贫困大学生心理问题的分析与教育管理对策的思考

摘 要 贫困大学生是近年来高等学校出现的一个特殊群体，在高校学生总数中所占比例越来越大，因此了解和掌握贫困生的心理问题是高等学校教育管理中重要的一环。本文阐述了贫困大学生心理存在的问题，分析了贫困学生心理特征的成因，提出相应的教育管理对策。

关键词 贫困大学生 心理问题 教育管理对策

中图分类号：G444 文献标识码：A

1贫困大学生心理问题

贫困使大学生内心产生了一种挫折感，从而导致自卑、过分敏感、焦虑、抑郁、自我封闭等一系列心理问题，对他们的学习、生活、性格等诸方面造成了很大的负面影响，从而成为“物质”与“心理”双重贫困学生。

2贫困大学生心理问题的成因分析

造成贫困大学生心理贫困的因素是多样，如社会环境的影响、家庭环境影响、高校教育的缺乏、自身心理素质的软弱等。作为贫困大学生心理辅导工作者，本文着重从学校教育与学生自身素质方面进行分析。

（1）学校教育的影响：大学校园内的同学会、同学生日等名目繁多的聚会越来越多，这些不良的校园文化氛围对贫困生来说无疑困难很大。另外，高校教育工作者和贫困生的精神世界进行沟通和交流得较少，对贫困生的思想政治教育工作和心理健康咨询分析涉足也较少。

（2）自身心理素质的影响：贫困大学生的心理素质是影响他们心理健康的主要内因。不少贫困生自我评价偏低，自我认同的偏差往往导致心理问题的出现，使他们在思索自身与他人及社会的关系时，难以正确认知。

3解决贫困大学生心理问题的教育管理对策

3.1学校角度

3.1.1关心贫困大学生的物质需求，积极为他们排忧解难

（1）加大对贫困生的经济资助。要解决心理问题，主要解决经济贫困问题。目前国家出台了一系列的贫困大学生资助政策，旨在不让一个大学生因贫困而辍学。因此各大高校应完善贫困大学生资助体系及各项管理制度，充分、有效地利用好国家、省的相关救助贫困大学生的政策，进一步完善贫困生资助体系及各项管理制度。

（2）建立多渠道的扶贫机制。首先应为贫困生开通“绿色通道”，进一步加大奖学金力度和拓展覆盖面，探索设立助学基金和专项奖学金，同时设立学生勤工俭学指导部门，建立学生勤工俭学基地或合作单位，广开渠道，加强与社会的联系。

3.1.2建立心理健康教育体系，加强贫困大学生的心理健康教育

（1）引进和培养高校心理咨询专业人员，为大学生提供良好的心理咨询服务。高校应加强引进和培养专业的心理咨询人员，用心理学的理论和技术，帮助有心理问题的贫困大学生疏导不良情绪、缓解心理压力，使贫困大学生“有苦有处诉”。

（2）心理健康教育课程化，多渠道开展。学校根据学生的心理健康状况，有针对性地开设大学生心理健康选修课和心理健康教育系列讲座，通过心理咨询、专家讲座、个别辅导等多种形式与途径大力普及心理健康知识，通过校刊、校广播站、校园网等载体，加强贫困大学生的心理健康教育，使贫困大学生学会自我心理调适，提高应对挫折的能力。

3.1.3注重校园文化建设，营造良好心理环境

良好的校园文化氛围与大学生心理素质的健康息息相关，也是影响学生心理发展的重要条件。学校应开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的校园文化活动，培养学生乐观向上的生活态度和健康愉快的情绪。同时，应积极发挥学生会、社团的作用，特别对服务于贫困生的社团，应给予更多的关注和支持。

3.1.4重视贫困生的思想教育，塑造独立健全的人格

辅导员应重视贫困生的思想教育，帮助贫困大学生确立远大的人生理想，塑造独立健全的人格。辅导员在充分了解贫困生心理、行为特征的基础上，对他们的“心理贫困”问题要予以特别关注。也通过自助、助人、服务社会等模式将他们的个人需求与崇高的社会责任感联系起来，鼓励贫困生要积极参加勤工助学活动，积极走向社会、参与实践，从实践中塑造独立健全的人格。在锻炼中培养他们自立、自强、自信精神和勇于克服困难的坚强意志品质，从而塑造独立健全的人格。

3.2学生自身角度

加强自身修养，树立正确的贫困观。贫困大学生应按照客观事物的本来面目观察世界，用平和宁静的心态思考问题，以乐观豁达的情怀对待生活、对待暂时性贫困。

积极参加有益的集体活动，建立和谐的人际关系。在日常学习和生活中，贫困大学生应积极参加丰富多彩的集体活动，并充分发挥其纯朴、上进、能吃苦的优势，进一步增强自己克服困难的信心和勇气，磨练自己的意志和抵抗困难的韧性。同时积极参与集体活动还能密切与其他同学的关系，增进理解，有助于建立和谐的人际关系。

参考文献

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