论游戏活动在数学教学中的作用

摘 要：小学数学教师在教学过程中，应当将游戏活动融入课堂，将数学知识“趣味化”，从而充分唤起小学生对学习数学的兴趣，达到提高教学效率的目的。

关键词：游戏活动；小学数学；教学；作用

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0086-01

游戏是小学生最喜爱的活动，把游戏活动引入小学数学教学中，是根据小学生的特点决定的，也符合新课程标准改革的需要，可以有效提高小学数学课堂的效率，是数学教学设计的重要理念。激发学生对学习数学积极性的最好方法，就是向他们提供各种有吸引力的数学游戏、智力题、笑话等等。小学生在做游戏过程中，可以更有效地理解数学的抽象性，将枯燥的数学课堂变得生动有趣，让学生积极参与到数学教学中来。教师在教学过程中，应当将游戏活动融入课堂，将数学知识“趣味化”，从而唤起小学生对学习数学的兴趣，达到提高教学效率的目的。

一、游戏活动，唤起学生学习数学的兴趣

小学生的特点是活跃，上课时容易分散注意力，自我控制能力不强，拥有较强的好奇心。刚进入校门的小学生，有的对学习还没有形成一定的意识，学习动力基本上都是来自外在的刺激。小学生对生动有趣的事物非常感兴趣，也会积极主动地参与其中；对于不感兴趣的事物就会无法集中注意力。数学是一门抽象、逻辑性强、枯燥的学科，特别是在传统教学中，教师的教学方式一成不变，小学生被动地接受知识，长期处于消极的学习状态中，这大大降低了学生学习数学的主动性。而把游戏活动引进小学数学教学中，可以为小学生建立起轻松愉快的教学氛围，符合小学生活泼好动的特点。小学生在游戏过程中，自然而然地将注意力集中在了学习上，从而使得学生带着愉快的心情和积极的态度，投入到数学学习中。从而实现了寓教于乐的教学目的，让小学生由被动学习转变为主动学习。例如，教师在讲解“摸球――可能性大小”时，可以先设计一个小游戏，首先准备一个箱子，放入10个白球、4个黄球、2个红球，然后说：“哪位同学愿意上来进行摸球游戏，摸到红球就会有礼物送给你！”学生一听可以玩游戏，还能得到礼物，气氛一下就活跃起来了，学生们纷纷举手。刚开始来摸球的学生们都是摸到白球或者黄球，很少摸到红球。这时，教师可以让学生想想这是为什么，说出自己的想法。有的学生说自己运气不佳，有的学生说是因为老师在球上做了“手脚”，还有的学生怀疑箱子里根本就没有红球……在大家发表了想法后，教师就可以在这时为学生一一解答，从而引出本堂课所要讲授的内容。学生们在刚刚兴奋的游戏过后，可以更加投入地进行学习，达到了优质的教学效果。

二、刺激学生多重感官，提高课堂教学效果

传统的小学数学教学，是以教师的讲授为主，学生通常是被动地接受知识，这对于小学生来说，是不利于学习的。小学生的思维特点是具体形象的，逻辑思维能力比较薄弱，学生学习途径主要来自形象的事物。因此，小学生学习数学是有一定难度的。教师可以在教学过程中采用数学游戏活动，把抽象的数学知识通过做游戏的方式传授给学生，调动起他们的多重感官参与到数学学习中，从而丰富学生的感知，使得学生能更好地掌握知识。例如，教师在讲解“空间与图形”时，为了使学生可以更好地掌握各种图形的知识，帮助他们形成空间感，教师可以设计“摸一摸、猜一猜”小游戏。首先，准备一些实物模型，让学生上讲台来用手摸一摸，然后说出图形的形状，并且让他画出来。这种游戏，可以充分调动学生的多种感官，使其充分参与到学习中来，学生在动手摸、动脑思考、动手画的过程中，自然而然地记住了知识。这样的教学方式，可以充分改变学生被动学习的现象，不仅提高了学生学习的积极主动性，还提高了教学效率。

三、综合动手和动脑能力，提高学生思维能力

数学是一门严谨的学科，学好数学可以提高学生的思维能力。数学教学的重要目标也是培养学生拥有数学思想。在数学课本中，有很多概念和公式，在学习过程中，需要学生进行抽象的概括和逻辑推理，而小学生是通过具体事物来思考问题的，想要小学生更好地学习数学，就需要教师引导学生通过实际操作来培养他们的逻辑思维能力，提高他们的动手能力和动脑能力。例如，教师在教学过程中，可以让学生准备两支笔，分别表示两条直线，然后让学生进行两支笔位置关系的摆放，看谁摆得又快又好。学生可以很快地将两支笔放在同一水平线上、相交或者异面内两条直线相离。接着，教师可以引导学生进行思考，学生会得出相应的结论。这样的游戏把操作活动和抽象思维集于一体，让学生亲自动手操作后得出结论，比老师的一味讲解，效果要好很多，能帮助学生从感性认识上升到理性认识，有效地提高学生的思维能力。

四、结束语

游戏活动在小学数学教学中的作用是非常大的，教师在教学过程中合理地展开游戏，可以充分发挥出其辅助教学的功能，让学生喜爱数学，提高数学能力。将游戏活动引入小学数学教学，更加符合小学生的特点，也围绕着数学学习的规律，这是传统教学的一个重大突破。教师在教学过程中，应当深入研究游戏活动教学方式，让学生在游戏的过程中更好地学习数学。

参考文献：

[1]张英朴.浅谈小学数学教学中游戏的运用[J].学周刊，2012（35）.

[2]林舜南.小议数学游戏对数学教学的作用[J].广东教育，2005（07）.