幼师英语课堂上的“审美疲劳”

摘 要： 在幼师英语课堂上，学生对着一成不变的教师、教材、教法会产生“审美疲劳”。幼儿师范的英语教师肩负着培养幼儿英语教师的重任。教师应当通过转变教学方式，增强教师魅力，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生克服“审美疲劳”，让教与学成为一种真正美的享受。

关键词： 幼师英语课堂教学 审美疲劳 教学方式转变

近年来，随着幼儿园如火如荼地开展双语教学以来，英语课在幼师学校的地位凸显了出来。然而，虽然老师神采飞扬、滔滔不绝，但对于学生来说，英语课堂逐渐变得单一、乏味。究其原因，就是“审美疲劳”。所谓“审美疲劳”是指审美主体从“愉悦”、“快乐”到“厌倦”、“麻木”的心理过程。主要原因是被审美的主角失去了创意的能力。作为英语教师的我们，应该使课堂不断地产生新的创意，否则，失败的不仅仅是我们自己，还有在“审美疲劳”下教育出来的缺乏创造力的新一代。

一、案例描述与评析

那是夏日午后的一天下午，很多学生都懒洋洋的。这是因为课堂中出现了“审美疲劳”的现象，同样的书本，同样的面孔使课堂教学缺少应有的新鲜感和创造力，难道没有办法改变它吗？忽然之间我有了一个想法，便对学生说：“今天我先教大家唱一首英文儿歌Eidleweiss，然后请新老师给大家上课。”话音刚落，学生一下子睁大了眼睛。幼师生本身就爱唱爱跳，很快就学会了。接着她们充满好奇地等待新老师的到来。我说：“其实，我要请的新老师，正是你们……”顿时，学生一阵骚动，我解释说：“你们当老师讲解课文，然后再根据内容编排课本剧……”同学们兴奋不已，有的朗读，有的查字典，有的翻阅资料……

十几分钟后，英语课代表第一个站起来，自信地说：“我讲第一段！”只见她快步跑上讲台，说：“大家可以称呼我Miss ×……”，顿时课堂气氛活跃了起来；第二位“老师”带着笑意，动作夸张而又富有喜剧色彩；第三位“老师”采取了问题竞猜的方法……“Wonderful！”我情不自禁地为她们喝彩。就这样，两节课不知不觉地过去了，大家都意犹未尽。

以后每节课我都会抽出时间让同学们上台，或是练习日常用语，或是讲故事，或是编演课本剧……这短短的几分钟是她们最激动和兴奋的时刻，学习方式由被动变为了主动，学习态度由麻木变为了积极。

二、问题讨论

（一）教学模式的单一，必然导致学生对老师的“审美疲劳”。

“审美疲劳”，在任何情境下都会发生，尤其是这些好奇心极强的幼师学生们，每学期她们都会盼望看到一些新老师，只要是新老师来上课，她们就会格外认真和投入。原因之一就在于，她们希望有新鲜的感觉，希望接受不一样的教学方式。换个老师，有了新鲜感，学生会寻求自我表现的机会，渴望被重新认同。

很多学生愿意学英语，原因之一是喜欢这位英语老师，如果老师没有长久的魅力，常常让学生有“审美疲劳”的话，那么学习效率一定不高。如何克服这种尴尬的局面，是每个老师迫切需要思考和解决的问题。

（二）如何克服“审美疲劳”，营造活跃的教学氛围。

“审美疲劳”无处不在。教学中自然也会出现。如何面对它，缓解它，以下几个方面值得我们一起探讨和尝试。

1.教师应当经常性转变教学方式

幼师生活泼好动，好奇心强，因此在英语课堂教学中新鲜、生动和富有创造性的环节是不可缺少的。当遇到诸如单词、语法教学难点时，教师应当充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演等多种教学方法，并经常性地变换和创新。只有形式多样的课堂教学活动才能有效地激发起他们的学习兴趣，满足学生们的情感需要，给英语课堂教学带来生机和活力。

在条件允许的情况下，教师应尽量利用多媒体辅助教学，如果条件允许，任课教师甚至可以经常互换，让学生领略不同的教学风格，享受不同的教学思想，感受别样的教学情感。

2.教师应当给予学生“美”的感受

教师的任务在于帮助学生揭示知识中包含的美，使原有的美更添光彩，而要达到这种教学效果，我们就要努力做学生心目中“美丽”的老师。这里说的“美丽”当然不只是外貌，外表再漂亮的老师，如果缺乏个人魅力，久而久之也不会被学生喜欢。

如何做一位“美丽”的老师？首先，教师要有良好的品质、高雅的情操和高尚的人格；时时注意自己的教学修养，严谨治学；其次，在教学中，要认真钻研教材，更新教学观念，在课堂教学中精心安排“小高潮”，使学生兴奋、愉悦、沉思、体味；最后，教师的语言应该是赞赏多于指责。幽默、诙谐的语言更能博得学生的喜爱。此外，恰当地运用肢体语言，也会使教学增色不少。总之，教师入情动情，才能以情激情，以情燃情，以情生情，才能使学生在愉快情绪体验中品尝到学习的快乐。只有做真正“美丽”的老师，他（她）的魅力才能长盛不衰。

3.教师应调动学生的主动性

教师应当调动学生的主动性。如在学习方法上，教师只需点到为止；如读书，达到熟练运用即可；单词记忆，达到正确记忆效果即可。教师应当时刻提醒自己，不要轻视学生的想法，只有开放地教学，教学才会更有魅力。

教育是一门艺术。教师肩负着教育人、鼓舞人、塑造人的重任，幼儿师范学校的英语教师肩负着培养幼儿英语教师的重任。因此，在教学中要多多思考，时时改进，让自己时刻保持“新鲜”的状态，让学生每天都有新感觉，避免“审美疲劳”，让教与学成为一种真正美的享受。

参考文献：

[1]郜述.大话“审美疲劳”[J].四川社科界，2004（3）.

[2]陈文钢.论“审美疲劳”[J].湖北民族学院学报（哲学社会科学版），2005（5）.

[3]姚武.大众文化视野中“审美疲劳”的由来及其内涵[J].现代语文：理论研究，2005（12）.

[4]暮尘雪.教学中的审美疲劳.『大家语文博客网，2006.