浅谈高中化学教学中学生自学能力的培养

【前言】浅谈高中化学教学中学生自学能力的培养由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。（一）自学是学好化学的重要途径 “青出于蓝而胜于蓝”，没有自学能力将永远不能超越老师，不能超越前人的成就。高中阶段的化学介绍的是经过筛选的部分基础知识和基本技能，缺乏知识的系统性和完整性，不能满足对化学兴趣较浓的学生的需要，也不能满足学习能力较强的...

摘 要：本文从高中生的学习现状着手，提出了培养自学能力的重要性，并从课前对预习的布置和督查，课上对学生的引导控制，不断指导学生自学的方法，以及建议学生自我总结等方面提出了培养自学能力的建议，具有较强的现实性和可操作性。

关键词：高中化学 自学能力 培养方法

在新课程纲要中，高中阶段的整体教学目标反映在：首先让学生获得基础性的专业知识、善于幻想的能力、小组合作的能力，并且培养学生的上进心、注重学习的精确性和耐心，注重学生的独立和自主学习。

高中化学学习仍然以基础性的知识和技能为主，但对学生的学习能力、情感态度和价值观都提出了一定的要求。对于学生的学习能力，强调自主学习的能力、探究能力和终身学习能力。因此，提高学生的自学能力势在必行。

一、化学学习过程中自学能力的重要性

（一）自学是学好化学的重要途径

“青出于蓝而胜于蓝”，没有自学能力将永远不能超越老师，不能超越前人的成就。高中阶段的化学介绍的是经过筛选的部分基础知识和基本技能，缺乏知识的系统性和完整性，不能满足对化学兴趣较浓的学生的需要，也不能满足学习能力较强的学生的需要。尽管在授课过程中老师会适当补充和深化，但由于课时有限及学生能力参差不齐，不足以满足学习兴趣浓、学习能力强的学生的需求。

（二）自学是化学学习过程中的必要因素

高中阶段的学习是基础性的学习，课堂学习是在老师的指导下完成的，然而平均每周三节课的课堂教学远远不能满足高中生学习化学的需要。除了上课，预习、复习、作业、课外阅读等学习环节都必须由学生独立完成，缺乏自学能力和习惯的学生离开老师的指导便不知所措，不会学习，当然也不可能取得好成绩。“发现法”、“探究法”没有自学能力做保障也将成为一句空话。

（三）培养自学能力比传授知识更重要

信息社会，科学技术飞速发展，知识总量激增，知识的陈旧周期缩短。知识总量的激增意味着一个人只能掌握部分甚至是小部分知识，知识的更新速度加快更要求具备终身学习的能力。只有具备自学能力，才能主动通过不断学习更新知识，提高解决问题的能力，适应社会发展的需要。

二、高中化学教学中培养学生自学能力的方法

（一）加强对预习的指导和督查

学生在学校的学习环节主要是预习、听课、作业、复习，以及考试，其中预习在听课之前，最能体现学生的自学能力。预习要求主动探索，主动地运用学过的知识、方法去分析理解预习的内容，积极分析新旧知识的联系和区别，掌握知识并提高比较能力和分析、归纳能力。预习的过程是独立学习新知识的过程，是培养学生自学能力最主要的手段。

教师首先要坚持检查学生的预习。习惯的养成非一日之功，中学生正处于成长阶段，面对的诱惑多，加上长时间的在校学习及大量的作业，许多学生都有或多或少的厌学情绪，没有督促和检查很难主动去完成预习，更不要说高质量的预习了。所以，只有通过不断的检查促使学生养成预习的习惯。

教师还要对学生的预习进行有效的指导。教学案是一种既有利于指导又有利于检查的方式。在教学案的设计中可以体现学科的特点，可以将同类知识归纳在一起，可以提示学生运用学过的理论来分析问题，还可以及时检验预习的效果。

（二）指导学生科学的预习方法

研究发现，虽然经过多年的学习，老师也经常跟学生强调预习的重要性，但是学生对如何预习，尤其是理科科目的预习方法知之甚少。预习的最大的不足之处是缺乏思考和自己的理解，效果自然不佳。

教师要指导学生在预习的过程中发现问题并解决问题。对于理科的自学一定要建立在理解的基础上，找出知识的共性和特性。化学学科最大的特点在于各类知识通常都具有一定的共性，同时其中会有一些物质具有本身的特性，并可以用相关的理论来解释。在预习的过程中遇到的问题首先要有解决困难的决心，其次要有解决问题的方法。教材的编排是循序渐进的，遇到问题首先要分析是因为旧有知识的缺陷还是新知识的认知困难。如果是旧有知识的缺陷可先复习相关内容，如果还有困难可以参照参考书，这样一般就可以解决问题了；如果是新知识的认知困难可以先将新知识与学过的内容对照，通过类比解决问题，还可以观察与思考，找出其中的规律。对于自学确实不能独立解决的问题要做好标记，课堂上重点学习或者提出问题，相信一定可以很好地解决问题。

（三）要善于总结自学的方法

学生个体千差万别，一种方法不可能适合所有的学生。学生要自己总结学习方法，尤其要总结出适合自己的学习方法。在总结学习方法的时候要记住适合自己的才是最好的，具体的做法是在每次考试后总结成功的经验，想一想是哪些做法获得的成果并将它用到以后的学习中，通常经过三四次的总结就可以找到适合自己的很好的方法。

要善于领会老师的示范作用，善于学习同学的自学方法。尽管学生之间是有差别的，但学习的过程中还是存在着许多共通的地方。老师的示范尽管是针对大多数同学，但肯定对任何一个同学都有一定的作用，因此一定要悉心领会。

自学能力是终身学习的重要保证。在教学中，教师应有意识地培养学生的自学意识，锻炼学生的自学能力，坚定学生自学的信心。

参考文献：

[1]钟启泉.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001：10.

[2]周宏，高长梅.课堂素质教育手册[M].北京：九洲图书出版社，1998：10.