简单的一天日记范文

简单的一天日记范文第1篇

一、开放你我他，随便聊

帮助学生放开手脚，改变过去注重形式、过于正统的写作方式，是“聊天日记”的第一步。

1.个性十足取网名

网络聊天因为使用的是网名，所以能做到敞开心扉，自由表达。既然进行的是模拟网络聊天的形式，那么我们班上55个同学，也得有自己异彩纷呈的“网名”。如：炫舞小子、紫水晶、回眸一笑、那些小感动、嘴角上翘、hold住的容颜、蓝蓝的天、荷塘无月色……很能反映出学生当时的喜怒哀乐。

2.海阔天空自由聊

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”“写作应贴近学生实际，表达真情实感，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、套话、空话”“鼓励自由表达和有创意的表达。”因此，当学生打开日记本的时候，就设想跟某人或大家聊，聊天的内容绝对自由，可以是对人对事的看法、街头见闻、流行游戏，也可以是家长里短，甚至可以是奇思异想或无稽之谈。

上课时，飞进来一只怪怪的“蜂”，其实也不知道它是不是“蜂”，总之它一进来就不愿意出去了，可能教室里特有的气温吸引了它。但是，它的到来，打破了我的平静，我再也不能集中注意力听课，我随时提防着，担心它一不高兴就朝我“下手”，它飞低了，我会低下头找它；飞到右边时，我也目不转睛地盯着它；特别是它还偶尔在我的头发上停留一下，吓得我大气都不敢出。我心里真希望它早点飞走，可是我又不能站起来推开窗户。唉，这一节课我算是被蜂“废”了。 ——雪糕妮妮

这样的日记，只是学校、家庭生活中的一个个小插曲，它不同于平常为了应付写作而虚拟出来的好人好事，也没有什么深刻的道理，但信手写来，有着原汁原味的真和纯，而从中折射出的更是选材上的自由开放。

3.亲切温馨“跟帖”聊

“聊天日记”写好后，就等于在班里“发表”了，每“发表”一篇，可以积1分。 “发表”的文章，一定有读者群，“跟帖聊”也能计入学分。我们的“跟帖”做到了态度亲切，教师在“跟帖”时，会蹲下来做一个谦虚的“读者”，采用第二人称的方式和学生交流，回应学生提出的某些问题，一起探讨他们感兴趣的话题。

笔者看了一个学生的“聊天日记”后，发现她的字有了明显进步后，就“跟帖”道：“你今天的字真工整、美观啊！真是‘士别三日当刮目相看’了。继续加油哦！”当看到一个学生写她妈妈最近迷上了麻将，晚饭都不回家烧，这个孩子放学回到家后只能自己泡方便面吃时，笔者写道：“别担心，我们帮你一起喊妈妈回家！”

“跟帖”更注重发现闪光点。刚开始聊时，少注意行文是否规范，有时甚至还有意忽视字词上的一些小毛病，多发现学生情感和态度的闪光点，哪怕只有一句话，笔者也给予肯定和鼓励，常画张笑脸或一个苹果以示鼓励，使不同层次的学生“乐于书面表达，增强写作的自信”。

二、打开话匣子，学会聊

“聊天日记”活动一开始，学生热情高涨，聊得非常投入，好像有说不完的话，渐渐地就有学生反映了：老师，我觉得您天天让我们写日记，我已经没有什么可以写的了，怎么想也想不出来。 ——小二马郎

聊天也需要有话题，只有让学生觉得有话可聊，笔下才能如水流淌，作文需要有“源头活水”啊。因此教师定期推出聊天话题，引水入渠，帮助学生打开话匣子，丰富聊天的内容。

1.一周播报聊新闻

笔者班里的孩子特别喜欢关注新闻，这与笔者从三年级开始就在每周二、四的早读课开设“新闻播报”趣味活动有关系，班上的学生轮流当播报员，结合班级建设、家庭生活、社会新闻等内容，把自己看到、听到的新闻绘声绘色地讲给同学听。结合新闻播报，把世界、中国和我们身边的生活圈巧妙地结合到了一起，当学生在雪花飘飘的季节里听到美、英、俄等国家有新型“除雪机”的时候，他们会大胆想象，“聊”着关于下雪、扫雪、玩雪的话题。

2.纪念日里有话聊

在提倡大语文教学观的今天，语文教学资源开发成为一道亮丽的风景。新课标要求教师开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，建立开放、多样的课程体系。节日、纪念日里蕴藏着无限的写作资源，因而，不妨充分利用法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日，寓写作于节日、纪念日中。

在节日到来之前，先让学生搜集有关资料，再根据搜集的资料，教师进行适当补充，然后开展活动，进行“头脑风暴”式的畅谈，最后在“聊天日记”本上自由“聊天”。如：在“爱”的话题里，虽然只是简单的一句两句，却能体现真情。

人人都说世上只有妈妈好，可我今天想说“世上也有老师好”。幼儿园里的徐老师，你现在忙吗？是不是还像以前那样在喂小朋友吃面条？是不是还要帮小朋友脱衣服午睡呢？我以前曾经是那么胆小、自卑，但自从认识你以后，我就在你帮助下学会了交朋友，学会了数数，取得了信心。现在，我已经是五年级学生了，每当我遇到困难的时候总会想起你鼓励的眼神。 ——然前然后

3.关心他人聊亲朋

首先，我们从学生最熟悉的同学入手推出了“猜猜他是谁”的趣味话题，让他们先观察身边的同学，再写班上某一个同学的外貌、性格、爱好等特点，然后让大家在留言交流里猜猜他是谁。

有一个同学这么写他的同桌：

看到他，总会想起旧社会那吃不饱、穿不暖的穷人，你看他面黄肌瘦，皮包骨头，永远坐在教室里的第一排。走近看，那手臂和芦柴棒不差毫厘，就算拿一把刀去剐也不能剐下一两肉。可是他写的字，又让人佩服得五体投地，那一次，全校进行硬笔书法比赛，书法老师边走边看，总是有点不满意，但一走到他身边，就不住地点起了头。后来结果一公布，还真是这瘦猴得了金奖。除了这一点，让我们佩服的还有数学竞赛，每当那个时候，他像喝了神丹妙药，再难的题目，都能解决。 ——王氏之子

其次，让学生回家观察爸爸吸烟、喝茶、吃饭、看报的动作，妈妈炒菜、洗衣、拖地的姿势；然后把观察结果整理成文。学生饶有兴趣地观察着，一天一人，从爸爸妈妈写到爷爷奶奶、弟弟妹妹，可谓如数家珍。

总之，“聊天日记”能引导学生在常态中寻找发现亮点，顺应了学生自由表达的天性，使学生的写作热情空前高涨；这种写话方式，也使学生心底里的“发表”意识得以充分实现，大家在交流感情、锻炼表达中，也提高对事物的分析、判断能力，使得学生的写作能力得到普遍提高。

简单的一天日记范文第2篇

也许是由于职业关系，在对女儿的教育中，我比较看重表达能力的培养和锻炼。因为我认为，在所有要学习的知识当中，这种能力对人生的影响最大。如果女儿学习并掌握了它，那她观察世界的角度、传递情感的方式，都会因为文字技能的提高而变得更加丰富，更加感性、柔软、细腻……在文字的世界里，她会拥有强大的创造力和想象力，帮助她战胜浮躁，远离喧嚣，获得安宁。

怎么培养呢？说来也简单，那就是写日记。

一年级――拼命夸

女儿刚上小学时，我发现她其实已经掌握了不少的生字和词语，于是鼓励她写日记。我的方法并不高明，总结起来就是“威逼利诱”和“无节操地赞扬”。

“威逼利诱”好理解。你想不想看动画片？想看啊，那好办，白天写篇日记呗，晚上就可以看半个小时的动画片了；动物园这么好玩，下周还想不想来？还想来啊，那就把今天怎么玩的写篇日记呗；寒暑假，写满20篇日记，奖励你一个乐高玩具；旅行前必须完成5篇日记，不然就退机票了……相信，凡是当过家长的，没有不会这招的。

至于“无节操地赞扬”，是我在采访一位语文教育名家时他告诉我的。他说，如果你想让孩子写作文，最简单的方法就是玩命地夸。如果你实在找不到文章的词句当中有可夸之处，那就“昧着良心”说：“这个标点符号怎么点得这么好？爸爸都想不到可以在这里用这个标点。”

对这位教育名家的话，我深以为然。此后，我对女儿的每篇日记、习作，都用了洪荒之力去夸奖：“你确定这是你自己写的？太神奇了！”“老婆，你快来看咱女儿写的作文，水平可比你高多了！”语言夸张的同时，最好配合夸张的肢体语言，演技浮夸，做父母着实不易啊。

其实，面对好吃的好玩的，外界的各种享受，没有几个孩子愿意趴在家里写作文或者写日记的。刚开始，我让女儿写日记，她的状态那叫一个痛苦，写文章跟挤牙膏似的，费了一天的力气，等我下班回家，看到的不是一篇吃喝拉撒的流水账，就是爷爷奶奶或外公外婆的对话记录。

记得有一天，我刚进家门，女儿就兴冲冲地跑来告诉我，她今天日记的字数喜破纪录，写了500多字。我一听高兴极了，翻开一看，“今天，我读了一本什么什么书，它告诉了我一个这样的道理……”接下来的500个字，估计都是抄的书评，最后加了一句，“这本书实在太好看了”。我强忍内心的悲怆，硬着头皮夸奖道：“嗯，真棒，字写得越来越好看了。”其实想想，她能把500个字抄一遍，又何尝没有收获？

教育孩子，不能急于求成，这个道理我懂。我觉得，一年级主要让女儿对文字有个基本的认知，学会并愿意把日常琐事或者自己一些零碎的想法记录下来。本着培养习惯的目的，我一般不会对她写好的文字做任何改动，她写几十个字、抄几百个字都可以；记一篇流水账或者画一幅画也行。最多就是在夸奖之余，顺便提一两点建议，比如，写中午吃的红烧肉很好吃，那你吃了几块啊？有没有一边吃一边又怕长胖啊？写和小伙伴玩乐高积木，两人是怎么分工的啊？等等。每次都是点到为止，从来不要求她改写或重写，不让她有一点压力。这样，她下次依然会有兴致乱写一通，然后再拿给我看，照例收获一番表扬。表扬之外，我再额外唆几句建议。在我的大力表扬之下，我的不少建议在不知不觉中都被她采纳了。

