初中英语阅读理解中的语境线索应用例析

英语阅读理解是学生通过阅读来获取材料所隐含的各种信息，实现与作者的思想沟通。在《义务教育英语课程标准》中阅读理解能力分成不同级别的标准。其中，初中毕业生应该达到5级标准：即能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能根据不同的阅读目的应用阅读策略获取信息等。通常，阅读材料是一篇内容完整，结构清晰的文章，其中包含着各种语境，即词、短语、语句或篇章的前后关系等”。这些语境能很好地帮助我们理解阅读材料，而且对语境了解得越透彻，就越有助于提高阅读理解的效果。

1. 初中英语阅读理解中的语境线索应用例析

任何阅读材料，都隐含着一定的语境，这些语境给我们提供了一定的线索或提示，比如定义或描述线索、近义词或同义词线索、比较或对比线索、问答线索、因果关系线索、从句线索等。因此，在英语阅读理解中，充分、恰当运用上述语境线索来实现对材料的正确的理解。

1.1 定x或描述线索

在阅读理解材料中，经常会有对学生尚未学习过的词汇或词组进行释义的题目。对此，我们一方面可以通过上下文来解答，另一方面，也可以通过寻找文章中的定义信号词来猜测。比如一些表示定义的语境线索词：be， be known as， be called， be defined as， refer to等。我们可以利用这些定义或描述的语境线索来实现对生疏的字词猜测和理解。

例1： When writers tell the same story in a different way， it is called their “version” of the story.

The Chinese meaning of the word “version” in this passage is probably “________”.

A. 人物 B. 语气 C. 方法 D. 版本

在该句子中，有明显的定义信号词be called，前面的句子就是对version 的具体解释，因此，该题答案为D。

1.2 比较或对比线索

在阅读文章中，经常有表示比较或对比的词或词组，如however，although，yet，but unlike，on the other hand等，目的是为了突出某一方面或增强表达的效果。这些词往往就是重要的语境线索。例如： It is found that nurses are the most honest people， while sales people and politicians are the biggest liars.

The underlined word “liars” probably means ________.

A. 获利者 B. 说谎者 C. 影响者 D. 领导者

该句中，要理解单词“liar”的意思，我们可以从转折词while入手，鉴于while的对比含义，既然护士是the most honest people，那the biggest liars就是其反面，所以答案是B选项。

1.3 关系线索

阅读材料中，句子与句子间、段落与段落间存在严密的逻辑关系。比如：因果关系、总分关系等。因此，在阅读时要应用语言知识来分析和判断各种信息之间存在的逻辑关系，然后从句子的逻辑关系切入，来理解字词句和篇章。通常，表示因果关系的标志词有：because， so， therefore， thus， Consequent， accordingly，due to， As a result，等。

例如： Interestingly， these shy babies usually have shy parents. As a result， scientists think that shyness is genetic.

What does the word “genetic” probably mean？

A. Passed down from parents.

B. Learned from friends.

C. Taught by teachers.

D. Made up by brothers.

句子中的这个词genetic，尽管初中学生未接触过，不知其义。但是句中有表示因果关系的信号词“as a result”，由此，学生可以从“these shy babies usually have shy parents”中来推断“genetic”是指“从父母身上继承而来的”。

1.4 从句线索

在阅读材料中，从句是经常所见，比如主语从句、同位语从句、定于从句等。而且这些从句与其修饰、限定或代表的部分之间或多或少地存在意义上的关联。所以，在阅读文章时要多揣摩从句，利用其中的语境线索来来理解阅读材料。

例如： The survey-with more than 8，000 people surveyed from Canada， France， and Germany. Netherlands and the US rank their “industriousness”， which describes the level to which a country is “hard-working， creative in producing new ideas or products”.

句子中的“industriousness”是陌生词，仅凭单词本身是无法获知其义的。但是后面的由which引导的非限制性定语从句对该词做了进一步的阐述，即“hard-working， creative in producing new ideas or products”，由此可知：该单词是“勤奋”之义。

2. 结语

总之，语言教学中，任何语篇都有语境。要实现对语篇的正确理解就离不开语境，离不开对语境线索中所隐含信息的准确把握。因此，在英语阅读过程中，要引导学生感悟作者创设的内在语境线索，解读字词句，提高篇章理解能力。

[1] 张立友. 语境线索在英语专业阅读教学中的应用[J]. 安阳工学院学报， 2009（01）.

[2] 朱嫣然， 陈璐. 语境线索在高中英语阅读理解中的应用[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2014（05）.

（作者单位：广东省中山市小榄镇第一中学）