立足南疆迎难而上

摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。

关键词：南疆县城初中；汉族学校；班主任工作；主要难处；对应策略

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0289-01

班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。

1.南疆初中班主任工作的主要难处

目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是南疆县城，维族孩子较多，大部分维族孩子家长不会说汉语，汉族班主任无法和家长进行语言沟通。现今进城务工人员增加，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点：

1.1学生的思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、逃课、抽烟、过早谈恋爱、住宿生半夜翻窗户上网，网络成瘾。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，更有些维族孩子进入初中汉语水平很差，老师上课内容听不懂，表达不清楚，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

1.2学生厌学情绪严重。目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

1.3班主任对违反纪律的学生教育和处理困难。教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难，才能做好班主任工作。

2.做好农村班主任工作的基本策略

通过多年的班级管理的摸索，笔者找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：

2.1了解学生，做好学生的思想工作。由于班主任所担任的是一个特殊、重要的角色，其工作质量关系到学生教育的成败。因此，作为班主任，必须研究教育艺术，把握教育时机。要教育好学生，就得先了解学生，研究学生。只有细心观察学生，深入了解学生，掌握学生的思想状况，个性特点，才能从实际出发，有的放矢地进行各方面的教育。我校是一个300多人的农村村级小学。学生都来自农村家庭，大部分家长都缺乏文化。学生视野不广，整体素质很差。同时近年进城务工人员的增加，很多学生成了留守人员，更增加了管理难度。因此，作为一名班主任要想带好自己的班集体，需要用大量的精力去了解学生情况，如学生的兴趣爱好、家长文化程度和家庭现状等。要发掘学生的特长，就得对学生的兴趣爱好有所了解，要深入观察每个学生，发现他们的闪光点，及时肯定和鼓励，增强学生的自信心。此外，还得经常进行家访，加强与学生、与家长的交流，协调学校教育与家庭教育产生的矛盾，这些都为我们班主任工作的开展奠定了良好的基础。

2.2将爱渗透在批评中，教育学生总关情。一味的表扬会让学生看不到自己的缺点，势必会造成学生骄傲自满的情绪，认为自己已趋于完美，教师从来给自己的都是表扬，从没点出自己的失误或缺点，这就说明自己没有缺点和失误，做什么都是对的，所以做任何事无需考虑对错，也没必要计较后果，反正大体上错不了。这是对学生成长的严重误导，将会带来十分不利的影响。而实际上，学生总是存在这样或那样的问题，而且有些问题会阻碍学生健康的发展，如不及时加以解决，将为积沙成丘，到时难以彻底的根治。而适当的批评可以给予学生有效的警示，阻滞他们错误行为的进一步发展，让学生清醒地认识到自己有优点也有缺点，是需要不断努力纠正错误和发扬优点的人。但班主任的批评要注意艺术，不能暴风骤雨式的猛烈，不能张牙舞爪式的粗暴，不能泼妇骂街式的狂野。班主任要在批评中出言谨慎，要把"恨"铁不成钢转化为"爱"铁能成钢。贯穿"爱"字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解确认学生能接受自己的批评，但希望教师也能肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现"情"字，"晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪"的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

2.3教育面向全体学生，杜绝偏"爱"现象。有一位著名的教育学家曾说过："漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱"。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。 每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是"优秀生"和"低差生"，班主任都把"优秀生"看成掌中之宝，而对待"低差生"的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名"低差生"和培养一名优秀生是同等重要的。实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。

2.4树立自身良好品质做好楷模。人们常说："榜样的力量是无穷的。""师者，人之模范。""无德无以为师。"教师DD育人之师，这个职业对人的品行、风范要求不同其他职业，因为教师的劳动对象是活生生的人，而不是土地，也不是机器。教师的品行、道德素质，尤其是班主任老师的思想品质将对学生产生潜移默化的影响。而班主任的良好思想品质能使学生产生敬爱情感。它可以吸引学生，并促使学生模仿教师。班主任老师的道德品质思想在教育和管理学生中会渗透于全部过程。

因此，班主任老师必须有高尚的道德品质，树立科学的世界观、人生观和价值观。必须处处以身作则，身教重于言教。用自己的好思想好品质好作风为学生树立榜样。德高为范，反之，师德修养不高，不仅会制约学生的全面发展，给学生的身心健康带来负面影响，而且使学生从心里上疏远班主任老师，那么"教师是人类灵魂的工程师"，就会在学生心目中"贬值"了。

班主任工作岗位是神圣的，每个孩子的心灵是广阔的，班主任要用自己的爱心，在这广阔的心灵世界中去播种，让孩子们度过美好的校园时光，快乐健康的成长。