爱学生的体现

【摘 要】教师对学生有了爱，让学生真切地体会到爱，学生才会产生对教师的亲近感，乐于接近教师，倾心于教师，愿意接受教师的教育。正所谓“亲其师信其道”就是这个道理。可见教师对学生的爱是多么的重要。

【关键词】尊重学生 关心学生 宽容 呵护学生脆弱心灵

教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成为塘，没有爱就没有教育。教师的爱是学生成长的源泉。教师对学生有了爱，让学生真切地体会到爱，学生才会产生对教师的亲近感，乐于接近教师，倾心于教师，愿意接受教师的教育。正所谓“亲其师信其道”就是这个道理。可见教师对学生的爱是多么的重要，那么爱学生体现在哪里？

尊重每一位学生

要做到尊重学生，教师要意识到尊重学生的人格、个体差异。自尊心人皆有之，少年儿童的自尊心特别强。如果教师不注意，一言一行，一举一动，都可能伤害他们的自尊心，引起他们的激动和不安。特别是教师不切实际的批评，和不注意场合的严厉指责，往往会使他们的心灵受到伤害。学生的自尊心一旦受到伤害，有的会情绪低落，有的会产生逆反心理，产生与教师对抗的情绪，不利于学生改正错误。所以教师要时刻注意自己的态度和言行。每一个学生都要求周围的人能够尊重他的人格和尊严，这是他健康成长、奋发向上的一种精神力量。尊重学生也要体现在承认和尊重学生的差异，不能硬性地按照一个标准来评价要求每个学生。这种差异要求教师制定适合不同学生健康成长的教育计划，而不是选择适合教育的学生，在教学中我们应该分层施教，帮助学生在各自的基础上得到发展，针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦，只有这样才能避免歧视学生的现象，也才能让优生“吃饱”，培养出更多有创新能力的尖子生，让“优、中、差”都取得更大的进步。

关心学生

教师一个亲切的问候、一个信任的眼神、一个的动作，都会给学生情感上的滋润、行为上的激励，甚至会影响学生的一生。目前，留守儿童和单亲家庭的增多，加之家庭教育的缺失，学生对关心的需要超过以往任何时候。作为教师，应该充分认识到关心学生的现实重要性。如何真正做到关心学生呢？除了生活、学习上的关心外，教师要特别关注学生的心理，所以首先教师要学会倾听，以真诚的态度接近学生，倾听他们的心声。这是教师和学生沟通的前提；其次教师还要掌握一些必要的心理知识和疏导技巧。能够帮助学生减轻心理压力，消除紧张情绪，正确面对发展中的问题；最后，教师应当用自己的仁慈与宽容，为学生营造一个有利于成长的、安全健康的心理环境，使他们得到情感上和心理上的有力支持。关心学生是教师应养成的一种习惯。当关心学生成为一种习惯，师生就会处于一个平等、民主、和谐的氛围之中，教育工作会事半功倍。

海纳百川

宽容学生，宽容学生成长道路上的一切错误，是多么的不容易，这是当教师的一种境界。人生在世，可以说天天都在犯错误，只不过区分轻重而已。宽容也绝不意味着放纵，不是无原则的纵容、偏袒与迁就。宽容错误决不是纵容学生犯错，更不是对学生的错误视而不见、听而不闻，不管不问，而是需要用一颗平常心去对待，对其正确的引导，给予其改过的勇气与机会。宽容学生的错误是理解学生、爱学生的表现。遇到学生犯错误时，教师应平心静气地和学生交谈，语重心长地诱导，开释，让学生体会到老师的批评不是害而是爱。宽容换来了和谐，学生就会接受老师的劝导，主动自省。陶行知先生在这方面为我们做了榜样。四颗糖果的故事一直为教育界津津乐道，陶行知先生温和而又慈爱的话语似乎总是在我们这些后辈续学者的耳边响起，是因为陶先生的“四颗糖果”教育的巨大魅力，而这种魅力实际是陶行知先生宽容的魅力，这种宽容是教育家陶行知先生的爱的实质，是教师人格魅力在学生面前的充分展示。

用心呵护脆弱的心灵

每一个孩子都有一颗脆弱的心，有时候我在想我们教师在教育学生的时候好像是在小心翼翼地呵护一颗颗脆弱的心，中学时期是人生中的一个十字路口，是人的行为、性格和智力等心理素质迅速发展的关键时期。出于这一特殊发育阶段的青少年，由于生理、心理方面变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病，很值得我们教师重视和深思。以下是学生出现的主要问题和相应的对策：

消除逆反心理――沟通与交流。首先让学生从积极的意义上去理解家长和老师，让学生明白无论是家长还是老师对你的批评，都是善意的批评。其次是教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解；最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系。

消除自卑孤独心理――增强自信。消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足。教师要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处；其次是千方百计来提高他们的自信心。最后是引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。教师要帮助这部分学生找到自己的突破口，通过勤奋努力，在某个方面做出成绩来。

消除敏感与脆弱心理――培养意志。消除脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平；其次是提高学生自控水平，培养耐挫能力；第三是克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心；最后是教给学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法，即通过组织他们参加学校活动和社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转移注意力。

爱学生体现在很多方面，仁者见仁。作为教育工作者，我们教师承担着将爱传承下去的责任，我们教师对学生的爱是一种“小爱”但会让学生感觉到这社会“大爱”的存在。这也是教育意义的所在。