浅谈初中数学课程资源的开发

【摘 要】根据数学课程资源概念，清楚整理数学课程资源的意义和对老师教学的要求，进而可以开发和利用好学校、家庭、学生和网络等数学课程资源，来提升数学教学的效果。通过对数学教学资源的开发，不仅局限于老师讲学生听，而是提 高每个学生不同的爱好、不同这才是资源的开发。

【关键词】初中数学课程 课程资源的开

初中数学课程资源的开发途径是广阔的，资源是丰富的，前景是光明的。充分利用好这一实践，对数学学习有着极其深刻的影响，它的主体是教师与学生，这就要求教师要善于引导，制定好开发计划，学生必须乐于合作、勤于观察、多积累并对获取的素材进行缜密的加强。通过这些使得初中数学课程资源是丰富多彩。当然这些东西需要老师应该通过学生在数学课堂、生活当中的一些数学现象对他们产生的影响和他们出现的反应做出持续的引导和开发。学生资源是连接校内与校外资源的关键一环，其他资源是为其服务的。只要学生接受这样的一种教学模式，喜欢探索美妙的数学课程资源，这才是真正有意义的资源。

1.学生是课程资源开发的主要对象

1.1擅长利用学生独特的思维方式和多元化的研究成果

在数学学习的过程中每个学生都有不同，老师应当理解，接受学生个体间的差异，还应该重视将这种差异当作课程资源加以开发利用。在学校教学的过程中不要只局限于古板无味的课本，如今的数学课程资源随处可见。主要在于能够开发和利用数学课程资源，这样有利于改变学生的学习方式，开出更加具有创新性质的课程。能够做到这些才是有意义的。

1.2擅长使用学生的生活经历

社会上充满了形形的人，每个人有自己的世界观，人生观和价值观。经历决定了你。所以在课堂上只要每个同学认真听课，积极回答问题，我们可以听到很多不同的声音，这些声音都是学生们不同的经历决定的。例如：张明同学每天从家去学校都要经过三个安装有经灯和绿灯的路口，假如每个路口的红灯和绿灯的间隔时间都相同，那么张明同学从家里随时出发到学校同时遇到红灯的可能性有多大？这样一个生动形象的例子就是同学将学习与生活结合起来，有了这样的经历相信同学会对问题记得很深，知识也就很快掌握。

2.老师重要性的体现与初中数学教学内容的开发

2.1教师是学生的领路人和教材的开发者

在教师、教材、学生三者之间，教师在某些程度上是对课程资源起着主导地位的，决定着课堂教学资源的开发利用，积累。此外，老师本身就是关键的课程资源，这个资源的开发利用主要还是在于教师自身意识的提高，充分调动教师的主观能动性，促使他们积极提高个人素质，并且不断积累教学经验，灵活运用教学方法，可以在自身以外的课程资源比较匮乏的客观条件下，达到课程价值的超发挥。

2.2学校内的资源开发利用

教材是学生必备的基本课程资源，虽然只是纸上的东西，但没有课本还是不行的。把课本中的基础知识与生活中的事情联系起来，理解其中的乐趣是我们的目的。例如，生活中的高架桥限高问题，在课本中就可以通过坐标函数图像来解决，生活中的分地问题，既可以通过教材中的图形面积运算来解决。通过把学习的内容与生活中的常识联系起来，促进了学生学习的兴趣，也是学生感到贴近生活的一种亲切，增强了数学学习的趣味性和实用性。可以通过所学知识进行某些小比赛，例如，通过画图的方式来规划校园的某些楼房的放置位置，绿地，树林，操场等的合理分布，为校园建设出谋划策，这样既锻炼了学生应变能力，也锻炼了学生在比赛中运用数学知识的头脑。

3.1在家庭生活中勘探资源

家庭生活当中存在很多的数学问题，例如：我们每天出行是否要带上雨具，这就要了解一下明天当地的的降雨概率，来做出相应的措施。还有在建造房子的时候要考虑一下占地面积和房子的基本结构，房子内部要合理的利用空间，桌椅等的摆放，让自己的家居更加的省空间不至于杂乱无章。教学中老师要不断的将学习与生活连接起来，积极并且有创造性地利用好家庭中的课程资源，充分挖掘家庭生活当中的深层价值。

3.2在学生自身找到课程资源

学生自身的资源及时学生的生活经历，在生活当中的体验。将学生的生活体验与学习的内容相结合起来，让学生体会到他的处理事情的方法是否运用到数学思维，教材的有何不同，让他们的生活经验更加丰富，更加正确，更加会生活。

学习圆的面积的时候，我们可以想到生活当中一些利用到圆的东西，生活当中那些东西是圆的它们为什么要用圆形而不采用其他形状，圆形的好处是什么。这些问题都是生活的常识也都与数学有关。大家可以讨论讨论互相之间增长一些生活的哲学。提高自身的生活素质。

3.3利用网络平台来开发课程资源

信息网络应该得到老师的重视，并且逐渐在老师之间进行推广，让老师借助网络实现与学生交流，和教学的目的。这是非常值得提倡的。网络的信息有积极的也有消极的，老师与学生要学会合理的利用开发网络上的信息资源，来实现对教学信息资源的在网络方面的完善。老师与学生在利用网络时，要利用网络的便捷性，广泛性，等等。去其糟粕，取其精华是十分重要的。老师通过网络进行教学时，当学生遇到不会的问题，老师可以先让学生自己在网上查找答案，比如，在百度文库上就有很多经典的套题，这些都可以免费下载。途径很多，等待学生们自己去挖掘，他们会感到很充实。另外老师也可以建立自己的网站让同学们来浏览学习，在里面可以设置一些题目，笔记，老师经验的分析，同学们讨论的模块等等。在老师的网站上可以实现学生在课堂上一样的效果，就像课堂，真的十分便捷。在里面要制作某些吸引学生的东西，比入门，每天登陆送积分，做多一个题有奖励，回答别的同学的问题有奖励等等，很多丰富多彩的东西，老师应该用上，避免单调乏味。

4.结语

教师在教学资源开发与利用中，一直处于一线位置，所以在编写教材，设置教学环节，课堂教学等教学活动之外，教师可以恰当的运用教辅，不能不用，也不能滥用，不仅可以为教师减负。总之，初中数学课程资源的开发任重道远，在今后的教学工作中，要积极地开发利用好各种课程资源，才能取得更好的教学效果。我相信只要多动脑筋，积极努力，就一定会在数学课程资源的开发与利用方面收获更多。

参考文献：

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