初中班主任班级管理管见

【关键词】 班主任；班级管理；教育素养；

爱心；班风

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）

01―0043―01

一、班主任要具备良好的教育素养

1. 班主任要有豁达宽广的心胸。教育是培养人的活动，是以人为工作对象。而做人的工作的第一条，就是要有一颗热忱待人的心。班主任若是心胸宽阔、朝气逢勃，就容易和学生打成一片，清除师生之间的隔阂，在广阔的情感背景上与学生产生共鸣。相反，如果班主任悲观抑郁、心胸狭窄，那么就很难与学生沟通和友好相处，很难得到学生的配合，就不能有效地影响和教育学生，就达不到管理好班级的目的。

2. 班主任要有诚实正直的性格。鲁迅先生曾经指出：伟大的人格素质，重要的是个“诚”字。班主任诚实正直的性格特征是以高尚的师德为基础的。这一性格品质表现为，班主任在遇到各种教育问题时，能从客观实际出发，体现公正的态度，不掺杂个人的好恶，不滥用自己的情绪，这是每个班主任应具有的心理品质，具备这样品质的班主任，在学生心目中，就是一位可敬的班主任，这样做起班级管理，就会顺理成章。

3. 班主任要有宽容忍耐的量度。“大人不计小人怪，宰相肚里能撑船。”这一句话对于班主任正确处理“突发事件”很有借鉴价值。初中生由于年龄和阅历有限，他们情绪不稳定，看问题比较片面，完善的品格尚未形成，往往言行出格，但这时班主任就不能跟着“出格”，应居高临下地给予宽容和谅解，然后再规劝教育引导，千万不可斤斤计较。当然，这种宽容并不是没有分寸的，比较科学的分寸是：既要向学生提出严格的要求，又要尊重和爱护学生，既不能无原则地迁就，又不能板起面孔来训诉，这样，才能做一名受学生尊重的班主任，给班级管理带来良好的效果。

二、班主任要有一颗爱心

一个几十号人的班集体，来自条件不一的家庭，他们在生活、品德素养、个人爱好、个人性格等各方面都有差异。这些学生初次离开父母，集中在一个大家庭里，他们很需要师长的关爱和呵护，要把这些学生培养成为有团队精神、有集体主义的群体，首先，班主任要关爱学生，做学生的知心人，做一个平易近人的班主任。对待积极向上的学生要多表扬鼓励，培养这些学生当班里的骨干学生，让他们学会管理班级，做班主任的助手。其次，对待成绩不好，纪律差的学生，班主任要既给他们宽容谅解又要严格要求，多给他们进行前途理想教育，少批评，多找他们谈谈心，了解他们的心理状况，及时给予引导帮助，淡化他们的挫折感，用自己的关爱感化他们的心灵，让他们看到前途的光明而努力学习，知道当个好学生来回报班主任。最后，对待生活困难的学生，班主任要承担父母的责任，关心这些学生的起居冷暖，并号召全班同学互相关心，互相帮助，共同学习，共同进步，让这些困难学生感受到班集体的温暖。

三、班主任要不断引导形成良好的班风

学生有了班集体的观念，班主任就要借题发挥其作用，利用主题班会、团队活动，板报、班训、两操、运动会等进行正面教育引导，引导学生学会拼搏，学会挑战。七年级开始主要对学生进行思想品德和日常行为习惯教育，向学生灌输学习的重要性，使他们能适应和融入新的学习环境之中；八年级结合校会，利用班会进行感恩教育，教导学生如何通过努力学习来报答养育自己和教育自己的长辈们，如何爱国、爱校、爱家等；九年级就给学生制订学习目标，让他们为考上高一级学校而拼搏。此外，还要引导学生从平时的小事做起，做到遵守纪律，严于律己，养成爱学校、爱班级的良好习惯。

四、班主任要善借家长之力

学生的成长过程中，家庭教育是十分重要的，作为父母，谁不望子成龙和望女成凤。但是每一个学生接受家庭教育的程度是不同的，农村学生并不是每一个都有优越的家庭教育，学生家长的不良行为会潜移默化地影响子女，家长对待工作的态度，也能影响到学生学习的态度。社会上那些不适合青少年的风气越来越泛滥，网吧、桌球、赌博、等随地可见。思想尚未成熟，有着强烈好奇心的青少年，在没有正确的家庭管教下，就很容易沾污，近几年来，农村外出的农民工越来越多，留守儿童也随之增多，有的学生已经没有家庭管教，至少缺乏正确的家庭教育，尽管在学校作为第二个父母的班主任尽了最大的努力去管教，也往往是前功尽弃。为此，班主任要保持与学生家长联系沟通，经常向家长汇报学生在学校的学习和表现情况，特别在这个通讯科技发达的年代，与家长联系并不是很难的事，大多数家长也很希望能与学校经常联系，希望经常了解其子女在学校的情况。因此，班主任要保持家校联系，让家庭也参与到管理学生的活动中来。编辑：郭裕嘉