浅析提高小学英语口语教学的途径与策略

摘 要：英语是世界通用的语言，听、说、读、写是英语学习的重要组成部分。英语学习的最终目的是学会运用英语与别人进行交流沟通。因此，英语口语教学成为英语教学的重中之重。激发学生的兴趣 ，提高学生的英语口语表达能力是当前小学教育领域需要注重开展的关键性工作。

关键词：小学英语 口语表达能力 策略 途径

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0208-01

现在小学老师一个普遍的烦恼就是“某某学生英语成绩很好，就是口语表达不行！支支吾吾……不知道在说些什么”或“这学生要他回答问题他总是缄默不语，哎！”要学生说句话比登天还难，这是小学英语老师教学的难点，导致小学英语教学成为“哑巴英语”。在此种情况下，如何激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力，对教师来说是一项任重道远的任务。下面是教学经验探究，总结出一些优化英语口语教学的途径与策略。

1 小学英语口语教学中存在问题的现状分析

1.1 英语口语练习的缺失

现阶段，小学英语教师在口语教学时普遍采用让学生不断、反复的阅读背诵对话来培养小学生的语感。机械的背诵方式让学生变得疲惫，越来越厌倦学习，对口语学习迅速失去兴趣。同时这也是教师教学缺乏情境所至。教师在对英语单词、课文语句朗读、背诵过程中应设置与课本材料相关的情景进行学习，这样学生才能准确理解利用，提升自己的口语表达能力。

1.2 英语思维的混乱

汉语是我国的母语，我们从小学习汉语已形成一定的汉语思维。在小学生英语口语教学中，小学生通常采用汉语的思维习惯用于英语学习中，有汉语的的表达方式来表达英语口语，或一个词一个词的直译成英语来表达。如，good good study，day day up.（好好学习，天天向上）、wherewhere（哪里哪里）等导致在长期的混乱口语学习中英语思维严重缺失。

1.3 局限于单一角色扮演的课堂阅读教学

一直以来，在英语口语训练中教师通常采用阅读材料中已有的角色分配为主要教学模式。先讲解课文中单词词组的含义和用法，再分角色朗读。每堂课都是如此，一成不变的这样教学。久而久之，不仅让小学生失去了灵活的思维同时束缚了对知识点的拓展运用，从而限制了小学生的口语灵活运用能力。

2 提升小学英语口语表达能力的途径与策略

2.1 培养英语思维运用能力

排除个体的母语的干扰是培养英语思维的首要任务。英语与汉语在口语表达方面有很大的不同。教师在口语教学中应尽量避免过多的汉语介入，结合听力和视频场景对话等，创造听说相结合的良好氛围，感染每位同学都能大声地说，爱上与同学用英语进行交流。这样在不知不觉中提升学生的英语思维运用能力。积极倡导学生进行相互合作与竞争，提高英语口语水平。

2.2 活化教材，模拟现场教学

随着多媒体技术的蓬勃发展，多媒体技术已广泛深入到各个领域。21世纪多媒体技术进入教学课堂，优化教学，推动教育事业不断向前发展。教师应充分利用多媒体资源，优化英语口语课堂教学，打破“哑巴英语”，不断提高小学生的口语表达能力。活化课本教材，运用直观教具，模拟现场教学，为学生营造敢说的氛围。例如，在“My family”中，教师可以利用播放家庭成员图片，让学生们介绍自己的家庭成员或向同桌、同学。一张一张播放，身临其境，不仅可以消除紧张感还能让学生和老师有更深的了解。这样在愉悦的氛围中，学生的表达能力自然而然就提高了。或者模拟“明星”交流会，让学生交流自己喜欢崇拜的明星。或举行英语演讲竞赛等等。

2.3 举行英语课外活动交流

英语口语表达能力的提高不是一朝一夕之事，需要长期慢慢培养而成的。学生在不断的听听，说说，写写，看看的生活中提高自身的口语表达能力。因此，在课后，教师可组织学生一起观看英语小电影，或一起学习英文歌曲或在班级组织举行“英语小配音”现场配音活动，小学生可以踊跃报名，选取自己喜欢的动漫中的一段话或一句话，或选取自己喜欢的电影中的一句话，一句名人名言等通过多媒体进行现场配音，同时教师也可以参与其中，乐在其中，共享欢乐。

2.4 提高词汇，加强记忆力

英语词汇是英语学习的基础，每个环节都离不开词汇的积累。拥有丰富的英语词汇是提高英语听力的重要途径之一，因此小学生要加强单词的积累，增强自身的记忆力。要时时复习，及时巩固。教师可以根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律制定英语词汇背诵复习规划表，增强学生的记忆能力，丰富词汇量。如，安排每天背诵10个单词第二天进行抽查背诵。或分小组背诵竞争制，奖罚分明，鼓励学生积极踊跃投入到单词背诵之中，学在其中并乐在其中。

3 结语

综上所述，本文通过对当前小学英语口语教学存在的问题说明，进而从培养英语思维能力；活化教材，模拟现场教学；举行英语课外活动交流这三方面对提高小学生英语口语表达能力的途径做出了系统的探究。面对当前英语思维缺失和课堂教学模式单一的问题，还需要我们教师继续对其加强探究。世上无难事，只怕有心人，英语口语教学亦是如此，教师要对小学生给予更多的鼓励和表扬。同时，还要适当地导入一些生活元素和趣味元素，让学生乐于自己开口说与别人交流。