环境设计专业创新型人才培养

摘要：产学研一体化对于培养环境设计专业创新型应用人才具有显著影响，对于环境设计专业教育所针对的市场变化而做出相应措施的意义十分重大。

关键词：环境设计；产学研一体化；人才培养；创新

1环境设计专业的创新型人才培养现状与分析

1.1高校环境设计专业创新型人才培养模式的现状与分析

（1）人才培养模式跟不上时展的步伐，与市场需求相脱节。高校环境设计专业的人才培养模式还是以传统的教学模式为主，课程设计与安排也大多数未经过市场考察和调研而进行设置，课程改革的与时俱进性较差，学生对所学知识不感兴趣，实践动手能力差，与社会市场的需求相脱节。（2）教学内容陈旧乏味，缺乏创新，与市场需求相脱节。高校环境设计专业的教学内容基本上还是以理论教学为主，实践教学方面的内容多数是跟着教师的模拟项目训练，导致“纸上谈兵，缺乏实战”，而且设计案例陈旧，缺乏创新，与社会市场的需求相脱节。（3）师资队伍结构设置单一，缺乏实战经验，与市场需求相脱节。高校环境设计专业教师一般都是专职教师，大多数都是研究生毕业后直接任职到教师岗位上，其理论水平普遍较高，实践经验相对较少，对于学生的培养有着一定的局限性，与社会市场的需求相脱节。

1.2高校环境设计专业创新型人才培养模式解决的主要问题及方案

现在的高校环境设计教育重点还是以传统的理论教育为主，“实践教育”为辅，培养出来的学生适应社会发展的能力普遍较差，影响学校的社会声誉。其主要问题就是在于“实践”环节较少及缺少实践教学基地和教学场所，以及怎么能把所学知识运用到实践中去。而解决问题的方法之一就有学校及专业应开展“产学研一体化”培养创新型人才的模式，但目前大部分高校还重视不够。

2产学研一体化培养环境设计专业创新型人才的策略及措施

“产学研一体化”是指通过产学互动、校企结合的形式，把教育与科研、行业生产等活动和资源有效地整合起来，同时实现高校的人才培养、科学研究和社会服务三大职能。其在培养环境设计专业创新型人才时，可采取如下策略及措施：

2.1课程建设中培养创新型人才的策略

（1）结合市场需求，适时调整专业课程建设，做到与时俱进。对于环境设计专业课程建设，学校可以进行市场调研，根据企业和市场的需求进行适时调整，制定出相应的教学大纲和计划，把原来陈旧的理论课程及内容重新整理和更新，强调其时效性和实用性，以适应当前行业发展对人才的需求。（2）增设实践内容，变通教学方法，提高教学效果。对于环境设计专业教学内容，作为一名专职教师课前尽量多准备一些与专业有关的实际案例和实践知识，已在教授理论知识的基础上增强了学生的实践应用意识。同时在课堂教学中不仅仅是让教师讲，可以把部分内容留给学生，给他们充足的时间进行准备，让学生主动参与讲，这不仅能提高学生的口头表达能力和沟通能力，培养学生的学习热情，调动学生的积极性，也能提高教学效果。

2.2科研建设中培养创新型人才的策略

（1）创建“科研实践设计中心”，提供发展大平台。在条件允许的情况下，高校可利用自身的优势和声望进行资源整合，建立环境设计专业的科研实践设计中心，以承接相应的环境设计等工程项目。其科研实践设计中心的主导是学校，运营盈利卖点是以学生的创新设计为主，学生可根据工程项目特点，在教师的指导下的制定策略，挖掘创新点，并分组讨论，总结设计手法，设计出创意成果。通过此类的人才培养模式，培养学生的团队合作精神，以及创新和解决实际问题的能力，为学生日后的设计生涯提供一定的发展平台和实战经验。（2）创建“工作室”，提供实践小场所。“工作室”人才培养模式是现在高校普遍采用的一种实践教学方式，其特点是场地较小，主要是专业教师队伍根据自身的能力及特长成立各工作室，并任教带领感兴趣的学生实战或模拟工程项目，引导学生参与整个项目的设计与施工，训练学生的创新思维能力和实践操作能力。

2.3产业建设中培养创新型人才的策略

（1）可与用人单位签订订单式人才培养模式。高校与用人单位签订订单式人才协议，根据市场需求共同制订人才培养计划，以充分发挥双方教育资源优势，在解决用人单位人才短缺及流失的同时，也解决了高校大学生的就业难问题。此外，高校在人才教授的过程中，也要让用人单位提供实习岗位，通过这种教学模式可以提高学生的实践操作能力，实现知识与岗位的零距离对接。（2）可与实习单位签订教师交流人才培养模式。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，高校应主动与相关企业合作，创建实习基地，鼓励教师到企业和单位中实习，和经验丰富的工程师及职工请教，引进新的思路，丰富教学内容，提高学校的教学质量，以适应时展对人才的需求。

3结束语

综上所述，随着社会对环境设计人才的需求与发展，环境设计专业教育应针对市场的变化而与时俱进，特别是产学研一体化方面建设应加强力度，其对环境设计专业创新型应用人才的培养意义重大。

参考文献

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[2]封展旗，扬平.论产学研一体化模式下创新型人才的培养.2008，9.

[3]谢慧明，曾庆梅，夏富生，王武.产学研合作教育与创新型人才培养初探[J].合肥工业大学学报，2006，3.

[4]李庆丰，薛素铎，蒋毅坚.高校人才培养定位与产学研合作教育的模式选择[J].中国高教研究，2007，2.

作者：尹国华 单位：大连艺术学院艺术设计学院