就这样，她越写越好，越写越顺，文章渐渐脱离了流水账，有点模样了。

二年级――提建议

上了小学二年级后，语文课开始要求学生写话。我发现，女儿非常适应。这可能跟我们之间的一个小游戏有关――从小我就给她讲睡前故事。我的睡前故事不是读现成的童话书，而是现编，想到啥编啥，看到啥编啥。比如，女儿说想听一个有关枕头的故事，我就说枕头；她说要讲一个有关空调的故事，我就编空调；我还讲过台灯，讲过窗帘……总之，每天晚上我都天马行空地给她讲些乱七八糟的东西。在我的讲述中，这些目之所及的物品都是有生命的，它们之间永远有对话有冲突，有点“玩具总动员”的意思。

女儿觉得很好玩，在摸熟了我的套路之后，开始自己编故事。

记得有一次，我俩约定今天的主题是“大树和小树”，我的本意是通过说大树虽然站得高看得远，却也承受着强风，进而让女儿明白“木秀于林，风必摧之”的道理。不料，女儿反驳说，不是这样的。大树承受强风，其实是为了小树。因为小树是它的朋友，小树弱小，大树必须保护小树，否则小树就有可能被风刮倒。女儿还说，总有一天小树会长成大树，到那个时候，它就有能力保护大树了，因为这时候大树已经衰老了……

我听了非常感动。

我们父女俩常在一起玩这个游戏，我称之为“一本正经地胡说八道”，事例有很多。比如，一个周末的下午，我和女儿躺在沙发上，我看到客厅的空调上垂着装饰用的金属制的假树叶，而脚边的茶几上刚好有个绿色的盆栽，于是挑起话题。我问女儿：“空调上的假叶子买回来要花两千块钱，茶几上的真~子买回来只要几十块钱，而家门外草地上的草根本不值钱，它们都是叶子，为什么差别那么大呢？它们之间会有怎样的对话呢？”

在接下来的两个小时里，我和女儿探讨了许多。我们探讨了什么是真与假，什么是易逝与永恒，什么是冰冷与温热，什么是高级与庸俗，什么是真正的美与价值……总之，我们谁也没有说服谁，也不想说服谁，而是任由思维流淌，想到哪里说到哪里。最后，天色渐暗，女儿总结说，如果要她选择，她宁愿做外面的野草，也不愿做家里的盆栽或者昂贵的装饰树叶，因为野草可以每天沐浴阳光、自由生长……我很高兴，那个下午她也许不会完全明白，但一定会对生命的价值是无法用金钱来衡量的道理懵懂于心。

我渐渐发现，写话――这种命题的、有提示同时又有想象空间的写作，很契合女儿的性格特点。她偏理性，喜欢在一个既定的框架内去发挥。我很高兴她对文字有了一些感觉和萌芽，能找到落地和呈现的方式，却又不甘心让她的写作一直拘泥于“舒适地带”，于是我继续“威逼利诱”她写日记，写那种思维完全发散的，可以天马行空联想的，以及完全敞开心灵的文章。

从这个阶段开始，我开始对她的日记提一些比较具体的意见，比如遣词造句上的推敲和对故事细节的描写等。我还一再跟她强调，日记一定是对真实事件和真实情感的记录和表达。我对她说：“你在看图写话时，可以多联想多进行发散思维，但在写日记时，一定要让自己的心沉静下来，学会去感受这个有酸甜苦辣、喜怒哀乐的真实世界。”

当然，这只是我个人的美好想法，很多成年人都做不到在思想王国和现实世界里穿梭自如，更别说一个8岁的孩子了。但是我真的很高兴，因为我能在女儿的日记里经常看到她灵光一现的真实情感。

比如，有一天她被我天天让她写日记给激怒了，憋了一下午，晚上给了我一篇日记《我就是不喜欢写日记》――洋洋洒洒上千字，全是对我的控诉。我看了之后，既惭愧于自己对她的教育太简单粗暴，又开心于她现在写文章已经能够有理有据、挥洒自如了。那天，我不仅没生气，反而有些得意地告诉女儿，这是我读过的她写得最棒的日记。作为奖励，我答应以后对她不再有硬性的写日记要求，我尊重她的意愿。

事实上，不久之后的一天，她放假在家想起以前的好朋友，主动写了一篇日记《我眼中的友谊》，表达了对闺蜜的思念。我读后感慨万千，虽然文字稚嫩，但是通过女儿的文字，我看到了她内心的细腻和柔软。

三年级――拒套路

到了小学三年级，写话被命题作文所取代，这对孩子的写作提出了更高的要求。除遣词造句和细节推敲外，还要注意文章的结构和铺陈的考量。当然，随之而来的，还有女儿的写作有了更多的功利和应试色彩。

作为家长，我理解这种功利和应试色彩。我觉得，无拘无束、自由发挥的写作决定了一个人码字儿水平的上限，而应试写作则决定了一个人码字儿水平的下限。孩子在学校通过标准化的作文学习，能够迅速夯实基本功，这包括对各种文体的熟悉，对基本文法的运用，以及对文章完整结构的把控等。

在这方面，老师是专家，我不敢班门弄斧，只是从一个文字从业者的角度，更看重动笔之前的谋篇布局和立意。所以，在女儿动笔前，一般我会建议她先列提纲，将文章主题简化成侧重点不同的小节，然后用若干个小节，共同来说明一个主题。我想让女儿养成这样的习惯，这对她将来要接触到的议论文、说明文等，会大有帮助。

女儿长大了，学习负担比以前重了，但我依然要求女儿写日记，养成用文字记录和表达自己真实情感的习惯，并把这当成一种追求。尽管之前我承诺过不再硬性地要求她写日记，但我仍希望她能在日常的生活和学习中，在渐渐加重的课业学习中，找到和自己心灵对话的机会。

记得，老师出过一个命题作文《暖冬》。女儿曾读过一篇范文，写某个冬日，老师对小主人公进行了一次帮助，让他感觉虽然身在冬天，却如沐春风。按照讨巧的写法和套路，这篇作文应该写一件类似的好人好事，只要写得不太差，得分会比较有保障。但是女儿没有这样做，她考虑了一下，决定尊重自己的内心，从真实情感出发，没有编造，跳出套路，写了她眼中的暖冬――由室内制暖的空调想到科技的进步，想到自己所处的环境，想到山区的孩子……或者，如果有机会，她能够和山区的孩子一起玩耍一起学习，互帮互助，那么冬天再冷，又怎么会觉得冷呢？

如何在创新和套路间把握分寸，是很值得孩子们思考和不断尝试、练习的。

再说一个事例。不久前，有篇课堂作文：土地公公分别给小猪、小牛和小猴每人一袋稻子。小猪把稻子做成美食全吃了；小牛省吃俭用，吃一些剩一些；小猴扎紧裤带，把这些稻子都当种子种下去，来年喜获丰收……当时，我和女儿探讨，看到这类素材，不要立刻按照一贯的思路给这三种做法定性，可以想一想，小猪的做法有无可取之处，而小猴的做法又有什么问题？

为此，我和女儿又“一本正经”地胡说八道了半个晚上。我告诉女儿，种稻子需要技术、土地以及相应的生产工具，而且这种行为存在着很大的风险，说不定颗粒无收，外加失去了整袋的稻子，所以小猴的做法不一定最好。小猪却在第一时间品尝了美食，这难道不是一种简单、快乐的生活态度吗？而且小猪能够把稻子做成美食，不也说明了小猪非常明、热爱生活吗？

最终，我和女儿探讨出了完美结局，那就是：小猴有栽种技术，小牛会保存种子，小猪有做美食的手艺，如果他们三个团结起来，就可以不断享受到新鲜、可口的美食了。这个故事原本褒贬分明，经过一番分析，你会发现它完全可以演变成一个团结合作大欢乐的主题，也可以延伸到对待生活的态度、社会分工等相关话题。我和女儿都觉得颇为受益，聊得很过瘾。

简单的一天日记范文第3篇

中图分类号:G633.4文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0158-02

在新课程教学实践中,我发现七年级很多学生刚进入初中学习,对数学都有着浓厚的兴趣,可是没上多久,有的学生兴趣就慢慢消失。其原因:众所周知,小学数学的学习是形象思维占主导,而初中数学的学习是抽象思维和逻辑思维占主导。因此七年级正是培养科学思维习惯、形成科学思维能力的重要时期。写“数学日记” 是培养数学思维能力的一种很好的方法和途径。

所谓“数学日记”就是学生以日记的形式记述他对每次数学内容的理解和学习体会,评价教师教学和自己学习的得失,提出自己对数学教学的要求,向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题等。因此,数学日记有着独特的作用,值得让学生去写,去思考,去创造。

从开学第一天开始,我尝试让学生每天写一则“数学日记”。经过两届学生的尝试,我和学生都有了所获。以下谈一谈自己的体会和做法。

一、 写“数学日记”的好处

(一)有助于培养反思的习惯和数学思维能力。

数学是思维的体操,学生在反思中往往也伴有概括、比较、推理、论证等思维形式。有了数学日记之后,便为学生提供了反思的平台。学生可以在课下利用充足的时间静静地回忆:本节课我学了些什么,我是怎样学会的,我遇到了什么困难,我还想了解些哪些知识等等。如下列几则日记:

9月10日 星期一 晴

今天数学课上书上在日历中找规律有一道题,连续5天的日期之和为20,问哪天回家?老师让我们课后去把20改成其它较大的数字 ,想想是否有简单的方法算出。你注意到了吗?1+2+3+4+5=15,2+3+4+5+6=20,3+4+5+6+7=25------。我发现连续5天的日期之和必为5的倍数,且它们的平均数是中间一天的日期。因为5个连续自然数中前两个数分别比中间的数小2、小1,而后两个数分别比中间的数大1、大2,相加刚好把小多少大多少相抵消,和为中间一个数的5倍。为了确保正确,让我们用字母试一试:设连续5天的日期为a-2,a-1,a,a+1,a+2;则和为(a-2)+(a-1)+a+(a+1)+(a+2)=5a-1-2+1+2=5a,因此连续5天的日期之和为5的倍数,我还发现和也是中间一天日期的倍数。所以已知连续5天的日期之和要求这5天的日期,我们只须用和除以5就得中间一天的日期,再依次推即可。但我又发现一个月末与一个月初连续的5天的日期,比如29,30,31,1,2;28,29,30,31,1;28,1,2,3,4等,没有什么规律,只能见机行事。

