独立学院会计学专业课程教学研究

[提要] 本文针对独立学院的培养特点，通过调查研究制定出会计学专业课程教学研究的目标，在此目标的落实过程中，首先对专业课程进行属性分析，其次整合相关课程的教学计划，最后建立并完善专业课程的教学大纲、教案等教学资料，探讨并改革教学方法。

关键词：独立学院；会计学；专业课程

中图分类号：G64 文献标识码：A

原标题：独立学院会计学专业课程教学研究

收录日期：2014年2月18日

一、独立学院的培养特点

2008年2月28日教育部颁布的第26号令《独立学院设置与管理办法》中明确了独立学院的定义：“独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。”正是由于独立学院举办方的特点，使得独立学院在培养目标上既不能与举办方之一的公办院校相一致，也需要提出自身的特点吸引生源。因此，在我国目前的323所独立学院中都提出了“区域特点”、“应用型”、“综合素质”等培养目标。以最早成立的浙江大学城市学院为例，以“倡导合格基础上的扬长教育，注重学生全面素质提高基础上的个性发展”为育人理念，着力构建“按社会需求设专业，按学科打基础，按就业设模块，使学生横向可转移、纵向可提升”的本科培养体系，强化学生的应用能力、创新意识和创新能力，培养高素质应用型、复合型、创新型人才。

会计学专业本身具有较强的应用性，在独立学院专业设置上受到热捧，有40%的独立学院设置了会计学专业以及工商管理、市场营销等经管类的专业。并且在独立学院中文科专业的培养相对于理工类专业具有成本低、生源多的特点，也受到学校投资方的关注与倾斜。

二、应用型本科会计学专业人才培养目标及路径

1、指导思想。在保证理论知识够用的前提下，着重加强实践能力的训练与培养。课程体系设置可以分为通识教育课、学科基础课、专业技术课、专业选修课、公共选修课、素质拓展课六大模块，更加有利于培养学生的基础能力、专业核心能力和拓展能力。

坚持“合理定位，打好基础，着重能力，因材施教，凸显特色”的原则，优化人才培养结构，调整课程体系，侧重知识、能力、素质协调发展，突出应用型人才的规格特点；理论与实践并重，凸显专业特色；实施多样化创新人才培养。

2、人才培养目标。培养学生具备会计、财经、税务、法律和计算机等方面的理论和知识，接受会计实务方法与技能方面的系统训练，掌握会计信息系统操作技能，熟悉我国企事业单位的会计准则和会计制度，能在相应部门从事会计实务工作或理论研究，成为基础扎实、动手能力和创新能力强、德才兼备的高级应用型人才。

3、人才培养路径。应用型会计学本科专业人才培养的路径：一年级强调学科基础；二年级强调专业理论基础；三年级培养专业综合能力与个性发展；四年级侧重研究意识，强调职业素质。人才培养路线图可以做如图1的设定。（图1）

主要通过三个层次突出培养学生的基础能力、专业核心能力和拓展能力。第一，通过通识教育课中《大学英语》、《大学计算机基础》和《数据库技术与应用》以及学科基础课中《基础会计学》、《管理学》、《经济法》、《政治经济学》、《统计学》等课程培养学生计算机、英语和专业基础等基本能力；第二，通过专业技术课中《中级财务会计》、《高级财务会计》、《成本会计》、《审计学》、《财务管理》、《税法》、《税务会计》、《会计报表分析》、《会计电算化》以及专业选修课中《非盈利组织会计》、《税收筹划》、《企业战略管理》、《风险管理》等课程培养学生会计日常业务处理、审计方法应用、投资理财方法应用、税收筹划、财务报表分析等专业核心能力；第三，通过专业课程中的实验课、素质拓展课、毕业实习、毕业论文培养学生拓展能力。

三、应用型本科会计学专业课程设置及教学研究

1、会计学专业课程教学目标设定。打破单一理论授课限制，通过把专业理论课程和专业实践课程相结合的方式，形成理论联系实践的教学体系；建立课程联系，强化教学效果，加强教学管理。从课程动态化教学目标组合、不同课程类别整合、课程资源整合、教学方法四个角度详细诠释课程教学研究的具体实施；个人专业化成长目标，通过课程体系构建帮助学生在学习中确立专业成长目标，有的放矢的学习自己感兴趣的专业技能，考取相关资格证书，奠定职业生涯的基础。

2、专业课程属性分析与实施计划制定。首先，合理划分会计学专业理论课程和实践课程，可以将会计学的专业理论课程和专业实践课程做如图2、图3的划分。（图2、图3）

专业实践课程的开设可以采用多种方式进行：其一，采用课程实验的方式，可以将实践课程穿插到理论课程中，如将会计凭证模拟实验放置到基础会计学课程讲完会计凭证的理论内容之后，既可以巩固前面所讲理论知识也可以提高学生的学习兴趣，为进一步讲解会计账簿奠定基础；其二，采用单独设课的方式，可以将整门课程全部作为实验课程，如将会计电算化这门课程全部放到实验室来上，主要讲解财务软件的应用，讲师通过演示的教学方式，学生实际操作练习，可以高效率地完成教学任务；其三，采用综合实训的方式，由于财务业务的特殊性，企业不能接受大批的实习生到财务部门参加生产实习，因此学校组织的会计学专业毕业前的毕业实习往往仅局限于参观实习，对于提高学生的实际能力帮助不大。为了弥补不足，在开展毕业实习前进行综合模拟实训非常有必要，可以选取企业中一个月的真实案例，以习题的形式组织在实验室中进行模拟实训，从会计凭证的填制开始一直到会计报表的编制与分析，训练学生综合的业务处理能力。

