现代信息技术在小学语文课堂教学中的运用

随着社会信息化程度的不断提高，现代信息技术在语文课堂教学中的应用越来越广泛，在提高语文课堂教学效率和教学质量中发挥着越来越重要的作用。它的注入，给语文课堂教学带来了新鲜的活力，让语文课堂教学在资源整合中不断绽放出绚丽的花朵。下面，笔者就几年来的教学实践经验，谈一些个人见解。

一、运用现代教育技术，对资料进行优化整合，备好每一节课

备课是教学的重要环节，是上好每一节课的前提和基础。在认真研究教材的基础上，借鉴网上的优秀资源，加入精美的插图、声情并茂的课文朗读以及富有动感的视频，加以优化完善，整合成一篇优秀的教案和课件，从而既达到了预期的教学目的，又让课堂的教学效果事半功倍，为提高教学质量打下了坚实的基础。

如笔者在备三年级上册《狮子和鹿》一课时，就参考利用了网上的多篇教案，备出了适合自己学生的教学设计。开场导入用精美的图片，学文时展示表格对比，感情朗读时配以适合的背景音乐，在学生基本理解课文内容的基础上，借助课件，让学生体会到文章所蕴含的道理，达到预期的教学目的。网上备课，利于帮助我们提高备课的水准，在参考多篇教学设计时，还能从多个方面、多个角度感知文本内涵，从而加深对文本的理解，提高教学质量。

二、有效利用现代教育信息技术，创设情境，带动学生学习的热情

良好教学情境的创设能够充分地激发学生的思维，让学生在情境的带动下，对新课的学习产生浓厚的兴趣，为更好更快地进入新课、学习新知奠定基础。在语文课堂教学中，可以通过一些图片、视频或音乐等来调动学生学习的积极性，为更好地理解课文内容打下基础。

如在学年级上册《两只鸟蛋》一课时，笔者借助多媒体展示了很多鸟儿的美丽图片，再配以清脆的鸟鸣声，让学生边欣赏鸟儿们的美丽边感受鸟鸣的欢快。一时间，学生的思绪都被吸引住，在感叹鸟儿可爱又美丽的同时，对今天的所要上的新课也充满了期待。接下来笔者通过一张画有两只鸟蛋的图片，再配以惊险有趣的故事，充分调动学生学习积极性，学生的心在不知不觉中跟随这两只鸟蛋开始了冒险，感受到了真实的体验，从而让学生自己说出爱鸟护鸟的感言，这样对于文章的重难点的理解也就水到渠成了。这比单纯地由教师呼吁“爱鸟护鸟”，大喊口号要好得多。

三、运用现代教学技术，激发学生内心的情感

语文课堂不仅是传授知识的课堂，也应该是激感，培养高尚情操的课堂。要重视情感、态度、价值观的正确导向，注重熏陶感染，潜移默化。利用比较有代表性的文本，再有效地恰当地运用教育信息技术，能使语文的课堂教学更添激情，给学生带来深层的感染力。

例如，在学年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》一课。现如今孩子们对雷锋已经越来越陌生，只知道单纯地喊口号：“向雷锋同志学习”，“学雷锋，做好事”，而内心可能并没有什么认同感。因而在教学这课时，笔者通过多媒体课件，向学生简介了雷锋做好事的几个片段，以及几句雷锋经典语录：“谁要是游戏人生，他就一事无成。”“我们是国家的主人，应该处处为国家着想。”“我愿永远做一个螺丝钉。”……在观看完雷锋小故事后，再细细体味这些句子的含义，学生们心中都涌起了一股热流，真正体会到了雷锋精神，并自觉将它实践到日常学习生活中。而这种得到内心肯定的自发肯定比学校、社会所约束的要来得长久、真诚。

四、利用现代信息技术，开拓学生视野，激起学生说写欲望

对于小学生来说，他们生活阅历还很浅，知识面还很狭窄，生活经验少，这往往造成他们在写作文时无话可说。而对于农村的孩子来说，他们所看到的世界更小，视野更狭窄，所能获取知识的途径更少，因而更需要现代信息技术在他们面前打开一扇通往世界的大门，将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观形象地展示在他们面前，充分地调动、积极地刺激他们视觉、听觉等多种感官来参与活动，从而为他们提供了鲜活的素材，激发起学生的说写欲望，这样可以让学生感到有话可说，有话想说。