9月13日 星期四 晴

Hi,我是0,一个变化莫测的数!在小学时我是一个自然数,而且是最小的自然数,但在初中学了有理数后我不再是最小的了,身份也很特殊,既不是正数也不是负数,比正数小却比负数大。我表示的意义也很多,可以是起点,如尺上的刻度从0开始;也表示不多也不少;在温度中是一个具体的量等等,快来重新认识我吧。

9月15日 星期六 晴

今天我们认识了并运用了数轴。数轴是一条直线,可无限延长,不过要画一条数轴还得有原点,正方向和单位长度才行。有了数轴,我们就可以用线上的点表示有理数,而且它还大公无私,每一个不同的有理数,它都只会安排一个位置给那个数。数轴还给数安排大小,从左到右由小到大,一丝不乱,井然有序,如同生活中的温度计从下向上由低到高。我还发现比较两个数的大小,只要在数轴上找到表示这两个数的点,左小右大,问题解决。

从学生的日记中,我看到了学生善于发现问题,并用已掌握的知识去解决问题,对新知识善于比较、尝试归纳,掌握了一些数学能力。

有研究发现,数学思维品质以深刻性为基础,而思维的深刻性是对数学思维活动的不断反思中实现的,大家知道,数学在锻炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用,而这种锻炼老师不可能传授,只能是由学生独立活动过程中获得。“数学日记”的写作正是学生启动自己思维去学习的良好途径:学生在学完某个知识点后,对知识的理解或应用不断地提出质疑和反思,学生带着明确的解决问题的目的去了解新知识,形成新技能,反过来解决原先的问题。

(二)有助于学生与数学老师的沟通,能减轻学生学数学的心理压力,增加学习动力。

七年级学生刚开始接触有理数有关概念时有些困惑,作业出现很多错误,失去了信心。他们在 “数学日记”中谈了学不好的原因,谈了自己对某个问题的看法和感受,还谈了对教师的要求。我通过个别谈话或在学生“数学日记”上写批语的形式,与学生交流感情,交流看法,分析出错的原因,解除了不少学生学数学的心理障碍,增强他们学习的信心。如:

9月13日 星期二 小雨

今天的考试卷发下来了,我得了70分,心情很难过,在小学数学成绩还不错,为什么到了初中我的成绩就怎么差,今后怎么办?老师,你能帮帮我吗?

9月14日 星期三 晴

今天老师帮我分析了试卷上错误的原因。通过老师的讲解,我觉得试题并不难呀。我在想:为什么只要老师轻轻一点我就能懂,老师没讲解前我就做不来呢?我把老师讲的思路和老师没讲之前我自己的思路进行了对比,终于发现了问题:我自己做的时候,只把自己的思路局限于一方面,做不出来却仍继续朝这方面想。而老师却有很多思路,一条路走不通就走另一条,这样再经过融会贯通,题目就变得简单了。今天最大的收获就是知道做题目不能钻死胡同,要学会探索更多的方法。下次考试一定考好。

“数学日记”缩短了师生的距离,学生就会对数学及教师产生情感倾向,产生学习数学的内驱力。学生经过“数学日记”反思自己在每一天、每一周的数学学习情况与成长历程,可以从中捕捉自己不断战胜困难,解决遇到数学难题的瞬间体验,享受帮助其他同学突破难关的愉悦,在这些被记录了的点点滴滴的美好记忆中,学生的信心一点点地增强了,并由衷地发出激励自己的自我评价:我真棒!我真行!这无疑将成为学生不断争取进步的动力。

(三)交流“数学日记”,评价学习心得,促进自己的提高

每周开展“数学日记”交流活动来评价学习心得。学生在日记中有的作自我评价,说明自己对数学知识的理解,对解题思路的阐释,对解法的选择;有的在评价别人时,表达对他人思路的看法,对他人解法的认可程度,对他人学习的总体印象,对他人学习数学的建议,甚至还提出自己有别于他人的方法等。这一系列的“评己”与“评他”过程是以合作交流、互利双赢为基础的。正如一位同学在日记中所写的:“我在评价别人的进步时看到自己的进步,在评价自己的进步时又看别人的进步”,正是在这样一种视角下,每一位同学在其他同学的眼里都是可爱的。学生用自己的数学语言畅谈学习的收获和感受,并有机会分享他人的想法,在独立思考、合作交流、与人分享的氛围中,解除困惑,使数学学习过程变为学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。

(四)可以促进教师不断改进教学方法,提高自己的教学能力

学生利用“数学日记”进行自我教育的同时,教师也可以利用 “数学日记”进行自我教育和提高。在 “数学日记”中,学生会记下老师哪一段话最有趣,哪一种方法好,记下老师哪一个问题没讲清,哪一堂课枯燥无味,某个问题还有哪种新的解法等。从这些信息中,教师可看出学生对教师的要求和学生喜欢的教学方法,可看出教师教学的成功和失败。教师通过及时的总结,就可以不断改进自己的教学模式和教学方法,就可以不断地提高自己的教育教学能力。“数学日记”就如同是一面镜子,折射出我们的教学,折射出学生对我们的态度,它时刻提醒我们要不断地了解学生,改善我们的教学行为。

(五)有助于学生跨学科学习,写作能力也得到提高

通过学生写“数学日记”,数学老师渗透了对学生的心理健康教育,减轻了学生学数学的心理压力,使学生轻松愉快地学数学。有的学生为了在日记中使自己所写的内容表达更清楚明白,就千方百计、搅尽脑汁用恰当的词汇来表白。这样,就自然而然地促进学生的语文学习。同时,学生感到写“数学日记”有东西好写,不知不觉地爱上了写“数学日记”。从而,激发起学生的写作兴趣,慢慢地,写作能力也得到了提高,形成了良性循环。

二、指导学生写“数学日记”

开始,七年级有的学生觉得没话可写,还有的学生干脆记流水账,从上课写起写到下课,样样都写。只有极个别学生写得确实不错。面对这种情况,我要求学生按以下要求写“数学日记”:

(一)有一写一,实事求是。有一点就写一点,有多少就写多少,只要把想对老师说的内容写清楚,能使老师看明白就可以了,不要乱写一通。

(二)不拘格式,如同聊天。学生在写“数学日记”时,好像跟老师面对面聊天,有什么说什么,想什么写什么,凡是与数学有关的内容都可以写。想怎么写就怎么写,不讲究写作格式和要求,非常随便。

(三)三言两语,不必罗嗦。学生在写“数学日记”时,能用几句话写清楚的就不要用两句话,能用一段话写清楚的就不要用两段话,不必用华丽的词句来修饰,不必罗嗦,别使老师看了不知所云。

(四)有内容就写,不必天天写。学生在学数学、上数学课、做数学作业时,有心得体会、疑难问题、意见建议……就写,没有就不写,不强求一律,也就是说,今天有以上内容,今天就写,明天没有以上内容,明天就不写,什么时候想写,什么时候就写。什么时候写好了就交给老师批阅。

三、批改“数学日记”

(一)认真对待学生写来的每则“数学日记”,及时批阅,逐个点评。 我对学生在日记中提出的问题一定做到有问必答,有的面对面的回答,有的在学生日记后面写批语,以示我对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。

(二)注重交流,加强鼓励。我看了学生的“数学日记”后,对写得好的、有创意的都加以表扬鼓励,并每周在课堂上宣读,相互交流,贴在黑板报上展示。对写得不够好的就加以指导。只有这样,指导学生写“数学日记”才有意义;学生的“数学日记”才会越写越好。

通过这段时间的尝试,不但学生写“数学日记”的能力大有提高,而且学生在上课时也特别留意听老师和同学的对话,特别关注用什么方法学习好,它在日常生活中有什么应用;能和同学积极合作,共同解决问题;学习非常有信心。

新课程强调发展学生数学交流的能力,而写“数学日记”无疑给学生提供了一个用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的机会。学生把学习数学过程遇到的问题、困难以及探究的过程用数学语言写在日记中,写出了自己的情感态度。在小组交流、全班交流中,“数学日记”对学生数学学习自信心的树立、师生关系及生生关系的和谐、数学合作与交流能力的发展无疑起着助推作用。

简单的一天日记范文第4篇

■片名：《苏格拉底先生》

主角：金来沅、姜伸一

上映预定：11月10日

结束《爱在哈佛》的拍摄之后处于充电状态的金来沅，在新电影《苏格拉底先生》中饰演帅气的警察角色。以犯罪为素材的该影片，讲述原本无恶不作成天打架闹事的金来沅，因为突然被不明组织绑架，被强迫训练成一名刑警，“苏格拉底先生”就是这位重生刑警的昵称，秉承“恶法亦是法”的原则，是一个连法律也不放在眼里、浑身霸气的另类刑警。

形象向来温和淘气的金来沅，为了在《苏格拉底先生》片中由一个超坏的黑社会组织成员重生为一个秘密警探，彻底变身为拥有一身古铜色的肌肉型身材、皮肤黝黑、脸上伤痕血迹斑斑、眼神透露杀气的冷酷男子。为此金来沅在拍摄过程中勤做运动、锻炼身体，为了符合“具东赫”这个人物正认真地塑造形象。而且，《苏格拉底先生》是一直希望能演富有强悍男性魅力人物角色的金来沅一眼相中的作品，因此他对自己的新作品显得非常有信心。

■片名：《野兽》

主角：权相佑、刘智泰

导演：金成洙

上映预定：12月

开拍以来就因为权相佑和刘智泰的双主角搭档而备受瞩目的《野兽》，制作费高达80亿韩币，该片充满男性魅力，叙述精英检察官和彪悍地方刑警，如何合力对付黑帮组织的故事。小屏幕上总是帅气斯文的权相佑，这次变身地方警局的刑警，身手矫健，认为世上只分为可以用拳头解决和不能用拳头解决的两种事；刘智泰则饰演冷静、理性的地检处检察官。拍摄前权相佑还专门从武术教练朱英民那里接受过指导。在电影《野兽》中，权相佑完全脱掉了以往的美男形象，变身为粗鲁的男子，他狂野的新造型刚出来的时候着实把影迷们吓了一跳。权相佑说自己现在已经三十岁，以往总扮演干干净净的形象，而这次终于可以演出男人味儿十足的角色，感觉非常对胃口。

