初中语文课后作业布置存在的问题及对策

课后作业具有巩固课堂知识、开阔学生视野的重要作用，但当前初中语文课后作业的布置存在诸多问题，如采用题海战术、作业形式枯燥等。这种课后作业难以激发学生学习、探究的兴趣，效果很差。因此，总结初中语文课后作业布置存在的问题，并提出对策具有重要意义。

1.当前语文课后作业布置存在的问题

1.1只追求数量，不追求质量

在当前的初中语文课后作业布置中，有关于默写、背诵、抄写、随笔一类的内容，占据了课后作业的很大一部分比重。作业中的题目往往僵硬死板，毫无新意，缺乏应有的灵活性和应用性。这样的课后作业，往往会束缚学生的思维能力，把学生的思维模式限制在一个狭小的范围中。对于这样的课后作业，学生往往会纠结于所谓的标准答案和答题模式，自我思考和自我表达能力往往就会因此退化，得不到锻炼。除了给学生布置这些内容外，有的教师还会购买一些所谓的辅导材料，给学生加餐。这样一来，学生的学习负担大大增加，完全超出学生的合理承受范围。这样一来，学生的学习时间也就不会均衡了。

如果过于强调标准答案，就会使得学生对标准答案进行单纯模仿，甚至背诵。这些对于学生综合素质的发展是毫无作用的，这是对付应试教育的方法。语文是灵活感性的，更注重对学生自我思考的评价。所以，在日常教学活动之中，教师要避免对学生采用固定的教学方式和教学内容，避免模块化。语文本身的灵活性不能被埋没。从不同的人眼中，可以看到语文世界不一样的风景，这才是语文的独特魅力所在。学生对于语文中的每一个句子，每一段话，都可以有自己的理解。教师需要做的是对学生进行引导，要让学生有自己的想法，千万不能扼杀学生的创造性。

在学习之中，如果学生投入了太多的精力，那么往往就没有剩余的精力投入到别的事情中了。这就成了古人所说的“闭门造车”。大量课后作业会占用学生大量课外时间，学生就没有时间关心自己应该关心的事情。所以，当前存在有一种很奇怪的现象，即学生除了教科书之外的内容，往往一问三不知，完全没有足够的课外阅读量。这对于学生的发展是有很大危害的。

1.2作业形式枯燥单一

对小学生来说，默写、抄写还有背诵可以帮助小学生更好地对基础知识进行掌握。但是，初中语文的课后作业如果说仍然是这些的话，就不合适了。毕竟，初中生这个时候已经有了一定的知识量了，这些枯燥单一机械的课后作业，只会让学生觉得无聊，对于培养学生的各项语文能力来说，收效微乎其微。对于这些课后作业，学生往往会觉得做与不做都一样，对于自己的能力提高没有帮助。

1.3注重书面表达，忽视口头表达能力

语文的学习过程，是一个对自身不断内视、不断清理的过程。在学习过程中，学生的身心都可以得到升华。语文中蕴藏的丰富人文精神、丰富情感及不间断的语感的培养，都对学生的学习和发展起到了巨大作用。但是在课后作业的布置中，教师往往只重视对学生书写方面的训练，放松了对学生的口语表达能力的训练。长此以往，学生的默写背诵等能力会得到锻炼和提高，但是表达能力必然会有所欠缺。现在，我们已经越来越认识到口语表达能力的重要性，所以必须在课后作业的布置中，对这一错误倾向进行纠正。口语表达能力，是学生必须具备的一项能力，需要初中教师多加注意，进行训练。

2.改善初中语文课后作业布置的建议

2.1课后作业的布置需要多样化

当前，语文课后作业的布置一样要多样化。通过现代科技手段，比如多媒体等，可以搜集到更多资源，优化教学。这些内容，可以使得初中语文教学内容更多样化，更丰富多彩。教师可以通过网络，对学生进行一些内容的推荐和赏析，让学生自行决定学习什么。这样，就将学生的自学和教师的教学有机结合起来。

在布置课后作业的时候，教师要改变原本作业一成不变、单调乏味的现象。要通过对课后作业题目的创新，激发学生的兴趣。要将作业的样式多样化，不断丰富，以此提高学生的作业效率。要精简学生作业量，通过举一反三的新型教学模式，帮助学生用最少的时间掌握更多知识。

2.2课后作业的布置需要精细

对课后作业的布置来说，重要的不是数量多少，而是质量好坏。每一次课后作业的布置，都应当尽量做到量少质高，多样化，精细化。这样做，不仅可以帮助学生提高对语文学习的兴趣，而且可以帮助学生更全面地发展自己。这对于学生知识的丰富和能力的培养，具有促进意义。通过实际生活，让学生将从课本上学到的内容运用到生活中，通过对生活的感触，可以更好地对自我进行提高。这样一来，学生的语文能力就可以得到更大的提高。

2.3课后作业布置需要锻炼学生能力

对于学生课后作业的布置，要着重锻炼学生的口语能力。语文教育，不能只注重笔头训练，还要注重口语表达能力训练。只有让学生多方面发展，综合素质得到提高，才能更好地帮助学生发展，因此，作业要注重对口语能力锻炼。比如，让学生课后加强对一篇文章的阅读和朗诵，然后在课堂上举办一个朗诵比赛，由教师和学生一起做评判，激励学生更好地锻炼自己的口语能力。

初中学生处于青春期，枯燥、单一的课后作业会引起他们的反感。形式多样、精细的课后作业能够使学生感受到语文学科的魅力，使学生乐于学习。初中语文课后作业的布置看似简单，却对语文教师能力提出了更高要求，希望广大语文教师能够认真对待这一课题。