浅谈高中化学课程教学方法

摘 要：随着社会的发展，国家对人才的要求也在不断提高，这就要求教师在培养学生的思想观念方面和教学方法上随之改变。

关键词：高中化学；学习兴趣；教学方法

一、教师要改变形象，做学生的朋友

新课程要求师生之间要建立和谐的关系，在教学中改变一切以教师为中心的观念，这就要求教师要以服务学生为宗旨，一切为了学生，为了学生的一切，教师要和学生打成一片，做学生的朋友，只有这样才能使学生信服于你，才能达到教育教学的效果。

要成为学生的良师益友，也要适应时代的要求，可以用微博布置作业，用QQ群联系学生和家长，谁在微博上和老师交流，还能得到嘉奖。学生认为老师开发型的教学方法符合时代要求，他们就喜欢，学习也有兴趣，师生之间的关系也就和谐了，教学效果也明显提高了。因此，教师要和学生建立良好的师生关系，把学生看作是自己的孩子、朋友，放下架子，改变态度，这样才能培养时代需要的人才。

二、提炼语言

在教学中，语言要感情充沛、感染力强，教师用充满激情的语言讲课，才能吸引学生。例如，高中化学有一节“石油和石油产品概述”，这节课开头就讲“工业的血液――石油”。若经过充分准备，加上充满激情的语言来讲，就是在祖国辽阔的土地上，可以看到来往如梭的汽车在公路上行驶，火车在铁路上奔驰；在蔚蓝的天空，飞机在翱翔；在江河湖海，轮船在航行；广阔的田野里，拖拉机在耕作……所有这些，同学们是否想过，它们都是以什么作为动力燃料的呢？回答：汽油、煤油（柴油）――石油产品，如果没有它，交通就会瘫痪，工厂就会停产。所以，人们称赞石油是“工业的血液”真是当之无愧啊！这种讲法，不仅使学生对“石油”这一节课感兴趣，同时又调动了学生学习有机化学的积极性。

三、激发学生的学习兴趣

在化学教学中，激发学生学习化学的兴趣，就要改变以往的教学模式，从教师讲授型转变为学生自主探究型。

1.发挥主体作用，激发学生的学习兴趣

我在教学实践中深刻体会到，学生对学习不感兴趣的原因主要表现为：基础较差，听不懂、学不会，因此不感兴趣；学生会的内容，教师反复讲解，久而久之，学生也会厌烦；教师的讲解和问题的设计，不能引起学生的思维共鸣，所以不感兴趣。为避免教学中的这些不当之处，所以，在教学过程中我采取了以下措施：（1）学生通过自学和交流能学会和理解的内容尽量不讲。（2）围绕教学目标，设计具体问题。引导学生自主学习、讨论、交流；（3）对于讨论中提出的共性问题进行精讲、精练。

2.精心导入新课，激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，通过灵活多变的导入激发学生学习的兴趣。导入的方式有多种：（1）演示实验导入。利用试验中的有趣现象，激发学生的求知欲。例如：在学习人教版高中化学第二册必修“氨、铵盐的性质”时，我就用了“红色喷泉”“魔棒生烟”进行导入。（2）问题导入。例如：在学习“铝的性质”的有关内容时，就用了问题导入。（3）联系生活实际进行导入。例如，“煤气中毒”“酸雨”等，学生会对这些现象很感兴趣，让学生在学习新课之初，就处于一种兴奋的状态，为后面学习新的内容打下良好的基础。

总之，作为化学老师，要不断研究，多加思考，以便找到适合自己、适合学生的教学方式，从而提高课堂教学效率。

（作者单位 湖南省岳阳市华容县第三中学）