浅谈聋哑学生的数学教育

【摘要】每瓶几元？――每瓶2元。 问题是什么？――需要花多少钱？ 最后再让学生连成一句完整的话：图上画的是：小朋友们去买20瓶矿泉水，每瓶矿泉水2元，一共需要多少钱？ 语言的灵活性，...

我们常说，教育是教书育人，而育人的核心是培养健康人格。特殊教育作为基础教育的一部分。聋哑学生作为一群特殊的群体，因先天生理缺陷，使得他们对外界的体验受到了影响。如何通过现行的学校教育，使聋生在拥有知识的同时，形成良好的品德行为及道德品质。就本人经验来谈下自己的看法：

一、语言表述对聋哑学生很重要

低年级的聋哑儿童对新事物的认识不会有意识地考虑一句完整的话，思维单一。根据这种特点，训练的时候老师要注意让学生用完整的话来表述别人提出的问题。用问题来引导他们表述的完整。例如：

图上画得是什么？――图上画得是小朋友去买矿泉水。

他们要买多少瓶？――他们要买20瓶。

每瓶几元？――每瓶2元。

问题是什么？――需要花多少钱？

最后再让学生连成一句完整的话：图上画的是：小朋友们去买20瓶矿泉水，每瓶矿泉水2元，一共需要多少钱？

语言的灵活性，就是从不同的方面，不同的角度，不同的方向，不同层次来表达。解决问题的能力，其实也就是思维灵活程度的体现。教学中有意识地经常训练学生对应用题使用分析的方法，提高学生解决问题的灵活程度。“老师是学生学习的组织者，引导者与合作者。”要提高学生的数学语言表达能力，教师要耐心引导，循循善诱。表述是建立在理解的基础上的，如果理解了却表述得不对或是表述不清楚那是因为没有正确的表述思路。在这种情况下，教师要适当地加以启示，让学生逐步地说出，最后再完整地叙述。这样既达到了目的，又能让学生体验到成功的喜悦并提高学生的表达能力。

二、课堂引入多媒体教学

在教学手段的作用下，为聋哑学生创设一个与教学内容相适应的环境和气氛。教学中，经常以实物挂图、大字文本、投影等方式导入新课，学生边看边想，明确了学习任务。让他们在直观形象的演示中，耳闻目睹、心思口述，在活跃的思维中完成教学任务。从而，收到最佳的教育效果。

聋生感知觉的特点主要表现在听觉发生障碍。这使聋生反映外部世界的渠道减少，缩小了直接认识客观事物的范围和质量，限制了通过语言获得间接知识的可能性，导致其注意力易分散，而运用网络教学资源创设情景，将教学内容形象、生动、鲜明的表现出来，能充分调动聋生的视觉器官。不仅有利于聋生的视觉感知，更能丰富其想象内容，激发学习兴趣，从而拓展聋生对新知识理解的空间。调动学生学习的积极性，使学生感知教材，理解教材，通过情境的创设，可发展学生的思维力、想象力，使学生潜在的创造力得到发挥，同时还可能使学生受到感情的陶冶。

三、让聋哑学生拥有创新意识

在传统的教学观念中，教师对学生来说，是神圣的权威，真理的化身和绝对的评判者，学生被动接受老师的驾驭，而聋哑学生由于缺失听力、缺少交流，所以，学生思想僵化，不敢越雷池一步，更谈不上创造力可言。我们要鼓励学生打破思维定势的羁绊，在评估学生非基础知识方面的答案时，要把有无创造性摆在首位。只有这样不断激励学生的创新意识，才会在头脑中闪现创造的火花。

四、关注聋哑学生学生的心理健康

心理辅导在学校的心理健康教育中承担着重要的角色和任务，是达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。聋生由于多方面的原因使得他们特别需要被人关注，但现实常常是被人忽略，这样使得他们在行为上、心理上常出现偏差。因此，在聋校心理辅导显得很重要。我们开展心理辅导分团体心理辅导和个别心理辅导。开展团体心理辅导，每学期根据各个阶段的特点，有针对性的训练和辅导。罗杰斯(C. Rogers)认为心理辅导的基本条件是共情，尊重和真诚。心理辅导不同于思想教育，它要求教师与学生处于平等的位置进行友好的情感交流；并且要以诚恳的态度去仔细地看，从学生的神态、手语中去推测学生的真实想法；然后抓住学生心理深处的敏感点去攻破他们的心理防线，并帮助分析其问题。

总之，聋哑学生教育是义务一部分，教师要努力为他们创造成才的环境，开发他们的智力资源，培养他们成为新世纪英才。