浅谈农村学校怎样调动教师工作积极性

【摘要】教师队伍建设效果的好坏，直接关系到一所学校是否有发展的后劲和动力，包含学校领导、教师、学生、家长。而其核心是教师，主要是调动教师的工作积极性。

【关键词】教师;身体力行;策略;积极性

近年来，特别是义务教育经费保障机制政策出台后，农村学校教师的管理受到前所未有的挑战：一是教师老龄化的现象特别突出，有的学校教师平均年龄达到五十多岁，多数学校教师平均年龄也达四十多岁。教师普遍存在着“人到码头车到站”的想法；二是中老年教师职业倦怠感很明显，尤其是乡镇学校更加突出；三是部分青年教师不满足于现状，人在学校心在外；四是教师工作积极性不高，专业成长意识淡化……学校管理进入了前所未有的困难时期。

其实，教师队伍建设效果的好坏，直接关系到一所学校是否有发展的后经和动力，包含学校领导、教师、学生、家长。而其核心是教师，主要是调动教师的工作积极性。那么，如何调动教师的工作积极性？

1 管理者身体力行是调动教师积极性的前提和原则

(1)摸清“家底”。摸清每个教师的现实需求、对未来的期望、对公平现状的评价。

(2)率先垂范。欲激励别人，先激励自己。要求教师争先创优，学校管理层必须先有争先创优的决心和信心。这样全体教师就会思想上同心、目标上同向、行动上同步、事业上同干。

(3)坚持公道。公道就是公平、合理，它要求学校管理层，特别是校长对教师要一视同仁，不能厚此薄彼。校长是否公道，对教师的积极性有着根本性的影响。

(4)相互信任。一个组织缺乏信任到头来是会致命的。任何一种激励措施依赖的信任表现为校长对下属的信任，以及下属对校长的信任。信任是双方的，单方的信任是不会长久的。

(5)绝不迁就。学校的每一位管理者办事公道不公道，符合不符合法律规范和程序，多数情况下教师是可以看清楚的。校长不能熟视无睹中层干部的为所作为，从而引起教职工的强烈反响。校长此时绝不能做老好人，要不迁就，不护短，不跟教师的尾巴。

(6)激励原则。做好物质激励与精神激励的辩证统一。物质激励是基础，精神激励是关键。

2 灵活运用调动教师积极性的策略

现代社会的员工要的三样东西：有意义的工作、有机会在影响到他们的决定上施一分力、良好的人际关系。调动教师积极性应针对这些普遍性，适时、适势、综合地运用激励方法。

2.1 民主管理，集思广益。学校要善于营造“我们一起干”的氛围。对影响全体的事，可采用匿名方式征求大家的意见，使每个人都有“参与其事”的使命感。有效的参与不仅能集思广益，更能以一种民主的方式激发教师的积极性。

2.2 成人成事。抛弃传统的恩威并施激励方式，鼓励每人成为人才，成就一项事业，满足每人实现自我价值的高层次需求。关注几个人，关心所有人。关注处于瓶颈中的人，关心所有的教职员工。

2.3 沟通中激励。通过沟通产生激励效果，首先是要尊重和欣赏，而尊重是最大的欣赏。

2.4 引入竞争机制。竞争是社会前进的动力，学校应善于将竞争机制引入内部管理，从而激发教师的内在动力和自身素质的提高。

2.5 解决教师的后顾之忧。学校需要的是随时掌握教师“后顾”情况的变化，如孩子上学、家属生病等，对经济特困的教师，除常规的精神安慰外，还要给予一定的经济援助。一个有效解决教师后顾之忧的个案可以赢得一片人心。

2.6 表扬宣传增强动力。有人说，好孩子是夸出来的。其实，好教师也是夸出来的。适时适度的宣传表扬，可以让先进更先进，让后进想先进。因此，学校管理层应及时发现教师身上的闪光点，有时对落后的教师甚至可以夸大其优点进行宣传，让教师们永远保持上进心、永葆快乐心。

2.7 搭建展示平台体验成功。在学校管理中要通过书面和口头交流、教学示范、送教下村等途径为教师们提供交流展示的空间和平台，让教师的个人成果及时能与人分享。