如笔者在上三年级下册第二单元作文时，就充分运用了多媒体信息技术，以网上丰富的资源来打开学生的视野，让学生有话可说，有内容可写。第二单元写作的主题是“保护环境”。由于农村的环境相对于城市来说，要好得多，污染情况也不是很严重，所以学生对大气的污染、水源的污染、森林的砍伐、野生动植物的捕杀等理解得不是很清楚，搜集的资料也较少，不能很好感受到“保护环境”的主旨。而利用多媒体信息技术，就可以将真实案例摆在学生面前，通过前后对比图片来加深学生的印象，让学生的心灵受到震撼，从而充分体会到环境被污染和破坏的严重性以及保护环境的重要性。也可以通过一些漫画图来激发学生的想象力，让学生通过对图中一两个精辟词句或动作的分析来想象事情的前因后果，最终突出主旨――保护环境，人人有责！

五、运用现代信息技术，可以突破教学中的难点，并能帮助学生理解、记忆

在传统的语文课堂教学中，有些教学难点内容常常需要教师花费很大的力气去讲解，但教学效果却事倍功半。如果在语文课堂教学中巧妙运用现代信息技术，不仅可以增强学生对教学内容的感知能力，还可以突破教学中的难点，优化教学过程，使教师所讲授的内容由深入浅地帮助学生对难点知识进行理解、记忆，从而取得最理想的教学效果。

如在学年级上册《两只鸟蛋》一课时，如何让学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”是本课的一个难点，而只有理解了这句话，才能让学生体会到要保护鸟蛋，保护小鸟，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。如果以传统的教学手段，单凭老师的口头语言和黑板书面语言，学生是很难真正理解的。因此，我们可以采用现代信息技术中的多媒体教学手段来解决教学中所遇到的难点。在上课之前，笔者利用网络找到小鸟从在鸟蛋中到孵化出来一只小雏鸟再到慢慢长满绒毛直至最后长成一只可爱的小鸟的一系列图片，然后稍加制作，呈现出鸟蛋孵化出小鸟并慢慢长大直至最后变成可爱小鸟的变化过程。上课时，学生通过观看图片，自然而然明白了两只鸟蛋和两只小鸟的关系，对鸟蛋变成小鸟的过程有了清晰、完整的印象，从而自然懂得了保护鸟蛋就是保护小鸟。在语文课堂教学中巧妙运用现代信息技术进行教学，把一些学生难以理解的教学难点更具体、更清楚、更完整地展现在学生面前，这样既突破了教学中的难点，又帮助学生理解记忆了教学中的难点知识。

六、利用现代信息技术，给学生最直观的感受，加深对课文的理解和体会

现在的孩子生活在和平年代，都是处在蜜罐当中，生活幸福安逸，对战争感到很遥远，特别是战争给人们带来的灾难更是无法体会，因此在教学一些关于战争或灾难性的文章时，如果单凭老师的口头语言，学生是很难走进课文，感受深刻的，他们根本不能体会到被侵略屈辱和痛苦，无法领悟到革命先烈的精神。因此，在教学此类文章时，教师可以运用现代信息技术手段来解决教学中遇到的难点，引导学生体验这些情感，进行熏陶、感染，让学生对文章所描绘的景物、人物、事件等留下深刻印象并有所感悟。

如在教学《圆明园的毁灭》一课时，当今学生对圆明园知之甚少，无法真切感受圆明园的美以及它的毁灭所带来的不可估量的损失，也就无法激起学生对那些侵略者的憎恨之情以及希望国家强大的迫切之情。而通过现代信息技术，这一切就迎刃而解了。在教学前，笔者进行了大量素材准备工作。教学时，笔者先播放一些圆明园中各处景观以及奇珍异宝的图片，为学生提供丰富的信息资源，带领学生进入一个辉煌的圆明园，感受它的美，激发学生对圆明园的爱。而在教学圆明园被毁灭时，笔者利用多媒体播放了一段圆明园被侵略者野蛮掠夺直至烧毁的录像资料，让学生深切地感受到入侵者的野蛮罪行，体会强盗们的贪婪、疯狂，产生强烈的心灵触动，这样就自然而然激发出学生对入侵者的强烈恨意，真正了解到“国弱则人欺”的历史原因，从而激发学生振兴中华的责任感。

综上所述，教育信息技术给小学语文教学带来了诸多便利，丰富了语文教学内容，提高了教学效率和教学质量，让语文教学充满活力，对语文教学起到了非常重要的作用。当然，多媒体信息技术再完备，也不能占据课堂的全部，要适当并且合理地运用信息技术，才能实现语文课堂教学与信息技术的双赢，达到最佳效益。

（作者单位：福建省莆田市荔城区北高岱峰中心小学）