浅谈如何通过网上圈子提高学生的写作水平

当今社会已进入信息化时代，如何利用互联网提高学生的写作水平，值得我们每一位语文教师思考。对此，我们通过在网上建立圈子的方式进行了大胆尝试。

1.为学生搭建展示写作能力的平台

我们在网上建立了名为“苹果鹭洲”的圈子。圈子是圈友们展现自我和互相交流的空间，它是博客的特色之一，圈友可以通过创建某个类别的圈子集合志趣相投的朋友。在我们这个“苹果鹭洲”的圈子里，学生可以查看同学最新发表和推送的文章，与同学进行有效的沟通，也可以推送圈友和成为热门圈友。

我们告诉学生，每个人都有用文字表达情感的权利，写文章不应该只是为了学好语文，为了高考拿高分。因此，对那些想在圈子里发表的文章，我们没有太多的限制，只要有真情实感、内容积极向上的，就是好文章，就可以发表。在圈子里被列为“精华文章”的作品，多是抒情散文和诗歌，如果采用“满分作文”那样的评判标准，或许它们得不了太高的分数。但这些热血少年用稚嫩的笔，书写对世界的思索，书写自己真挚的心，我们为什么不给他们搭建展示自我的舞台呢？“苹果鹭洲”圈子就是在这种背景下诞生的。

2.要求学生“实名制”发表作文

除了给学生展示写作能力，我们建立这个圈子更重要的目的是想让学生对作文由懒写、怕写变为爱写、会写。如何才能实现这个目的呢？我们首先要求每个学生每个星期都要在“苹果鹭洲”上发表一篇文章，并且在文章中署上自己的班级和真实姓名。这样做一是防止抄袭，二是让大家克服自卑胆怯的心理。刚开始发表文章时，不少学生都还有些不好意思。当发现在网上大家都很平等，并且都很友好、热情之后，他们开始喜欢网上作文这种形式了。因为这样不仅能以文会友，而且文章发表后，由于能及时看到各方的反馈意见，进而能享受到辛苦成果获得肯定的乐趣。由于网上提交作文这种形式新颖，很多学生因此爱上了写作。常言道熟能生巧，写多了，写作技巧也日臻娴熟，语言表达也日趋老练，他们的写作水平也在不知不觉中得到了提高。

3.通过网上作文评改及时进行交流

传统的作文讲评，往往是教师在台上念优秀作文，学生在台下听。俗话说耳听为虚，由于看不到具体文字，学生的注意力通常不容易集中，往往是听了前言忘了后语，作文讲评的效果自然不够理想。老舍先生说过：“要想写出好文章，就要反复推敲，多写，多修改！”讲评完了，发现不足了，如果要修改就要重新抄写，这可是一项“大工程”。怎么样才能让文章的修改省事一些呢？当然还是要运用网络技术，将文章上传到网上的圈子。我认为这样做的好处主要有三点：一是文章能即传即评。不需要收作业本，经整理后才交到教师手上，减少了周转时间。教师写的评语，学生能及时看到。二是所有的文章能让学生“眼见为实”。上课时，将有代表性的学生作文投影到大屏幕上，文章的优点和不足，在教师的讲评下能让学生一目了然。三是除了教师能评改，其他学生也可以对文章进行点评。有了网络，学生与学生、教师与学生之间可以就作文进行实时交流，实现多向互动，这不仅可以增进彼此之间的了解，加深彼此的感情，而且还可以有效地提高学生评价作文和修改作文的能力。

4.通过扩大阅读来提高写作能力

我们的圈子上还发表了不少学生自己写的名篇名著的读后感。这些文章往往是从学生自己的角度来谈，都是实实在在的读书感悟，由于没有高深的理论和严肃的说教，因此往往能够引起其他学生的强烈共鸣，于是也就能吸引更多的学生去读这些名篇名著。有了网络，要查找和阅读这些这些名篇名著其实是一件非常容易的事。另外，在网上我们还建有作文素材库，里面有大量的优秀作文素材。无论是通过上网读名篇、名著，还是查看作文素材库，都能扩大学生的阅读面，开阔他们的视野，这对提高他们的写作水平也是非常有帮助的。

（作者单位：吉安市白鹭洲中学，江西 吉安，343000）