《影响鼠妇生活的环境因素》教学设计

摘要：本文就《影响鼠妇生活的环境因素》课程做了教学设计，初步掌握科学探究的一般过程，会设计一组对照实验，控制单一变量。培养学生观察、思考、提出问题的能力以及小组合作交流的能力。

关键词：鼠妇生活；教学设计；实验；验证

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0243-02

本节课教学目标：学生初步掌握科学探究的一般过程，会设计一组对照实验，控制单一变量。培养学生观察、思考、提出问题的能力以及小组合作交流的能力。培养学生严谨的科学态度和爱护生物的情感。本节的重点：初步了解探究的一般过程，初步学会设计实验方案；难点：控制单一变量，设计对照实验。本节课涉及的教学方法有：实验法、观察法、提问法、讨论法、比较法、统计法等。

一、课堂教学过程设计

1.流程图。导入新课（1分钟）自主学习（5分钟）合作探究（25分钟）小组讨论交流（10分钟）课堂总结（2分钟）课堂检测（2分钟）

2.教学流程。

二、导入新课

师：同学们课前跟老师去抓过鼠妇，那么我们来观看视频“学生课前抓鼠妇的场景”。

师：通过看视频，我们发现鼠妇喜欢生活在什么样的环境中呢？那么我们就通过探究实验来解决这个问题。

三、新课讲授

发现问题：（课前学生抓鼠妇已发现了一些问题）。师设问：“抓鼠妇时，当你搬开花盆或石块，鼠妇到处逃窜。为什么呢？是环境变亮了吗？”

生：可能提出如下几种问题：

①光会影响鼠妇的分布吗？②土壤中的水分会影响鼠妇的分布吗？③温度会影响鼠妇分布吗？

师：你们小组选出一个问题作为探究的题目。

（一）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？

师：引导学生紧紧围绕问题作出假设。

师：强调假设是根据已有知识和经验对问题作出的猜测，依据是已有知识和经验。

生：可能做出如下几种猜测：①光会影响鼠妇的分布。②光不会影响鼠妇的分布。③土壤中的水分会影响鼠妇的分布。④土壤中的水分不会影响鼠妇的分布。⑤温度会影响鼠妇分布。⑥温度不会影响鼠妇的分布。

师：根据提出的问题，作为假设。

（二）作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。

（三）制订计划（难点）。

生质疑：这个假设是否正确呢？需要通过探究实验来验证。

师：组织学生阅读教材。

生：参照课本方案设计的提示小组讨论制定计划，讨论并展示设计方案。（老师巡视、指导、解疑）

师生：点评补充完善方案。确定方案如下：

材料用具：每个小组10只鼠妇（用试管分装），湿土，不透光的纸盒，纸板，玻璃板，计时用的秒表。（实验员已准备，每组一份）实验装置：在不透光的纸盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖玻璃板，（纸盒内已涂黑色的漆（或墨汁））。（同时展示装置）这样在盒内就形成了更明显的阴暗和明亮两种环境，现象更明显。

生思考：本装置中，纸盒两侧为鼠妇提供的环境条件有什么异同点？相同：湿土、纸盒、玻璃板、鼠妇大小数目、空气、温度等；不同：光（一侧有光，一侧无光）。

师：像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验为对照实验（概念）。本实验是一个对照实验，实验变量是光，实验组是有光环境，对照组无光环境。师解释：实验组就是施加实验变量处理的被试组，反之为对照组。（难点）

方法步骤：（1）全班分组实验（8组，6人一组）；（2）组长领取实验材料；（3）在纸盒内放上一层湿土；（4）将同样数目的鼠妇（5只）分别放入实验装置两侧的中央（以横轴中线为界），一侧盖上纸板，另一侧盖玻璃板，计时开始，静置2分钟使其适应新环境，在直射光下观察；（5）每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。（阴暗处鼠妇数=10-明亮处鼠妇数）

注意事项：

1.各小组成员明确分工，完成实验。（各小组组长负责分工，1人放鼠妇，1人计时，1人数鼠妇，1人记录，其余维护装置等）

2.整个观察过程中要保持安静，以免影响鼠妇的活动。

（四）实施计划。

生：各小组按照上述方案的步骤做实验，记录实验数据，完成下表，（教师加强巡视引导，及时纠正错误解疑）：

各组汇报第10次统计的数据，输入表格，计算全班各组第10次数据的平均值，并分析数据。各组实验结果汇总表如下

结果：阴暗>明亮

（五）分析结果，得出结论。（各组汇报结果，分析，得出结论）（鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活）若实验结果支持假设，假设成为结论，得出结论后组织学生讨论；若不一致，修正假设或重新设计实验方案。若小组数据与全班平均值差别很大，各组寻找原因，如，装置的处理是否得当，计数、计时、光照等是否存在问题。并且该组原来的数据不能参与计算平均值。

（六）表达和交流。本实验为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？②为什么要计算全班各组的平均值？③土壤中的水分会影响鼠妇的分布吗？温度对鼠妇的分布有影响吗？

（课后同学们通过探究实验来验证）

教师小结：探究的一般过程（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果，得出结论、表达和交流），如何设置对照实验，控制变量，会辨别实验组和对照组。生：展示优秀实验报告，贴在墙上，其他同学参考订正。

布置作业：

1.做练习册上与本实验相关的习题。

2.设计“进一步探究”（教材P17.）的方案。注意：做完实验后，把鼠妇放生。

四、评价及反思

1.对于初次接触探究实验的学生来说，应该降低此节课的目的要求，让他们初步掌握探究的一般过程即可，教师不能对学生期望值过高。

2.实验材料一定要课前准备好。（每10只鼠妇分装在一只试管中便于观察和计数）、纸盒（装好湿土）（可省出时间供学生实验）。

3.如教室内光线不强，可在露天进行实验。