浅谈怎样提高学生写作水平

摘 要：作文教学是语文教学的重点和难点，教师要有目的地引导学生，让学生养成良好的写作习惯，有效地提高学生的写作水平。

关键词：观察；兴趣；阅读；练习；写作技巧

作文是思想感情的自然流露。相对于成人来说，学生的生活是单纯的，是真诚的，是快乐的。这就是学生的“真性”生活，这就是学生作文的“泉源”。心中不快，通过作文宣泄，达到心平气和；心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平静。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨；可以连接千里，审视古今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓……如果这样，作文就能表达得淋漓尽致，内容充实、言之有物。那么，怎样才能提高学生的写作水平呢？

一、培养学生善于观察生活的习惯

观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。

教师在教学时可以让学生自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。对观察的要求是：第一，要抓住人物的特征。第二，观察要细致。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作、一丝微笑，往往带有性格化的特征。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。第三，比较观察。有比较才有鉴别，比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样才能使人物形象跃然纸上。相信几周以后学生一定会有东西可写，并能有不少佳作。

二、培养学生浓厚的写作兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要提高学生的作文成绩先要从培养作文兴趣、激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。

如何培养写作兴趣？一是创造条件，让学生体验到成功的快乐。教师要想办法积极为不同层次的学生创造成功的机会。例如：编印一本班级作文集，让每个学生都有作文入选，都能品尝一下“发表”作品的喜悦；按作文能力分组进行竞赛，让更多的学生都有获奖的机会。二是表扬强化，使后进生增强信心。教师要善于发现和抓住学生作文中的每一优点和微小进步，及时给予表扬肯定，鼓励继续发扬。

三、加强课外阅读，积累写作素材

1.拓宽阅读面

教师要经常向学生推荐读物，一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上受到启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。

2.制作阅读卡

要求学生对在平时或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。

四、多写片段，多写日记，练习随笔

一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此，平时可以进行多练笔，多写日记，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也就丰富了。

五、帮助学生归纳写作方法和技巧，提高写作水平

1.―个靓丽的标题

2.好的开头和结尾

3.锤炼词语，善用修辞，为文章增添光彩

4.教学生自批作文修改文章。在学生自改的基础上，再让学生互改。两人或几人一组，相互评论，取长补短，共同提高

“冰冻三尺，非一日之寒。”要全面提高学生的作文水平，既需要语文教师大胆改革，又要调动学生的积极性，使之养成良好的作文习惯，才能扬长避短，在具体的写作实践中提高写作水平。当然，学生写作方法的指导还有待改进，我会在今后的教学中不断学习、不断摸索、不断改进。

（作者单位 山西晋城市泽州县南村中学）