拍摄时，权相佑与以往相比很好地消化了片中角色，特别是武打戏中从没有用过替身。一不留意就有危险的打斗场面、从车中滚落的场面、在道路上发生的惊险汽车撞机场面等等……权相佑都一一克服，得到现场工作人员的称赞。拍摄动作场面时免不了受伤，可是权相佑在受伤时痛苦的表情从来不会挂在脸上，相反他还会若无其事地跟周边人开玩笑。在电影《野兽》中，影迷们将会看到全相佑的真正男人形象。权相佑为拍这部影片相当辛苦，不但留长发、身上总打得黑黑脏脏，动作打斗场面还都亲自上阵，被问及打斗的身手如何？权相佑对自己的表现简短自信地说：“为了想让这部电影变成最棒的作品，我已经全力以赴。”

■片名：《6月的日记》

主角：Eric、金允珍、申恩庆

上映预定：11月

韩剧《新进社员》中全力搞笑的Eric，在今年4月首映的影片《甜蜜人生》（李秉宪主演）中客串演出，跨入了电影界的门槛。今年冬季在大银幕新作《6月的日记》中，将化身刑警再次展现他的冷酷美。这部警探悬疑片不但是女主角金允珍暌违3年的回归之作，也是神话团长Eric跃上大银幕的第一炮。Eric在影片《6月的日记》中扮演为“酷”生为“酷”死的刑警金东旭，金东旭当刑警的唯一理由就是“执枪跨过事发现场的警戒线简直酷极了”。 Eric因为着手调查一本预告连锁杀人事件的神秘日记，而认识了掌握谜底的神秘女人金允珍，在追查过程中，Eric也展现了不少帅气的打斗身手。为第一次拍摄露面的Eric理着短发，认真观察着前辈申恩庆和金允珍的演技，积累着自己的感觉。他晒足日光浴的古铜色皮肤很适合新一代刑警。

■片名：《Daisy》译名：雏菊/黛茜/戴西

主角：郑宇成、全智贤、李成宰、任达华

导演：刘伟强

上映预定：12月

该片斥资逾70亿韩元，由因《无间道》而名声大噪的刘伟强执导，集合全智贤、郑宇成、李成宰3位俊男美女联手演出，远赴荷兰阿姆斯特丹拍摄，刚开始就受到了媒体和言论的强烈关注。故事讲述了刑警、杀手和街头女画家之间的3角恋情。在片中全智贤饰演的女画家慧英是一个乐观进取的女孩，被警官李成宰和杀手郑宇成同时爱上，也让慧英原本简单的世界变得复杂起来。而郑宇成所饰演的角色则是一名在刀尖上讨生活的杀手，从第一眼看到慧英的那一刻起，就深深地被这个美丽的女子所吸引，但身上所背负的诸多命案却又让他不得不过着暗无天日的生活，这注定了在爱情的道路上，他走得不会平坦。久未露面的李成宰则饰演一名刑警，在追捕郑宇成的同时，他也被慧英所吸引。两个男人之间展开了一场正邪的生死较量。

拍摄中，全智贤话不多却拍戏认真的态度让很多人称赞她有国际影星的风范。而在电影中，全智贤以未加任何修饰的面孔出现，更表现出了无限的清纯魅力。

■片名：《台风》

主角：张东健、李政宰、李美妍

导演：郭窃

上映预定：12月

简单的一天日记范文第5篇

亏啥也不能亏孩子啊,生活好了,父母们是不会吝惜给咱们一点零花钱暖暖口袋的。有的是每月按时发放,这主要是针对住校的学生;更多的还是见天发一回,数目不限。当然,大多数的同学也总是很“尽职”地把它们统统花光,然后再焦急地等待父母下一回的“恩赐”。很少有同学会细心地每天积攒下部分零花钱,等攒到一定数目再派大用场。

对于那些可以把每个月的零花钱用得分文不剩,甚至还会提前消费将下个月的都预支了的同学,我们把他们纳入“月光族”。同样,对于那些每天都要把口袋里所有的货币拿去流通的同学,我们就称他们为“日光族”。这两大族的同学纷纷用事实证明了他们花钱的“能力”。

要知道,在现在这个时代,“财商”已然成为生存不可或缺的要素,不少中学也已经开设了理财课程,有的甚至还专门成立了理财协会帮助同学们建立理财观念、学习理财技巧。现在先让我们来看看美国孩子的理财计划吧,或许会让大家有点心得体会呢。

7岁:能看价格标签。

8岁:知道可以通过做额外工作赚钱,知道把钱存到储蓄账户。

9岁:能够制订简单的一周开销计划,购物时知道比较物价。

10岁:懂得每周节约一点钱,以便大笔开销时使用。

11岁:知道从电视广告中获取有用的信息。

12岁:能够制订并执行两周开销计划,懂得正确使用银行业务中的术语。

13岁至高中毕业:进行股票、债券等投资活动尝试以及商务、打工等赚钱实践……

案例一:小希是一名初三住校生,从小学的每个月只能偶尔领到几次零花钱,到现在每个月都可以自由支配为数不少的生活费,着实让她高兴了一阵。她嘴上虽然对父母要求的“合理支配”答应得头头是道,可当钱一拿到手上顷刻间就变成了Jay的新专辑、郭敬明的新书、Twins的海报……她甚至还上网购买了一双打折的匡威球鞋,剩下的也都奉献给了校门口的小吃摊。不出一个星期,小希的口袋里就已经青黄不接了。在向父母再三保证后,她才得以预支下个月的生活费。

接下来的几个月,小希决定洗心革面,拟订消费计划,合理开支。最开始还正正式式地记了几天账,可后来就连账本都找不着了。每个月总是把钱花得精光,最终正式加入了“月光族”的行列。可一问怎么用的,她又想不起来,连给同学买个生日礼物也得另向父母要。看着寝室同学自己攒钱买的小收音机,她也只有羡慕的份儿啊!

贴心提示

像小希这样的“月光族”在中学生里绝对不是少数。如何能让自己不多的资金发挥最大的作用呢?桃子给大家提点小小的建议:

1.根据生活费的多少,制订一个消费预算,例如每天基本的伙食费是多少、必须的生活用品费是多少等等,可以适当多加几块以备不时之需。遵照预算消费便知道自己是在哪方面超支了。

2.每天记账是个很好的习惯,不仅可以帮你回味一天的生活,更有助于整理自己的开销。如果你有写日记的习惯,还可将它记在当天日记后。不过可千万别像小希一样半途而废啊。

3.当你知道本月可能会在某件事上花费较多的钱时,就应该提前扣除,然后对剩下的资金作预算。

4.如果你打算自己建立一个小金库,当然更好。那就拿个存钱罐放在你的床边,每天睡觉前将当天节约下来的钱放进去。可千万别小看这笔钱哦,说不定它还会带给你意外的惊喜。

案例二:对于不住校的同学,就很少能有一次性领取整月零花钱的机会了,尤其对于阿杰这样的花钱“豪放派”而言更是如此。相比之下,阿杰的父母也算出手大方的了,可阿杰更大方,兜里一有多余的钱,就约上几个朋友周末大战网吧(当然现在是进不去了),之后再去大吃一顿,生活得别提多惬意了。他可以说是“日光族”的代表。

可“日光族”最怕的就是父母某天不高兴或忘记了,那天的日子就比较难过了。所以朋友间时不时借点钱“江湖救急”,也是在所难免。借来借去,阿杰便发现一是自己不够用,二呢,是因为自己也向别人借过钱,所以不好意思向他们讨债。朋友间总觉得有个什么东西隔开了,说不出的别扭。

几块钱也就算了,要是遇到像某报纸报道的那样,才真是麻烦了:“14岁的小加和小扬是同班同学。某年的3月至4月间,小扬分数次向小加借款5000元并写了借条,以用来购买手机、请同学吃饭、外出游玩等,后来只还了800元。今年5月的一天,小加的父母发现借条后找到小扬的父母,但对方拒绝还款。于是,小加将小扬告上法庭。虽然这件事最终得到了解决,可两个朋友不仅反目成仇,还在彼此的心中留下了阴影。”

贴心提示

看来理财对于人际交往也有着很大的影响,那桃子就再给“日光族”们传授几招吧:

1.不管零花钱有多少,每天都存上一部分,未雨绸缪嘛。

2.每天对你的零花钱作一次清理。不要因为数目不多就这个口袋放几块、那个口袋装几毛,学会用钱包(当然更要小心小偷)。买了什么东西花了多少钱心中应该有数。

3.不必要的东西最好不买。比如已经有了一本笔记本,看见一本更漂亮的虽然用不着却又动了心。节约可是中华民族的传统美德,到需要的时候再买也不迟。

4.无论是“月光族”还是“日光族”,总之同学之间不到万不得已最好不要有债务关系。如果有合理的理财计划,向别人借钱的几率便会减小。而作为消费者,也不要经常给朋友借钱,朋友有难帮帮是应该的,但前车之鉴还是得警惕啊。

老师说:

现在的学生手中多少都有一些零花钱,有的动辄就掏出一两百元请客吃饭,还有的学生干脆每天都向家长要钱,积少成多买手机,买MP3、MP4。现在的孩子花钱太大手大脚了,大部分没有一个花钱的计划,什么流行买什么,花光了就向家长要。这样花钱如流水,让人担忧啊。

家长说:

我从初二开始就每个月固定给女儿零花钱了。当时主要是从孩子要在外吃午饭考虑的,怕她吃不饱、吃不好,所以宁可自己少花点,也不能委屈了孩子。现在,我几乎每天都要给女儿钱,少则二三十元,多则五十元。如果突然缩减她的开支,又怕她适应不了。真希望学校能跟我们多多联系,给孩子一个正确的消费引导。

桃子说:

可能为数不多的零花钱还不足以让同学们用于投资或存进银行,同时中国的大多数家长也更愿意孩子们一心念书,打工挣钱是以后的事情。但是,为自己拟订一个理财计划还是有助于大家合理地支配自己的钱财的。更重要的是养成良好的理财习惯、拥有巧妙的理财技巧,对同学们的成长也是极有好处的。

简单的一天日记范文第6篇

关键词：日期法 艾宾浩斯遗忘曲线 效率 积累

一、“日期法”的内涵

所谓“日期法”，是依据“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示的人类记忆规律――“遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程并不是均匀的，刚开始速度快，以后逐渐减慢”。“日期法”依据这样一个记忆规律，让学生们在学习英语的过程中，将老师哪一天讲的知识，自己哪一天做的题都标上日期，平时要有计划、有条理、经常及时地复习学过的知识，做过的试题；同时复习过的内容也要标记上日期，清楚明白地知道自己每天干了什么，以此让学生战胜惰性，增强英语记忆能力，树立学习英语的信心。

