多媒体为数学有效教学插上飞翔的翅膀

摘 要：多媒体技术在新课程教学中的运用，是教育现代化的必然趋势。在数学课堂教学中合理、恰当地运用多媒体技术将会使数学课堂教学变得更加高效。

关键词：多媒体技术；数学课堂教学；运用

随着社会的发展进步，我们已经进入一个信息化的时代，多媒体技术已经广泛地运用于教学领域。如果说多媒体技术是一片锦上添花的绿叶，那么，新课程教学则是一朵绽放的花蕾。在数学教学中合理、恰当地运用多媒体技术来优化教学结构和教学过程，激发学生的学习潜能，将会使我们的数学课堂教学变得更加高效。下面结合教学实践谈几点粗浅的体会。

一、利用多媒体技术，创设问题情境，增添课堂活力

创设问题情境已成为课堂中一道亮丽的风景线，而利用多媒体技术创设问题情境形象化、明确化，很好地将新旧知识或各知识点有机地联系起来，有助于学生解决问题。运用多媒体技术创设问题情境，为师生的交流提供宝贵的经验，为学生提供很好的发展机会，使学生的思维有了充分的展示空间，变“要我学”为“我要学”，能够很好地诱发学生的创新思维。

例如，在教学“图形的认识”时，师先出示利用不同颜色的图形组合成的若干个漂亮的图案，利用多媒体动画功能让他们动起来，组成了一幅美丽的画面，学生一下子就被吸引住了，在学生欣赏这幅画面的同时，激发学生产生深入了解的欲望：“这幅画面是用哪些图形拼成的？”“我们也来做一幅吧。”进而争先恐后地提出许多数学问题。

二、利用多媒体技术，突出教学重点，突破教学难点

现用的北师大版数学教材知识体系相对比较复杂，尤其是空间与图形知识的教学内容，如果把空间图形的概念用语言文字直接表述出来就会比较抽象，不利于学生很好地理解。由于学生的知识水平较低，很难用严谨、科学的推理讲解清楚，必须通过学生自己去感知体会，因此，有些知识的理解学生还是比较困难，容易产生思维障碍的。借助多媒体技术，用动态的情境、鲜明的色彩，把数学内容全面、直观地展现在学生面前，使教学重点更加突出，有效突破教学中的难点。

例如，教学“平移与旋转”“从不同角度观察物体”等内容时，运用多媒体课件演示，既能化静为动，又能化动为静的特点，动静结合，可重复展示的优势展现知识的发生、转变过程，有效突破学生思维的障碍，有助于培养学生的空间想象能力，从而取得事半功倍的效果。

三、利用多媒体技术，化静为动，提高学生主动探究能力

多媒体教学有着巨大的优势，集图、文、声、像于一体，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。因此，在教学过程中，教师应充分利用多媒体教学的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。

例如，在教学“时、分、秒”一课时，教师可以利用多媒体课件设计了一个动态的钟面，学生可以根据钟面上的指针变化，清晰地看到时针走一个大格，分针正好走一圈，从而学生可以自主地发现整时的特征――“分针指着12，时针指着几就是几时”。这一教学环节，有效地提高了学生通过自主探究认识整时的能力。

总之，利用多媒体技术辅助教学必将成为今后课堂教学中不可或缺的教学手段，只要教师精心地组织和设计，并在数学教学中合理运用，课堂效率必将得到最优化，多媒体教学必将为数学有效教学插上飞翔的翅膀。

（作者单位 辽宁省庄河市栗子房镇新东方小学）