浅谈英语教学中的探究与反思

摘 要：作为英语教师，应当在实际教学过程中，不断提高和完善自己的教学方法，力求最大限度上激发学生学习英语的积极性和主动性，为日后的英语学习打好地基，奠定良好的基础。

关键词：初中英语；学习兴趣；情景教学；多媒体；课堂氛围

英语作为世界第一语言，是当今世界上应用最广泛的语言。因此，作为初中英语教师应该给予学生充分地引导与指点，结合多种形式的教学活动和教学方法，帮助学生更好地进行英语知识的学习。

一、精心设计课堂引入，在一节课的最开始就牢牢抓住学生的注意力

都说良好的开端是成功的一半，可见导入对一节课的重要影响和作用。教师应当尽量使导语简洁、易懂，生动、有趣，在自然随意的状态下，就把学生轻松地引入自己的教学计划中。如果教师在日常生活中，只简单地用“The class is begin now，let’s begin our class today...”“Today we are going to learn...”这类导语开始我们的新课，不要说对学生毫无吸引力，很难引起学生的注意力和学习兴趣，整堂课的教学效果和教学质量也会大打折扣；经常开场说这句话的我们也会稍感厌烦。因此，灵活、活泼的课堂导入的设计自然就变得非常重要。

二、采取多种教学方法，促使学生热爱英语知识的学习

1.在课堂设置教学情境，激发学生学习兴趣

很多学生都是在初中才刚刚开始接触英语知识的学习，对于他们来说，作为外来语言的英语，还非常陌生，很多学生往往都会望而生畏。我在英语教学过程中，总是会根据实际情况设置不同的教学场景，使英语贴近学生生活，让学生感觉到英语不只是一门需要背诵，需要考试的科目，它也存在于我们的生活之中，与我们每个人息息相关。比如，在初中英语单词中名词占了很大的比重，为了带领学生学好这些名词，我会在班上设置不同的教学情境。比如，在学习“body”这个单词时，我会在班上分发一下配有身体各部位的单词图片，让学生轮流交换阅读学习，在基本掌握之后，我又将班上的学生分成两组，以比赛的形式进行有关身体部位单词的背诵和学习，同时扩大词汇量，为以后的英语学习奠定良好的词汇基础。在学到“sandwich”“salad”等词时，我会组织班里的学生在课堂上动手制作，学生们做的开心，学的也开心，对英语也不再排斥、抵触，而是在兴趣的指导下，积极、主动地进行英语知识的学习，学习效果也会非常好。

2.充分利用多媒体等先进技术，提高学生学习的积极性和主动性

作为新时期的优秀人才，教师应当一改以往“一支粉笔，一块黑板走天下”的落后教学方法。应该会灵活运用多媒体、投影仪等先进教学设备，充分开发周围的英语学习资源，提高课堂的教学效率。比如，在进行有关“color”的学习时，我会给学生播放一组幻灯片，美丽的花朵含苞欲放，不同的颜色有着不同的魅力和风情，学生在充满惊奇与感慨的同时，也牢牢记住了不同颜色的英语单词，提高了单词的记忆能力和学习效果。还有，我喜欢在课堂上利用多媒体设备让学生观看一些简单的英语节目或者英语动画片的片段，在扩大学生词汇量的同时，尽可能培养学生的英语语感，减少中式英语的发音习惯和发音技巧。

三、营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与到课堂活动中去

任何学科的学习过程中，都会碰上枯燥无味、晦涩难懂的知识点。英语知识的学习自然也不例外。为了避免学生产生“一碰到难题就打退堂鼓”的念头，我会尽量在课堂上为学生营造一种活泼向上、积极融洽的课堂氛围，力求使学生在良好的学习环境下，减少消极情绪带来的不良影响。比如，在学习“forget...to do...”和“forget...doing...”的区别和不同用法时，我会先从理论层次上向学生解释这两个句型的区别：forget to do sth.是忘了要去做某事，是表明这件事还没有做；而forget doing sth.是忘了已做过某事，表明事情已经做了，但是给忘了。然后在黑板上写出两个句子，留给学生几分钟，让他们仔细分辨，加以揣摩和理解：He forgot to eat food：He forget eating food.接着我会要求班里的学生自由结组，自由讨论，针对这个句型造几个不同的句子，然后在班上以比赛的形式将这些句子展示出来，我来充当评委，看看句子是否通顺，语法是否正确，然后打分评判，得分最高的一组将会得到一定的奖励和肯定。

这样一来，学生的学习兴趣和潜能被充分发掘，促使他们更加积极、主动地参与到课堂活动中去，模仿语法和例句去造更多的句子，加深对句型的理解和掌握；良好的课堂氛围，极大地帮助了学生开阔视野，思维创新能力也得到明显提高，即使是教学难点，也变得简单易学。

总之，作为英语教师，我们应当在实际教学过程中，不断提高和完善自己的教学方法，力求最大限度上激发学生学习英语的积极性和主动性，为日后的英语学习打好地基，奠定良好的基础。

（作者单位 自治区山南东辉中学）