二、“日期法”的实践意义

1、“日期法”可以使学生在英语学习中战胜惰性，坚持不懈，树立信心。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，”学习英语需要勤奋，虽不是废寝忘食，头悬梁锥刺股，但也一定要按时完成学习任务，如单词，句子，语法点，段落，优秀篇章等都需要下功夫记忆，积累。如果学生们稍有懒惰，不想背单词，句子甚至连英语书都不想翻，那样的话是很难有进步的。“日期法”强调长期记忆，坚持不懈，只要学生在学过的英语知识旁边表上日期，经常反复复习，就可以逐渐取得进步，获得自信。

2、“日期法”可以使学生的英语学习变得有计划，有条理，有时效。学习是一件长期和不断积累的过程，然而当高中生面对多门学科，每门学科又有复杂繁冗的知识构架时，学生们的学习难免会出现目的不明确，过程不条理。“日期法”要求学生每次在学习一节英语课的时候将当天日期标注在课本旁边，做一套题的时候将日期标注在旁边，隔三岔五复习时也把日期标在旁边就能让凌乱的英语学习变得有计划，有条理，有时效。

三、“日期法”在教学实践中实施的关键

如何才能把“日期法”贯穿在英语教学中，并且使学生真正从中受益呢？笔者在实践中发现，只有从以下四个方面合理，准确地引导学生才能使学生通过“日期法”积极，高效地学好英语。

1、塑造学生积极的英语学习心态。态度决定一切，积极的学习心态是保障学好英语的关键。因此，教师在英语教学过程中要不断激发学生学习英语的兴趣，可以通过实例告诉学生英语学习不仅仅是为了考试，将来你还可以做翻译，外交官等等，成为传播东西方文化交流的使者。但是，如果学生没有学习英语的良好心态，学习过程中滋生懒惰，半途而废，那么即使再好的学习方法也不起作用，“日期法”亦然。

2、培养学生良好的英语学习习惯。培养学生英语学习习惯有许多方法：情境记单词，背诵文章段落，记笔记，多做题。。。。。。除了这些具体做法之外，还要让学生明白语言学习的一般过程：记忆――遗忘――再记忆，不断反复才能有所收获，有所进步。绝不可学完之后就束之高阁，再不理会。所以，在学生平时的英语学习过程中，也要培养学生勤标日期的习惯，日期法就是为了让学生们加强时间观念，反复记忆直至彻底掌握知识。

3、要求学生从点滴做起，从基础做起。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。”英语学习亦然，学生不能好高骛远而忽略了基础的英语知识，简单的英语知识。须知高分英语也是从最基本的英语学习开始，不断积累，积少成多。特别对于英语基础差，底子薄的学生，这部分学生对英语几乎丧失了兴趣，上课听不懂，下课不钻研，作业也不能按时完成，要想改变这种情况，就必须使学生重新燃起学英语的兴趣，信心，怎么做呢？教师要顾及到这部分学生的实际接授英语的能力，可以低起点，小步子，从英语最基础的部分开始做起。每天给他们划定一定量的的单词，短语，句子进行记忆，并要求他们像记日记一样把每天完成的任务标上日期。一天，两天，三天。。。。。。不断复习，不断积累，久而久之学生的进步是显而易见的。

4、督促执行。

任何一门学科的学习，学生是主角；任何一种学习方法，只有学生去付诸实践，才能见其效果。因此，在高中英语学习的过程中，教师必须督促学生每天坚持不懈地完成自己制定的英语学习任务，将“日期法”进行到底，刚开始要对学生标“日期”进行督促，时间长了，学生就可以形成习惯，每学一些知识都会自己标日期，便于平时不断复习。

英语学习是一个长期学习、不断积累的过程。学生只要在英语学习中坚持不懈，抓住记忆规律和英语学习方法，坚持将“日期法”用于学习实践中，就一定能在英语学科上取得进步。

参考文献

1、Nunan, D.1999.Second Language Teaching and Learning. Boston：Helein/Thomson Learning

2、王道俊 郭文安. 教育学 2009. 北京：人民教育出版社

简单的一天日记范文第7篇

弯弯头上顶着很多大得吓人的名号，比如博客天后、绘本天后、跨界演员、上班族最佳代言人等等，其实内里，她就是一个标准的“80后”女生，喜欢宅，有点小迷糊，有点小倔强，爱笑爱撒野，梦想着永远都不要上班还能有大把收入。不过，最后一条，对于弯弯来说，已经不再是梦想！

就像绘本里那个形象简单的大头娃娃，弯弯说自己也是头脑简单的单细胞动物，无法接受太复杂的东西。

“我觉得复杂的东西很累很麻烦，所有的事情都是越简单越好。我希望生活就是简简单单的样子。”她的生活，的确过成了这样子。

《可不可以不要铁饭碗》

跟你关系很铁的饭碗就是铁饭碗

2011年的春节过完后，上班族们顶着惺忪的眼皮，又开始了周而复始的朝九晚五的生活。漫画家弯弯也告别宅生活，成为了上班族。她的新年第一份工是手工面条师傅，每天她要早早起床，赶到台北市文林北路的一家面馆做工，揉面团、切面条……

一天，一个女孩子从弯弯旁边走过去，对同伴嘀咕说：“我怎么觉得这个面条师傅的眼睛有点像弯弯哦！”弯弯赶紧把脸别过去，不过，她口罩下面的嘴角却情不自禁地勾动，绽出一抹微笑。弯弯心底里有点小得意，也有点庆幸，庆幸自己是戴着口罩工作，不然，顾客们知道她们吃的面条是弯弯做的时，肯定会尖叫不断的。要知道，弯弯可是台湾家喻户晓的博客天后和绘本天后，小S从来都不是个谦虚的人，可是连她也得承认，她的书没有弯弯的卖得火，她的商业价值也没有弯弯大。

几天后，弯弯告别手工面条馆，去冰果店做起了店员。在接下来的一个多月的时间里，弯弯先后尝试了冰果店店员、流浪动物之家义工、创意市集摆摊、二手书店店员、豆干工厂作业员等十三个职业。

这是弯弯2011年的新年职业体验计划，以期为她的新绘本做酝酿。2011年3月底，弯弯推出了新书《可不可以不要铁饭碗》。在书中，她用绘本的形式，讲述了自己从事各个职业的乐趣。

“书名虽然叫《可不可以不要铁饭碗》，其实是一种反语，也就是说寻找自己的铁饭碗，也是一个乐趣。”不过，在弯弯眼里，此“铁饭碗”非彼“铁饭碗”，“我认为的铁饭碗，就是和你‘铁’的饭碗，而不是说公务员之类的铁饭碗职位。我在台湾也有看大陆的新闻，知道现在年轻人‘鸭梨山大’，所以好多人都在争抢公务员这个‘铁饭碗’，台湾年轻人的状态也差不多。我在这本新绘本里表达的就是，与其羡慕别人，不如把自己喜欢的工作做好，因为你们关系铁了，它一样可以成为你的铁饭碗。”

弯弯正是用这样的心态，把漫画一步步发展成为自己的“铁饭碗”。

《可不可以不上班》

因为这本书，她真的不用在上班了。

说起弯弯的漫画之路，有一个很有意思的开端：

一个春天的早上，一个女孩子正在坐公交车，司机猛然刹车，女孩子直接从最后排座位滚到了司机旁边。站起身来，女孩子拍拍身上的泥土用无辜的语气，化尴尬为幽默：师傅，你这么大老远地招呼我过来，是有什么重要的事情吗？

全车的人都笑了起来，司机也不好意思地挠挠自己的后脑勺表示抱歉。

2004年，春寒料峭的台北，因为有了这个女孩子的这番话，大家都觉得暖意融融。这个女孩子，就是弯弯了。那时候的她，名字还叫胡家玮，是一家网络游戏公司的美术设计，工资奇低无比，“真的已经低到快要违法的水平了。”

不过，恰恰因为这天早上的几个前滚翻，弯弯的人生轨迹有了翻转。弯弯下了公交车后，一边走路，一边想，上班究竟能爆发多少五花八门的糗事或者趣事啊！为什么不用自己喜欢的绘本记下这些琐事，给朋友们带去快乐和轻松呢？于是弯弯在“无名小站”网站上开通了博客，开始用绘本写日记，她创作了一个卡通形象作为自己绘本的主角：一个大头娃娃，眼睛是两个小黑点，嘴巴是一个小圆圈，小人的脑后添上了一根卷毛，她给这个小人儿取名为弯弯，用她来诠释自己的上班生活。从此，弯弯成了绘本博客里的主角儿，这个名字也成了胡家玮的代称。

这时候，弯弯发现常用的聊天工具MSN里，原有的那些表情不会动、也没有个性，于是她就想用大头娃娃设计一些表情。刚好第二天公司的空调坏了，弯弯汗流不止，于是她灵机一动把这个状态画了下来，形象是一个坐在电脑前很烦躁很无奈的大头娃娃，画上只用了一个“热”字。一幅简笔漫画，一个可爱的字体，简单又形象，一下子触动人的神经，弯弯陆陆续续又画了很多，比如眼神呆滞的“懒”、斗志高昂的“拼”、充满感叹的“哀”……

弯弯把这些表情放在自己的博客上，并且留下了一句“喜欢拿去用噢”，跟大家分享。没想到这些构图简单的MSN表情很快受到网友们的追捧，弯弯的博客浏览人数由此暴增。有次，弯弯从同事格子间后路过，发现两位女同事正在使用自己制作的MSN表情，弯弯心里得意极了啊！她故意放慢了脚步，迈出经典漫画动作“悄悄路过”的步子……

后来，调查公司做过一项统计，在台湾，MSN使用者约有200万，其中每3个人里，就有1人使用弯弯的表情图像。就在这时，出版社找到弯弯，让她以大头娃娃的形象为主角创作一本绘本，于是就有了《可不可以不上班》的诞生――那时候，不上班还能有大把的收入可是弯弯和好多同事们的梦想，让弯弯开心的是，这本书还未上市就打败《哈利・波特》，成为台湾预购书籍第一名。

不过，让弯弯没想到的是，过了没多久，她真的不用上班了，因为她的公司因为经营不善倒闭了。于是弯弯干脆变身SOHO族，待在家里专职创作漫画，漫画登时成了她的“铁饭碗”。

可不可以不谈恋爱

还是先不出了，万一出了就分手怎么办

2007年7月18日，徐静蕾的新浪博客访问量过亿，在当时，这称得上是激动人心的大事，老徐还为此专门举办酒会庆祝。就在8天后，弯弯在“无名小站”的博客访问量也成功破亿，还创下了日浏览量23万的雄壮记录。

