浅议中学语文阅读情趣教学法

摘 要：兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂，中学生语文学习兴趣的培养，是语文教师面临的一个重要课题：要让学生明白为什么学；要与学生进行广泛的感情交流，创设愉快的课堂学习气氛；课堂中运用情趣教学法，积极创造条件让学生不断体验成功的快乐，用表扬、鼓励等手段强化学生的学习积极性；重视课外阅读。

关键词：中学生；语文学习；情趣教学法；兴趣培养

情趣教学法，是指以师生情感为纽带、以兴趣为动力的课堂教学改革模式。以优化课堂教学，调动学生学习的积极性、主动性，创造和谐、民主、活跃课堂气氛的目的，从而达到语文课堂教学生动、互动、主动的教学效果。语文课堂教学中运用情趣教学法就是要以满足学生学习需求为基础，创设课堂教学情况，提高学生学习兴趣，让学生喜欢语文，主动学习语文。那么在语文教学中如何运用情趣教学法，激发学生兴趣，提升课堂效果呢？

一、从“有趣”开始，激发学生的学习兴趣

一般来说，人从儿时开始都带有一些“研究”精神。小玩具汽车拿在手里，他就要观察它、拧它、看它运动，甚至想拆开它。若是捉到一只蜻蜓，就想把它的翅膀展开，看看它的躯体究竟是怎么构成的。从儿童的眼光来看，宇宙中的万物，没有一种不是新鲜有趣，值得玩弄、观察、研究的。所谓“有趣”，就是课要上得有趣味，让学生愿学、乐学，乐此不疲。教学过程是师生交往、共同发展的过程，交往意味着平等对话。教学中，要注意做到不使用或少使用单纯的讲授式教学，强调师生之间、生生之间的合作、探究学习，创设民主的氛围，保护学生的学习兴趣；教师要学会不断创新教学活动，激发学生的学习兴趣。如果程式化进行语文课教学，再有趣的教材也会单调乏味。所以，语文教师要在遵循教学规律的前提下，根据学生好奇的心理，把语文教学活动组织得丰富多彩，富有吸引力和新奇感，让语文课常教常新，使学生日渐感到上语文课是新鲜活泼、充满乐趣的，而不是枯燥乏味的。创设愉快的课堂教学气氛，让学生变“苦学”为“乐学”，是激发学习兴趣、提高教学效果的重要手段之一。因此，我向自己提出了“每堂课都要让学生有笑声”的要求，力求使用幽默风趣的语言教学，力戒抽象、枯燥的说教和灌输。例如，我教学都德的《最后一课》，走进课堂，我故意对学生说：今天我们上《最后一课》了，学生一愣，怎么是“最后一课”呢？难道……当看到我写出《最后一课》的课题时，才恍然大悟，兴趣不由得都高涨起来。抓住这种情境，我马上引入正题，引导学生看课文主人公小弗朗士原来是怎样对待学习的，现在又是怎样珍惜这“最后一课”的，有几个平时学习不认真的学生，这时都不由得惭愧地低下了头。这样，在传授知识的同时，进行了爱国主义教育，可谓一举两得。

二、培养正确的学习动机，树立明确的学习目标

以目的教育为先导，使学生真正懂得学习语文的意义和具体要求，从而产生学习语文的浓厚兴趣。一种想要知道奥秘的愿望变成不可遏制的愿望，会激发人去行动。比如，伽利略年轻时，偶然看到教堂廊檐下挂着的灯正在摆动，他出神地凝视着，觉得来去摆动的时间都是一样的，他按着自己的脉搏计算来往摆动的时间。这种学习兴趣，终于使他发明了摆钟。叶圣陶先生曾言：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”遵照叶老的教导，我一方面从宏观上说“理”，使学生正确认识学习语文的社会意义，要求把今天的学习和明天的事业联系起来。另一方面，从微观上梳“理”，举出一些学习、生活和工作中的实例，对学生学习语文的错误认识和行为进行疏导，从而激发学生强烈的求知欲望。如，我曾教过这样一个学生，他学数学很有兴趣，成绩也不错，可语文就差劲了。他自鸣得意地说：“语文是个死东西，可以无师自通，只要数学成绩好，升学是没问题的。”谁知到了八年级学几何证明时，他怎么也理不清头绪，表达不出来。针对这一情况，我及时给予疏导，使他懂得语文是各门学科的基础，丢掉这一基础课，其他学科是很难学好的。由于他有亲身体会，加上教师的疏导，他很快明白了其中的道理，学语文的兴趣也上来了。我们知道，明白了事理才有兴趣，明白为什么学才会对所学的知识感兴趣。“趣”由“理”生，“理”“趣”交融，二者相互催化，相映成辉。

三、通过生动有趣、形式多样的活动，来激发学生的兴趣

开展多种形式的课外活动。在课外活动中进行练兵，培养学生的学习兴趣，为达到此目的，我采用了“三个一”。

1.一日一句

要求学生每人准备个较精致的积词本，每天积一句名言或警句。这样做，学生就如同“蚕吃桑叶、蜜蜂采蜜”，为写作积累了大量素材，丰富了词语，解决了作文时“巧妇难为无米之炊”的难题。

2.一日一记

让学生每天坚持写一篇日记，并在日记前拟上标题，围绕题目选材，由于学生观察细致，构思周密，感受真切，不少优秀作文就是从日记中加工、提炼、补充、修改而成的。

3.一月一报

每月按小组轮流办班级黑板报。为了办好此报，学生要先阅读书籍报刊，观察生活，选定材料，设计版面，绘制图案，这项活动可以收一箭数雕之效，增强了写作能力，提高了审美情操，学会了办报技巧，开拓了学生视野，满足了表达欲望，积累了参加社会活动的经验。

作为素质教育下的教师，要向素质教育、广大学生捧出你的一颗赤诚的心，在教坛洒出你的一身汗水，向学生献出你的一腔热情，想方设法创设一个优美融洽的学习环境，力尽所能地展示你的才情和技艺，学生就会围聚在你的周围，到那时，你还能说学生厌学，没有学习的兴趣，还不会激发教学的情趣吗？

参考文献：

李炜.课程改革呼唤语文教学返璞归真.基础教育参考，2005（08）：43.