简单爱 第4期

摘 要：素质教育要求面向全体学生，全面提高学生素质。教师就是承担这项任务的主要实施者。而在全体学生中，那些为数不多，却经常犯错误或学习落后的后进生，会给班主任工作带来不少麻烦，但却是最需要班主任给予帮助的。

关键词：素质教育；关爱；心灵；等待

作为一个教师，出自对祖国的热爱和对教育事业的忠诚与责任感，也应把全部的爱倾注于学生身上，关心他们的健康成长。

一、走进心灵

后进生之所以成为后进生，那绝非一朝一夕形成的，我们决不能将“后进生”这个帽子一下就扣在他们身上，用有色眼镜去看待他们。后进生的形成，是由各种原因造成的，暂且不论这些，但有一点必须明确：我们只有走进后进生的内心，了解他们的心理变化的特征、思想品德状况，才能更好地转化他们。

二、给予信心

后进生通常都是老师头疼、烦心的对象，对他们，可能班主任都是持眼不见为净的态度。但是，不要忘了，他们也是活生生的人，也需要我们细心地去接触，需要我们去了解他们的喜好与需要。事实上，任何事物都可以一分为二，即使是废铁，也有可熔炼成钢的成分；即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。后进生身上自然也存在一些闪光点，只是暂时相对少了点，或是还没被发现而已。平时工作中，我们应该用放大镜去看待他们的优点，及时发现和挖掘他们的闪光点，并积极发挥他们的作用。

作为后进生，当他们的闪光点被发现后，我们应及时给予肯定与表扬。美国心理学家詹姆士说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”表扬蕴含着老师的鼓励、教育与评价，蕴含着老师的爱心与期望。本来后进生听到的批评、训斥就比一般学生多，如果班主任再一味地批评、训斥他们，会使他们丧失自尊，不求上进。许多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，我们应给予后进生尊重和鼓励，尊重他们的人格，鼓励他所取得的每一个细小的成功。

当后进生能感受到老师对他们的关心、信任、重视时，他们才会产生感谢之情，才会乐意向老师打开心灵的窗户，接受教育，才会愉快地改正自己的缺点。教师的爱一旦被学生理解、接受，学生才会用爱来报答教师的爱。

三、耐心等待

当后进生在我们的辛苦劳动之下有了或多或少的进步时，班主任决不能自我陶醉，当后进生旧病复发时，班主任也决不能灰心丧气。后进生的转化工作难就难在他们进步缓慢，经常出现反复，或改了这个缺点又犯了那个错误。因此，我们要有足够的思想准备去接受这一事实，不能因为“反复”而放弃对后进生的转化，班主任更要经常观察，采取恰当的教育方法抓反复、反复抓，要有锲而不舍的精神，常抓不懈、对症下药。要知道，“冰冻三尺，非一日之寒”啊，后进生怎能说变就变呢？

教书育人是细活，需要的是耐心。老师对待后进生更要有耐心，要通过多次谈话和教育，帮助他们排除心理和学习上的障碍，恢复他们的信心。教师对学生耐心细致地教育必能唤起学生的信心，使他们尝到成功的快乐。我坚信，耐心育人必将不断促进学生的进步，耐心育人必将促使学生获得巨大的成功，只有耐心才能巩固已取得的效果，避免反复。

对于后进生，老师要像渔翁钓鱼一样，以极大的耐性去等待。等待的日子是难挨的，但我们相信“精诚所至，金石为开”。

“我想就这样牵着你的手不放开，爱可不可以简简单单没有伤害？”就让我们牵着后进生的手不放，简简单单爱他们，不伤害！让爱的阳光洒满我们的心田，去点亮、去温暖班级的每一个角落！爱，能让他们创造美好！爱，会使我们收获奇迹！

（作者单位 浙江省矾山镇第一小学）