随着博客和漫画作品的走红，弯弯开始被打造成为一个漫画家品牌。和卡通形象弯弯相关的便条纸、衣服、吊饰、手机座、笔记本、L型夹、桌历、环保袋等相继推出，其中不乏名牌产品的合作，比如飞利浦电动牙刷、百事达双享卡、好自在卫生棉等。而弯弯的商业价值估价也达到了“亿万”级的水平，难怪做客《康熙来了》时，小S对弯弯佩服得五体投地。2010年年底，弯弯还出演了九把刀导演电影《那些年，我们一起追的女孩》，成功跨界做演员。

因为开博客画绘本日记，却歪打正着成了漫画家，从此坐火箭似的成名，弯弯觉得人生真的是时时充满了未知的可能性，因为从小弯弯的得意事并不多。

1981年，弯弯出生在台湾一个普通的知识分子家庭，从有记忆起，就有做不完的作业，而且还要上兴趣班，那时候她的兴趣班是学画画，画传统的国画、油画。结果国画和油画没有成为她的兴趣，她喜欢上了漫画，上小学四年级时，弯弯自制绘本，在数学笔记本上涂鸦成连环漫画，一本卖三元，结果一本都没卖出去，后来被爸爸当做垃圾丢光光……上了高中，弯弯考上了台湾复兴美工学校，开始过着暗无天日的绘画生活，画正统漫画，还和很多怀有梦想的女孩子一样，画了不少要投稿的漫画，却从没寄出去。

现在，相继推出《可不可以不要上班》和《可不可以不要铁饭碗》之后，弯迷们开始期待“可不可以不恋爱”等有关弯弯爱情的漫画问世。但弯弯却说，可能会等到结婚之后才出一本和爱情有关的漫画，她的理由是：“我把恋爱的事情画出来，万一书刚出来，两人就分手了，那多尴尬啊！”

简单的一天日记范文第8篇

关键词 严格 规范 精细化管理

中图分类号：G647 文献标识码：A

Some Management of Special Preparatory Classes

――Norms Bear Fruits and the Results Depend on Management

XIANG Ai'kang

(Jiangsu Province Wu Zhong Secondary schools, Suzhou, Jiangsu 215000)

AbstractCounterpart Independent Recruiting is a way of Promoting to university from occupational school, has explored a new training model for the Interrelating between Post secondary vocational and higher vocational and enriched the content of the higher vocational education, and to get better results demands Stringent requirements and standardized management.

Key wordsserious; specification; stringent management

对口单招是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。对口单招探索了一种新型的中、高职相互衔接的人才培养模式，丰富了高等职业教育的内涵，也有力推动了中职教育的发展，受到了学校和社会的欢迎。我校自2001年创办单招预科班以来连续六年成绩居于苏州大市前列，即便在单招形式异常严峻的2008、2009年，我校依旧有98位同学本科进线，专科以上进线达到379人。本科、专科的入线率在苏州大市都居于前列。回顾单招预科的管理工作，可以说规范见成效，管理出成绩。

1 学校重视，形成良好氛围是取得成功的前提

我校领导一贯重视对口单招工作。我校采取的是校、系二级制管理模式，在采用二级管理模式划分系部时，学校单独为高考升学班成立了“预科部”专门负责对口单招工作，并组建了坚强有力的领导班子。该班子由具有丰富高考升学教学经验的老教师和年轻的骨干教师组成，有强烈的事业心和责任心，在教师中有较高的威信，在学生中有威望，很有战斗力。学校在配备教师上也给予倾斜，虽然事务多，但多位校级、中层领导到预科部任课；虽然师资紧，但学校请出多名知名教师、学科带头人、骨干教师到班上课。

学校还单独辟出预科部的教学楼和宿舍楼，有利于学生的学习和生活。在此基础上，校长在全校大会上明确：预科部是一个特区，中心任务就是抓成绩、抓质量、考大学，学校将在各方面全力支持。这给预科部的工作定下了基调，明确了方向，也给预科部的工作人员以极大的鼓励。无论是实训中心、后勤处还是其它各系，对预科部的工作给予了大力支持，全校形成了合力，为预科部高考取得成功奠定了基础。

2 加强管理，形成良好学风是取得成功的保障

预科部充分调动师生的主观能动性，紧抓班主任队伍、教师队伍和学生管理队伍，明确职责，分配任务，制定规章制度，抓好常规管理，使教学秩序很快走上良性轨道。

2.1 注重制度和规范意识，抓好开头

从开学第一天起，预科部就着手建立健全一套完整的制度，报到第一天，一上晚自习班主任老师就迅速到班，强调了预科部的特殊性和学习纪律，第二天一早7：00开始的早自习就无一人迟到。一系列的制度规范通过各种渠道迅速落实贯彻：

（1）对学生：召开全体学生大会，强调纪律、制度，强调机会只给有准备的人，使学生明确只有遵守规范才能给自己创造机会。预科部还抓好学生队伍管理，进行班级学习竞赛，每月一次的月考不但公布各班的学习成绩，还召开大会进行分析、总结，期初的动员会，期中的学习经验交流，期末的誓师大会，表彰了先进，鞭笞了落后，鼓起了学生学习的干劲，以先进带全体，以竞争促上进。预科部更重视后进学生的转化工作，反反复复与家长、学生进行谈心，时时刻刻给学生以提醒和鼓励，许多学生得到启迪在思想上发生转变，不断改进自己的学习，整个预科部同学间形成了约束自我、反思自我、突破自我的良好学风。

（2）对学生干部：组织共青监督岗管理，学习委员会议，劳动委员会议，抓好第一个早读课，学生干部当天晚自习正式上岗，组织班主任，对第一次卫生大扫除进行细致检查。

（3）班主任队伍建设，要求班主任“四身入”：身体深入教室、宿舍、餐厅、实习工场。班主任与家长多联系，了解学生情况，针对性地做好学生思想工作，学生较快地适应全新的学习环境，决心抓住时机，全身心投入到学习中去。

好的起点是成功的一半。这样，从源头抓起，注重细节和规范，让师生们明确：该做什么，不该做什么；该怎么做、不该怎么做。逐渐养成良好的学习和生活习惯，进而形成了一个良好的学习氛围。此外，对班主任、对值班老师、对任课老师的职责要求也迅速落实。

2.2 贯穿求真务实的意识

求真务实就是要增强工作事业心和责任感，可以说预科部的所有常规工作都是由一些微不足道的小事构成。在教学和学生管理上主要做以下工作：

（1）对老师和学生的值日记载每天阅看，对宿舍卫生情况每天关注，教学情况记载每周阅看，发现情况，及时与师生进行反馈，让班主任及时掌握自己班级早晚自习和宿舍的动态，掌握教学情况，采取措施。

（2）开学一周狠抓规范，由班主任巡视晚自习纪律，刹住哄乱现象，预科部管理人员也积极投身其中，每半个小时进行一次楼层巡查，每天早上7：00前到校，晚上9：30后离开，开学后一坚持就是一个月，使晚自习鸦雀无声。

（3）为抓好每一次的考试，特别是期末考试和高考冲刺，预科部要求学生早上6：40到教室，我们6：10就赶到学校，通过巡查，挂出小黑板，对当天提前进入班级、用功勤奋的学生进行表扬。

（4）月考过后我们及时分析总结，通过横向、纵向比较，促进班际竞争，促使学生人人力争上游。在一年中，针对三年级召开的全体学生大会就有8次，到下半年高考前，各班学习氛围和竞争意识不断强化。

（5）违纪情况发现一起、查处一起、追根究底，家长到场，班主任教育，系部教育，小题大做，狠刹歪风。

2.3 质量来自紧抓细节

三年级的重点工作是技能训练，三年级的重点工作更是要激发学生动力。旺盛的精力，点燃激情，以亢奋状态冲刺。然而抓大事的过程离不开细小的工作。是一桩桩细小的工作完善了大事的成功，细节是构成管理的基本元素，管理包细节，细节则依托于管理。抓细节就是抓管理，重管理就是重细节。老子曰：“天下大事，必作于细，天下难事必成于易。”我们的深刻体会是：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

进入三年级了，各个班级整体情况良好，每个班又都有那么几个学生不想读书。叫他们去实习，他们又不肯，还要混一年，家长当然想让孩子再读一年，说不定能认真点考个大专，这批学生为数不多，而消极的作用不少。在班主任的建议下，预科部排查了每个班的对象，六个签随班试读协议，对这批学生“功关”教育，每节课有班长与学生委员记载他们的动态，每课的表现都让他们的任课老师签字认定。每周班主任向预科部汇报学习情况，写思想总结。这一招很管用，对他们触动很大。他们确实大有进步，班主任很是满意。1个月后，我们先“解放”了一批突出者，对几个学习稍微差一点的再继续教育，过后不久全部“转正”。随班试读不是什么新鲜事，可能大家做了一开头有点作用，到后来就走过场了，差生就又浮出水面，而我们抓这件事，是很实在的，也是很有耐心的。班长的观察日记，准时交预科部，试读生的表现全在我们掌控之中，他们的思想汇报认认真真，字迹也特别工整。他们一直很老实，我们抓到底，见到了成效。这批人再也没有在班中引起恶劣影响。可见细小的事情要做，要坚持做，要做实，要做到底。

常规管理我们也是紧盯不放。学习任务虽重，但我们定期召开文明监督成员会议，了解情况，调查事实。学生们并不只顾学习，不顾其它。他们对每天日常记载都是斤斤斤计较的，卫生扣了几分马上叫值日补做，纪律扣了几分会立即追查到人，待班主任一上班，各班的专人便集合汇报。班主任也是郑重其事，各班都有扣分表，并直接和品德等挂钩，由于抓得细而实，所以到临高考前，各个班级的常规还是相当不错的。一句话，学生高三年级最佳状态的形成，出于紧抓细节的精细化管理。

3 奋力拼搏，形成坚强战斗力是取得成功的关键

高考没有拼劲是不行的，全体预科部师生一年来始终处于高强度、快节奏的拼搏状态。一开学，预科部管理人员以身作则，每天早晨6：40分到学校，晚自习结束才离校，整整坚持了近一个月，他们以自己的艰苦与坚持把早自习、晚自习纪律抓好了。值班教师和班主任也真抓实干，早晨6：30~晚上9：30均在楼层上督促学生学习，整个预科部的早晚自习一直是鸦雀无声，良好的纪律保证了学习的效率。

