教师应对单招女生自身的弱点进行有针对性的教学,因材施教,多讲解题法和解题常用技巧,注重速度训练,激活思维,培养想象力。

多总结、多推敲 由于课堂信息容量小,单招女生在教师的指导下基本能听懂课堂教学内容,且课后练习也多是直接套用算法,解题过程比较简单,对解题技巧要求较低。因此,她们多数能独立、及时完成作业。然而,一旦遇到求解综合题时,她们仍然会束手无策。对此,教师在教学时要对“套题”“类题”“变式题”等进行剖析,对其中有代表性的问题要详尽地解析,要求学生多推敲、多总结、起到“举一反三”的作用。

课堂教学形式应多样化

多利用先进的教学手段 教师在进行新知识的引入时,可以使用多媒体技术手段、利用多媒体为枯燥的课堂增添一些图片、音乐、动画等,激发学生的学习兴趣。同时,教师所备课的类型也可以多样化,如讲授课、练习课、讨论课等,通过变化教学手段、教学类型等,让学生觉得每节课都有新鲜感,数学学习兴趣自然会日渐增长,从而对培养数学学习兴趣有很大的帮助。

借助多媒体创设情境 例如,教师在讲解《指数函数和对数函数的性质》时,教师可以借助一些动态的数学教学软件。在讲解证明前,教师可先用教学软件动态展示几种对称函数图像,让学生体会图形对称性的特征,明白“图形的对称则意味着点的对称,由点的对称可以得到图形的对称”。这样创设问题情境,对于数学基础薄弱的单招女生来说,不但可以激发她们的求知欲望,而且可以激发她们学习数学的兴趣。

提倡趣味教学,寓教于乐 单招女生普遍对数学学习信心不足,教师可以通过在课堂上多讲一些关于数学本身或数学家的小故事,培养单招女生的数学学习兴趣,让她们在宽松愉快的氛围中学到数学知识,体验到数学的思维方式,进而培养单招女生的正确学习态度,激发数学学习热情。

单招女生在学习数学的过程中缺乏自信心,影响了她们学习数学的积极性,教师在日常的教学中应多关心、鼓励、帮助单招女生,多指导她们改进学习数学的方法,多传授解题技巧,培养单招女生数学解题能力,并借助当前的高科技教学手段,利用多媒体给枯燥的数学课堂带来乐趣。

(作者单位:江苏省仪征技师学院)

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