人本思想在中学班级管理中的应用浅析

【摘要】二十一世纪的教育是创新教育，因此，把“以人为本”的管理模式引入班级管理中，有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强，对形成有特色班级起着十分重要的作用。本文主要探讨人本思想在中学班级管理中的应用。

【关键词】人本思想 班级管理 中学

作为管理理论中的经典理论，人本思想通俗地讲，就是以人为中心的管理思想。在人本思想中，人既是管理的主体，也是管理的客体，人的参与是有效管理的关键，使人性得到最完美的发展是管理的核心，而最终服务于人是管理的根本目的。班级管理是千百种管理活动中的一种，是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而主要对象是学生，因此，班级管理主要也是对学生的管理。

一、人本思想的内涵

人本主义心理学家马斯洛在 1962年提出了“人本管理”的理念，成为当代管理理论的基础和重要组成部分，分为由低到高五个层次：(1)情感沟通是人本管理的基础。(2)员工参与管理。(3)随着员工参与管理的程度提高，业务熟练的员工可实行自主管理。(4)有针对性的进行人力资源开发工作。(5)企业文化的建立。

二、中学班级管理的现存问题

中学班级管理是班主任按照一定的原则和要求，为实现班集体共同目标，采取适当的方法，不断进行调整和协调的综合性活动。但纵观目前中学的班级管理工作，多年来在应试教育为主的影响下，存在如下问题和弊端：师生间的情感代沟；道德教育不能真正深入人心；班级评价体系的不健全；缺少良好班级文化的构建。这些都是创新班级管理工作所要面临的问题。以往，中学一般实行在德育处直接领导下的、以班主任为中心的绝对的学生管理方式，使学生处于从属的和被动的地位。在这种模式中，学生管理工作常出现管理不到位和管理滞后的现象，甚至在学生管理中形成比较严重的对立情绪。因此，要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变管理为“服务”。

三、人本思想在中学班级管理中的应用

1.尊重学生。(1)尊重学生的个性、人格和情感。每一个学生都是一个不同的个体，在情感、性格、智力、身体、家庭背景等各方面存在着明显的差异，因此，我们在教育学生的时候就不能用统一的标准去要求学生，也不能以一己之见去对待学生，要包容、尊重学生的个性。(2)尊重学生的自尊。每个学生都有自己的尊严，这就要求我们在平时的班级常规管理中对学生要注意自己的行为方式，不要任意践踏学生的尊严，特别是对那些经常犯错误的学生，我们有时免不了在盛怒或暴躁之下讽刺和羞辱学生，伤害学生的自尊心，这是必须坚决克服的。尊重学生的关键是理解学生，对学生做到差异化。

2.坚持以学生为本，满足学生的需要。各种升学竞争是客观存在的，考试的压力不会很快就有根本性的变化。要帮助学生考出理想的成绩，在升学竞争中获胜，关键在于提高学生的学习效率。学习效率的提高，从内因看，主要取决于学生的学习态度，而学生的学习态度又取决与学生的社会和心理多方面需要的满足程度；从外因看，主要取决于学生与其周围环境的和谐关系，特别是和谐进取的班级文化和校园文化。

3.实施科学组建管理。在班级管理上，科学组建管理小组，让小组成为学生管理的基本单位，通过选举方法产生班长等班委会，让班委会起草班规制度，在此基础上落实“承包责任制”，实行全员全方位管理。为了让每个学生都体会一下做班长的责任感，可以在班里采用全员值日班长轮流制，增强学生的主人翁意识。同时，有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。通过这些措施，使学生真正成为班级管理的主体。事实证明，让学生来主动管理自己，要比整天用压力督促学生怎么做效果要好得多。

4.高水平员工的自我管理——学生分层进行自主管理。学生自主管理在实施过程中可以分层进行。通过日常的学习生活，我们可将学生归为三类：成绩优异、自制力强的第一类；学习较自觉、自制力一般的第二类；自制力较差、但个性较强的第三类。在实施学生自主管理时，教师要考虑哪类学生适合何种自我管理，既兼顾全体学生的共性之处，又兼顾不同学生的个性差别。

5.正确对待班级中的非正式组织。班委会、团委会是班级中主要的正式组织，是班主任工作的左膀右臂。班级管理中应当信任班干部和团干部，充分发挥这些正式组织的作用。在长期共同的学习生活中，学生之间会积累深厚的友谊，基于共同的情趣、爱好，以友情为纽带，形成了班级中各种各样的非正式组织。这些非正式组织是学生们满足自身社会和心理需要的重要途径。班级管理应当尊重学生正常的需要，正确对待这些非正式组织。

参考文献：

[1]李敏.选拔和培养班干部之我见[J].素质教育论坛(上半月). 2008(03).

[2]燕强.浅议人本原理在班级管理中的运用[J].中等职业教育.2011(26).

[3]申燕.浅谈人本化的班级管理模式[J].企业家天地(下旬刊). 2009(11).

（作者单位：宿迁市钟吾初级中学）