单招的技能考核300分，在全校各部门大力支持下，预科部及时调整，迎难而上，他们协调工场、前后更新课表五次、组织安排了多次模拟考试，为技能培训及时提供信息和组织保障。参与技能训练的教师有的时段每周上课36节，有的上得喉咙嘶哑了，有的家里亲属生病了，有的夫妻同时上课，干脆把小孩托给他人照看，他们均能全身心投入，决不退缩。技能考试过后，有的教师瘦了一大圈，有的病了好多天，但换来的是技能考试成绩名列全市前茅，学生技能考试做出的工件成为了考试的样板进行展览。

技能考过后马上就是文化、专业理论考试，预科部的领导和教师两周中早自习、晚自习、双休日每时每刻都与学生在一起，他们与学生同进同出，同甘共苦，相互配合，向高考发起最后冲刺。最后二周成绩突飞猛进，在同类学校中成绩提高幅度是最大的。

简单的一天日记范文第9篇

现在的孩子，谁口袋里没有几个铜板在叮当作响？放学之际，大家都涌向校外的杂货店、小吃摊、小书店……当手中的钞票变成一张明星的海报、一碗诱人的小吃、一本心爱的杂志……后，大家才心满意足地散去。

亏啥也不能亏孩子啊，生活好了，父母们是不会吝惜给孩子一点零花钱暖暖口袋的，有的是每月按时发放，这主要针对住校的学生；更多的还是见天发一回，数目不限。孩子们也总是很“尽职”地统统花光，再焦急地等待父母下一次的恩赐。很少有孩子细心地每天积蓄下部分零花钱，等到有了一定数目再派上大用场。

对于那些可以把每个月零花钱用得分文不剩，甚至提前消费将下个月的都预支了的同学，我们把他们纳入“月光族”；同样，那些每天都要把口袋里所有的货币拿去流通的同学，我们称他们为“日光族”。

这两大族的同学们纷纷用事实证明――钱都已经花光了，还说我们不会花？

市场经济时代，“财商”已然成为生存不可或缺的要素，不少中学已经开设理财课程，有的专门成立理财协会帮助同学们建立理财观念，学习理财技巧。现在我们来看看美国孩子的理财计划，或许对大家会有所启发：

7岁：能看价格标签。

8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄帐户。

9岁：能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较物价。

10岁：懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用。

11岁：知道从电视广告中发现事实。

12岁：能够制订并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语。

13岁至高中毕业：进行股票、债券等投资活动尝试以及商务、打工等赚钱实践……

张希是重庆市一名初三住校生，从小学的每个月只能偶尔领到几次零花钱，到现在每个月可以自由支配为数不少的生活费，着实把她高兴了一阵。嘴上虽然对父母的“合理支配”答应得头头是道，可当钱一拿到手上顷刻间就变成了Jay的新专辑、郭敬明的新书、Twins的海报……甚至上网购买了一双打折的匡威球鞋，剩下的也都奉献给了校门口的小吃摊。不出一个星期，小希的口袋里已经青黄不接，向父母再三保证后，才得以预支下个月的生活费。

接下来的几个月，小希决定洗心革面，拟定消费计划，合理开支。最开始还正正式式记了几天帐，后来就连账本都找不着了。每个月钱总是花得精光，正式加入“月光族”的行列。可一问怎么用的，又想不起来。连给同学买个生日礼物也要另向父母要，看着寝室同学自己攒钱买的小收音机，小希只有羡慕的份儿啊！

贴心提示:

像小希这样的“月光族”在中学生里绝对不是少数，如何能让自己不多的资金发挥最大的作用呢？笔者给大家几点小小的建议：

1． 根据生活费的多少，制定一个消费预算。例如每天基本的伙食费是多少、必须的生活用品费是多少等等，可以适当多加几块以备不时之需。遵照预算消费便可知道自己是在哪方面超的支。

2． 每天记帐是个很好的习惯，不仅可以帮你回味一天的生活，更有助于对自己开销的整理。如果你有写日记的习惯，便可将帐目记在当天日记后。不过千万别像小希一样半途而废。

3． 当你知道本月你可能会在某件事上花费较多的钱，那么就应该提前准备好，再将剩下的资金作预算。

4． 如果你打算自己建立一个小金库，当然更好。那就拿个存钱罐放在你的床边，每天睡觉前将当天节约下来的钱放进去，千万别小看这笔钱，说不定会带给你意外的惊喜。

对于不住校的同学，就很少能有一次性领取整月零花钱的幸运了。尤其对于许伟杰这样的花钱“豪放派”而言。相比之下，许伟杰父母也算出手大方了，可许伟杰更大方，兜里一有多余的钱，就约上几个朋友周末大战网吧（当然现在是进去不了了），之后再去大吃一顿，生活得别提多惬意。他们可以称为“日光族”的代表。

可“日光族”最怕就是父母某天不高兴或忘记了，那天的日子就比较难过。所以朋友间时不时借点钱“江湖救急”，也是在所难免。借来借去，许伟杰便发现一是自己不够用，二呢，因为自己也向别人借过钱，所以就不好意思向他们讨债。朋友间总觉得有个什么东西隔开了，说不出的别扭。

几块钱也就算了，要是遇到像《北京晨报》报道的那样，才真是麻烦了：14岁的小加和小扬是同班同学。2003年11月至12月间，小扬分数次向小加借款5000元并写了借条，以用来购买手机、请同学吃饭、外出游玩等消费，后来只还了800元。今年5月的一天，小加的父母发现借条后找到小扬的父母，但对方拒绝还款。于是，小加将小扬告上法庭。

虽然事件终于得到解决，但两个朋友却反目成仇，还在心中留下了阴影。

贴心提示:

看来理财对于人际交往也有着很大的影响。再给“日光族”传授几招：

1． 不管零花钱的多少，每天都存上一部分，未雨绸缪嘛。

2． 每天对你的零花钱作一次清理，不要因为数目不多就这个口袋放几块、那个口袋装几毛，学会用钱包（当然更要小心小偷），买了什么东西花了多少钱心中应该有数。

3． 不必要的东西最好不买，比如已经有了一本笔记本，看见一本更漂亮的虽然用不着却又动了心。节约可是中华民族的传统美德，到需要的时候再买也不迟。

4． 无论是“月光族”还是“日光族”，总之同学之间不到万不得已最好不要有债务关系。如果有合理的理财计划，向别人借钱的几率便会减小；而作为消费者，也不要经常给朋友借钱，朋友有难帮帮是应该，可前车之鉴还是得警惕。

可能为数不多的零花钱还不足以让同学们用于投资或存进银行，同时中国的大多数家长也更愿意孩子们一心念书，至于打工挣钱是以后的事情，但是，为自己拟定一个理财计划还是有助于更合理地支配自己的钱财，更重要的是养成良好的理财习惯拥有巧妙的理财技巧，对同学们的成长是极有好处的。新的一年即将到来，想到那些崭新的压岁钱，是不是做梦都会笑醒过来，这可以算是学生的最大一笔收入了。快快脱离“日光族”“月光族”的行列，作一名小小的理财高手吧！

相关链接

2004年胡润中国大陆百富榜头十甲

虽然榜单自公布后就一直存在着不同的声音，但无可厚非的是这些榜上有名的大富豪们绝对都是百分百的理财高手。在印象中，富豪们都是须发花白大腹便便的中老年人，可现在，随着科技的发展社会的进步，年轻的大富翁们不断涌现，名列十甲的黄光裕、陈天桥、丁磊正是其中的代表。

所谓“打江山难，守江山更难”，父母挣钱辛苦，孩子们要想多要点零花钱也是磨破嘴皮、软硬兼施，可如何让这点零花钱发挥最大的功用，实现自己那些小小的甜蜜的梦想，确实得好好计划计划！从这些大富豪身上，我们不仅要学习他们的勤奋、拼搏、自信、勇气、毅力……也要多学学他们的理财之术。

黄光裕

出生年月：1969年5月

籍贯：广东汕头

职位：鹏润集团主席

毕业院校：中国人民大学一分院

“不一定是中国最有钱的人，但可能是中国最会经商的人，这就是本报授予黄光裕‘商圣’的理由！”这是《信息时报》对黄光裕的评价。

1985年，当时只有17岁的汕头少年黄光裕(又名黄俊烈)与他的哥哥一道，身揣4 000元钱从家乡北上，到内蒙古一带做贸易。一年后，两兄弟一起来到北京，用3万元的贷款在珠市口一家面积不足100平方米的电器店开始经销家用电器，并在1987年1月1日打出“国美电器”的招牌。（留意一下你家里的冰箱、空调、洗衣机、洗衣机……说不定你也是他的顾客哟！）

这就是目前有关黄光裕惟一可循的发迹前传,依靠这家电器店,他在19年后逼近中国首富的席位。

“把国美的门店开到国外，这是我们一直在准备的事情。”据透露，黄光裕正在考虑国美高层持股方案，但他自己决不放弃绝对控股地位。而按照国美集团的设想，到2008年，销售收入将超过1 000亿元。如此看来，黄光裕的身价仍有很大升值空间。

陈天桥

出生年月：1973年

籍贯：浙江新昌

职位：盛大网络发展有限

公司董事长兼总裁

毕业院校：复旦大学

说到陈天桥，同学们可能并不熟悉，可是提到“传奇”，大家就绝不会陌生了。

2001年陈天桥开始专心去做《传奇》这个当时在大多数人看来只属二流网络游戏的运营工作。到了去年上半年，《传奇》游戏注册用户就超过了1800万，创造了中国网络游戏史的新纪录。在陈天桥看来，娱乐的人性化必须有人性化的服务手段的支持，游戏玩家面对的不是冷冰冰的电脑和软件，而是由情感因素维系和融合起来的一种氛围。

看看陈天桥的简历吧：18岁加入中国共产党；大学期间被市教委和团市委评为惟一的“上海市优秀学生干部标兵”；21岁以优异的成绩成为整个复旦大学18位提前毕业的优秀生之一；22岁被任命为上海陆家嘴集团子公司的副总经理；24岁成为陆家嘴集团董事长秘书；26岁创办公司，29岁盛大就爬升至行业老大的位置……挫折似乎离陈天桥很远，不过从他就学到进入上海陆家嘴集团，再到从“前途无限”集团董事长秘书退出来自己去创业，我们还是看到了一个年轻人的抱负。“因为年轻，我们没有想赢怕输的包袱。”或许，有了年轻的无畏，有了长远的抱负，就有了继续走好路的前提。