其次，制定相关课程的整合计划。独立学院的特殊性质决定其教学管理上要充分考虑教学成本的投入，因此在专业课程总体课时设置上会有一定的限制，为此，相关专业课程可以进行整合，突出重点，各有侧重。如可以整合会计学专业相关的基础课程中税法与经济法，省略经济法中税法的部分；整合中级财务会计与高级财务会计、税务会计中交叉的部分，中级财务会计侧重讲解六大会计要素的具体账务处理方式和财务报表的编制，高级财务会计侧重将非货币性资产交换、债务重组、外币会计、租赁会计、资产减值以及企业合并等特殊会计业务的处理，税务会计侧重讲企业日常交易中涉税业务的处理（如增值税会计处理、消费税会计处理营业税会计处理、所得税会计处理等），并且在税务会计中涉及到的税法内容只采用复习的方式，不需重点讲解。

最后，拓宽专业选修课程；专业选修课程的开设可以帮助学生在学习中确立自己的专业成长目标，有的放矢的学习自己感兴趣的专业技能，考取相关资格证书，奠定职业生涯的基础。专业选修课程可以开设如：银行会计学、非盈利组织会计、商业会计、审计案例分析、边缘会计专题、会计制度设计等课程。

3、建立并完善专业课程的教学大纲、教案、课件等教学资料，探讨并改革教学方法

（1）建立并完善教学资料。完整的教学资料是课程教学的基础，独立学院虽然有举办方之一的公办院校多年来积累下的丰富教学资源，但是由于生源的不同以及培养目标的不同，不能完全照抄照搬母校的教学资料，应设置适合自身培养目标的教学大纲、课程教案和课件等。在具体建设过程中可以以精品课程、重点课程建设为龙头，以“课件评比”、“教案比赛”等形式为导向，鼓励专业教师备好课、讲好课，逐步建立完善课程档案，定期更新教学资料。

（2）积极推进教学改革。一是在教改过程中不断更新教育理念。为了把素质教育的思想融入各个教学环节中，会计学专业教师的教育理念是在处理继承与创新的关系中，更强调培养学生的创新精神；基础与非基础性的关系，更强调提炼出真正基础性的内容；理论与实践的关系，更强调学生实践能力的培养；共性与个性的关系，更强调发展学生的个性。在教学中，从课程内容的设计到教学方法的运用，强调在改善授课方式的同时，教学中增加理论分析与研究性、探讨性的内容，以培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。二是在教改过程中推进课程建设步伐。首先，完善会计学专业教学计划及各门课程的教学内容，使课程结构，课程内容更能适应培养应用型高级专门人才的需要，拓宽和加大专业基础课程的教学比重和实践环节，增强对学生的基础理论、基础知识、基本技能、基本素质培养，同时开设大量的相关专业的选修课程，以满足学生个性发展的不同需要。三是适应教学需要，配备具有比较优势的师资力量。按照培养应用型、高素质人才的要求，对应用性、实践性强的课程，配备既有深厚专业理论修养，又有丰富实践经验的教师授课。同时，要求教师从选择教材，组织教学内容、安排教学实践等各环节按照培养目标组织教学活动。四是强化实践环节的教学。通过手工模拟核算，会计电算化模拟核算，综合性和设计性模拟实验以及深入企业现场实践，增强学生对财会工作的感性认识和实际动手能力。

（3）推进教学方法改革与实践。首先，变单纯课堂讲授为多种教学形式并行。提倡“参与式”教学，课堂讲授、讨论、实验等教学方法综合运用。课堂着重讲解重点、难点和疑点，讨论、争论焦点，对于基本技能训练采用实验教学，显著提高了专业课程的教学质量和效率；其次，变被动学习为主动学习。树立“以学为本”、“教是为了不教”的观念，强调学生学习的主动性和积极性以及主动构建自己知识与能力结构的自主性；强调学习上的责任感，培养学生独立学习的能力和方法，是“学为主体”的具体体现。在提倡教师为主导，学生为主体的教育思想的前提下，在课堂教学中，运用“启发式”教学，给学生应有的思维时间，培养学生独立思考和分析问题的能力；最后，变知识传授型为学习方法和学习思想导向型。教学中，树立 “会计学术研究为会计教育的基础，会计教育为会计学术研究的讲坛”的思想，从“基础会计学”入门课开始逐渐深入到所有专业课程当中，通过专题讨论、师生之间的相互提问，专业技能大赛等形式正确引导学生的研究性学习方法。

四、结论

课程教学建设是专业建设的重中之重，本文在提出独立学院应用型会计学专业的培养目标及培养路径的基础上，设置合理的专业课程及实施计划，逐步建立并完善教学资料，进一步深化教学改革与实践，努力完善各项课程教学工作。独立学院作为本科教学的有力补充，为社会培养出一批批的应用型人才，经济越发展会计就越重要，独立学院会计学专业建设任重而道远。

主要参考文献：

[1]孟爱仙.独立学院会计学专业实践教学体系探讨[J].经济师，2010.4.

[2]马丁娜.独立学院会计学原理应用型教学改革探讨[J].出国与就业（就业版），2010.22.