初中数学小组合作学习的实效性初探

一、引言

现在很多初中数学教学非常重视学生合作讨论的方式，但是却存在着一种为形式而形式的形而上学的教学方法，不注重数学小组合作学习的实效性。很多学校的数学老师在刚刚分配数学合作小组之后，学生还没有具体的认真的小组讨论，也没有最终的解决方案，老师就会安排下一项内容，或者小组学习的时间安排过短，总体上显得凌乱，讨论时也不注重和课题的配合，往往跑题、偏题的现象非常突出，这些都不利于提升初中数学小组合作学习的实效性，因此研究提升初中数学小组合作学习实效性具有非常重要的意义。

二、提升初中数学小组合作学习实效性的方法分析

（一）根据教学实际来构建科学的合作学习小组

目前在初中阶段的学生大多数都是独生子女，由于社会综合环境的影响，这些学生总体上表现出一种过分以自我为中心，合作沟通能力较差，很难形成团队合作的关系。但是另一方面由于长期的独处，又有期望得到朋友，期望能够和他人进行沟通。根据初中学生这种心理状态，老师在构建数学合作学习小组之时，要充分结合学生的具体状况，通过讨论和引导的方式让学生主动参与数学合作学习小组，只有学生能够主动才能够有效的提升学生的学习兴趣。当学生拥有了参加小组学习的期望之后，老师还要根据班级学生不同的性格特征，在构建小组之时既要尊重学生的自主意识，同时还要通过沟通让团队的知识水平能够在一个合理的层次，而不是形成简单的强强组合，或者小组成员的安排都是老师一言堂。而且在构建学习小组之时还要充分考虑性别差异，通过性别比例的合理搭配也能够有效的激活团队的学习兴趣，以及沟通和交往能力。在平等的基础上构建小组同时也为小组之间的公平竞争打下基础。

（二）营造讨论氛围激发学习的实效性

数学合作学习小组能够产生效果，激发讨论的气氛是非常关键的要素。比如在教学初中数学的三角形分类这个内容时。就可以通过多媒体教室，通过数学实验相关软件来进行教学。第一道题设计为一个小狗挡住的画面只露出一个直角；第二道题是小狗挡住的画面露出钝角；第三道题是小狗挡住的画面露出了锐角；然后让学生分别讨论小狗挡住的三角形是哪一种类型。在小组讨论中，第一个题目和第二个题目很快就有了答案，但是到了第三道题目时，不少学生认为是锐角三角形，但是当学生提供这样的答案后，软件并没有认为是正确的，此时老师完全可以当做不知道，甚至可以认为是软件在编写时出现了错误，当然同时也要鼓励这些学生是不是还有其他的答案。后来经过学生认真的讨论之后，终于有一个数学小组的学生给出了准确的答案，因为当一个三角形只露出一个锐角之时，这个三角形既可以是锐角三角形，也能够是直角三角形，甚至也可以是钝角三角形。而这个学生的答案，程序则显示了正确。

老师通过这样的教学方式能够有效的激发学生讨论的动力，因为对未知知识领域的探索总会让学生感到兴趣盎然，当然这个未知领域自然要和学生的学习心理要进行紧密的联系，而不是被无限的放大，将知识扩展到这个阶段学生很难领悟的领域。当然在创设讨论环境时，老师一定要起到引导的作用，激发学生的思考，并让学生进行相互讨论来自己解决问题，这样才能够有效提升教学的实效性。

（三）合理设置合作学习

虽然小组合作学习这种教学方法是目前非常重要的创新教学方法，但是在数学教学上却不能够机械的将小组合作学习照搬照抄，甚至每一节课都会搞小组合作学习，对于初中数学教学的内容，班级教学以及个人学习同样具有非常重要的作用，因此在教学过程中要合理的设置合作学习内容，对于那些容易产生争论，且有价值可以进一步发挥和引导学生探索的欲望，而且是个人难以完成的内容，组织合作小组学习，让学生独立思考，这样才能够让小组合作学习的效果提升。通常情况下设置小组合作学习需要具备下面三个条件，第一是个人操作很难，此时可以进行合作学习。第二解题方法有多种，可以采用进行合作学习。第三是遇到难题不能够独立完成时需要组织合作学习。

比如在学元一次方程组的应用数学内容时，可以结合下面的问题来设置合作学习。当一个游泳池中的小朋友，男孩子戴了蓝色的游泳帽，女孩子戴的是红色的游泳帽。如果每个男孩看到的蓝色和红色的游泳帽是一样多，而每位女孩看到的蓝色的游泳帽要比红色的多一倍，那么这个游泳池中男孩和女孩各有多少人？当这个题目出完之后，就开始让学生独立思考，此时发现大部分学生很难独立解决，此时就按照之前预定的方案，让学生进行分组讨论。通过一段时间的讨论学习，终于有的小组开始使用二元一次方程的方法来进行解题，而有的小组则通过模拟的方法进行解题，充分拓展了学生的思考方式和空间。

三、总结

总而言之，小组合作探究式学习方式是目前教学方法改革的重要方向，在促进学生沟通能力，加强学生团队合作能力以及学习兴趣方面都具有非常重要的作用，在初中数学的教学方面，既要合理的使用小组合作学习方法来激活学生的学习兴趣，同时也要注意实效性，既不能够滥用，也不能够不用，一切要紧密结合数学教学内容，科学设置，合理引导才能够最大化合作学习小组的作用。