作“网络迪斯尼”，是陈天桥的梦想，是盛大要努力成就的新传奇。

丁 磊

出生年月：1971年10月

籍贯：浙江宁波

职位：网易公司首席架构设计师

毕业院校：中国电子科技大学

“人生是个积累的过程，你总会摔倒，即使跌倒了，你也要懂得抓一把沙子在手里。”丁磊曾说。

1995年从电信局辞职，“这是我第一次开除自己。但有没有勇气迈出这一步，将是人生成败的一个分水岭。”

1997年5月，丁磊创办网易公司，他占有50%以上的股份，成为真正的老板。据说，所有的创业基金都是丁磊当年写软件时积攒下来的，而到底是多少钱目前尚无披露。“当时并没有老板的概念，只是希望按照自己的意图做事。”丁磊回顾说。

后来网易两年的发展的确了得，创造了很多个中国互联网的第一，丁磊自豪地说，“这与决策者的眼光有关”。网易将总部移居北京并将目光瞄准了风光无限的纳斯达克市场。虽然其间经历太多风浪，甚至被予以停牌，但凭借惊人的毅力和智慧，丁磊与网易终于走过转折，网易的经营出现了大幅的提升，2003年，丁磊也被“胡记榜”和“福记榜”评选为双料的中国首富。

丁磊感言：福布斯评价的是一个人的财富。但依他个人观点，一个人更应该关注自己的才富，先有才富，才有财富。

简单的一天日记范文第10篇

“早就做好了，你呢？”紫儿关心地问。

“没有呀！”我大叫起来，“语文作业写了一半，数学才写一点点！英文作业和其他就别提了。”

“离开学没几天了，你要抓紧做呀！”紫儿催促道。

“是呀，我愁死了！怎么办呢？”我焦急得眼泪都快掉下来了。突然我想到一个好办法：“紫儿，不如这样，你的作业借我抄抄吧！”

“这……不好吧？”紫儿犹豫着。

“我们是好朋友呀，有什么不好的？再说，暑假你总喊我出去玩。也要负点责任吧！我不管，明天就去你家拿作业本！”说完，我不容紫儿拒绝就挂了电话。

看着书桌上摊着的一本本暑假作业，我不禁对自己说：“明天我要抓紧时间了，否则开学就麻烦了。”想到这，我的眼前不禁浮现出刚放暑假时的情景。

记得放假的第一天，我信誓旦旦地给自己列了一份“暑期学习计划”。我的数学成绩不太好，为了让自己能提高，特地在计划里列入“每天做10道数学题”的规定。本以为我会按计划写的那样度过暑假，谁知道第二天我就把学习计划丢到脑后去了。

我清楚地记得那天早上，正在梦中的我突然被一阵电话铃吵醒：“喂！落落，我和艾琳去逛街，你去不去啊？”是紫儿打来电话。

“我还没起床呢。”我揉揉眼睛。墙上的“暑期学习计划”映入我的眼中，“你们去吧。我数学成绩没你们好，从今天开始。我每天都要做10道数学练习题，趁暑假好好补习—下呢。”

“好不容易放假了，还不趁机多玩玩？暑假长着呢。”紫儿的话说得我心里一动。是呀，暑假长着呢，急什么呢？于是，我换上好看的裙子。拎着可爱的小皮包，下楼了……

这之后，我开始了繁忙而惬意的暑假生活：早上起床后就开始看自己喜欢的动画片，打电脑游戏打到深夜，和同学去逛街、游泳、吃KFC……什么学习计划、数学练习题，都被我抛到九霄云外了。暑假中，我最最喜欢的事情就是上“开心网”种菜，或者去玩“赛尔号”。就这样，我的暑假在每天消遥自在的玩耍中慢慢地走到了尾声。可惜呀，我的暑假尾声竟然是一个“杯具”！

看着一大堆未完成的作业，我的心乱了。接下来的日子，我沉浸在疯狂的“抄作业”中。抄紫儿的作业，抄马超的作业，抄艾琳的作业……我就像一个机器人，不管人家答案如何来的，我只是照抄。

“早知今日，何必当初？”妈妈见我半夜还在抄作业，忍不住数落起来，“让你暑假多看书多学习，你不听，现在后悔了吧？你这样开学后怎么办？本来基础就差……”

“妈妈，你别说了，行吗？”我本来心情就很糟糕，被妈妈这么一说，立刻浑身不自在，“你让我安静些吧！我明天就要报到了！”

妈妈走出房间，四周静了下来，可是我的心已经乱成一团。一想到开学，我就感到恐慌和烦躁。假如时间能倒流多好呀！我真希望暑假重新开始一次。看着天花板，我却怎么都睡不着。一想到“开学”两个字，我的心就“怦怦”地跳着。明天我就要去学校了，我又要回到那枯燥并“暗无天日”的学习中去了。真是难受呀！想着想着，我睡着了……

当我醒来的时候，已是早上七点半。“天呐，上学迟到了！”我顾不上吃早饭，匆匆赶到学校。当我出现在教室门口的时候。大家不约而同地看着我：“林落落，你怎么第一天就迟到呀？”

“我睡过头了！”我不好意思地走到座位上，掏出自己的暑假作业本交给艾琳。艾琳收下作业本问：“还有什么要交的吗？”

“交什么？”我吃惊地看着艾琳，“难道除了暑假作业，还有其他东西要交？”

“别紧张呀！”艾琳拍拍我的肩膀，“林落落，你知道吗？除了暑假作业，我们班几个同学还交了其他东西哦！看，这是赵海洋交的100张毛笔字。你看，写得多棒！”

“我平时字写得难看，我爸爸特地在暑假给我报了一个‘书法培训班’。”赵海洋说着举起右手，“大家看，每天抓毛笔，我的手指头都要出老茧了！”

“哈哈，你再厉害也没紫儿厉害呀！”马超走过来，拍拍赵海洋的肩膀，“看见讲台上吗？”马超这—说，我们都把目光投向讲台。“厚厚十本的读书笔记哦！”大家惊叹之余都问紫儿，“紫儿，你暑假怎么能写那么多东西啊？”

“嘻嘻，我的作文成绩一直不好，为了提高自己的写作水平，暑假我特地买了十本笔记本，每天写一篇暑假日记。我想借此来提高我这个语文课代表的作文水平呀！”紫儿看了我一眼说，“落落，我的日记中还有我们出去玩的内容哦。”

“你们都是高人，可是你们知道吗？咱班有个同学更厉害。”艾琳神秘地说，“周浩中暑假去参加跆拳道训练，现在可是身手不凡呢！”

“各位，本人现在是跆拳道高手，已经被授予红带了。红色是危险、警戒的颜色，说明我现在已经具备攻击能力，能对对手构成威胁。等我再刻苦练习一段时间，本人就是黑带。黑带象征跆拳道让我不畏惧黑暗和恐惧！”说着周浩中摆出一个漂亮的跆拳道pose。

大家一起鼓掌：“周浩中，下次放假我也跟你去学跆拳道！”艾琳露出向往的表情，然后说了一个令我们差点晕倒的消息：“这次暑假，我去打工了！我帮卖馄饨的老奶奶摆摊了，让她多赚点钱。”

周浩中竖起大拇指：“艾琳，你真是一个心地善良的好女生！我向你学习！”

听着大家你一言，我一语的话，一种巨大的沮丧感向我席卷而来。别人的暑假过得有滋有味，而我的暑假……哎！接下来的日子对于我突然变得难熬起来。数学因为基础不好，新课程让我听得如坠云雾：英文因为单词遗忘了很多，现在竟然连最简单的单词都拼写错；语文本来是我的强项，可是暑假过度的“大脑放松”，我在写作文的时候一下子都找不到合适的主题和词汇。

看着同学们迅速投入新学期的学习中，我突然对学习产生了前所未有的厌烦和抵触。我开始盼着自己“生病”，如果我生病就能赖在家里了。爸爸和妈妈见我突然变得沉闷后，不禁担心地问：“落落，你怎么了？”

面对他们的关心，我不知道为什么很不耐烦，不停地说：“烦死了！烦死了！我没事！不用你们管！”

我真的没事吗？不，我不但“有事”，而且越来越严重。我开始出现了失眠，整夜整夜地在床上翻来覆去；我开始厌食，看见一桌子的菜肴，一点食欲也没；我开始怕去学校，一走到校门口，就忍不住哆嗦、紧张、流汗……

没多久，我就病倒了。当妈妈带我去医院的时候，医生说我得了“开学恐惧症”！

刷刷姐姐的热线信箱：

热线1：暑假后，我突然不想上学了。每次看到作业我都会厌烦，现在成绩也下降好多。

——阳子

回复：假期后，很多人都需要一个调节心情的过程，希望你能快点调整自己的心态，千万不要耽误自己的学业。

——刷刷姐姐

热线2：刷姐呀，为什么我开学后怎么努力也跟不上老师的节奏呀？很多知识我学起来都困难，我是不是也有“开学恐惧症”呀？

——乔尔兹

回复：不要肯定自己一定有“开学恐惧症”，也许你只是对以前的知识掌握不够，需要学得更扎实罢了。你现在可以利用业余时间多复习和预习，这样很快就能跟上老师的节奏了。

——刷刷姐姐

热线3：为什么放假的时候我和同学都欢呼雀跃，可一到了开学，我们就变得垂头丧气，郁闷无比？

——吱吱叫的小老鼠

回复：这是大人也会出现的心情！放心，每个人都是这样的，只要你学会在不同时间里做该做的事情就OK了！

——刷刷姐姐

热线4：已经开学两周了，可是我早上还是起不来，常常没有吃早饭就去上学了。现在每天都打不起精神，看见黑板上的字就头晕！

——小米同学

回复：也许是因为假期中你的身体透支太厉害，现在精神状态不够好。你可以早点睡觉，多参加体育运动，多走到室外活动活动。记住，早上一定要吃早点，否则饿也会引起你的“头晕眼花”！

——刷刷姐姐

热线5：暑假中，好朋友整天喊我玩网络游戏。搞得我开学后也惦记着游戏。怎么办呀？老师已经批评我了，我好害怕因此影响到成绩啊。

——大头菜

回复：既然害怕就要正确对待。建议你多攻克书本中的难题，用做难题代替游戏。当你解决难题后，肯定会心情愉快、有成就感，这样就能慢慢淡忘游戏的诱惑了！