初中英语新目标口语教学探究

【摘 要】英语教学的最终目的为说英语，口语也是人们进行交流与沟通的主要工具。但是，当前初中学生英语口语表达能力不高。尤其是我国加入世界经济贸易组织之后，英语口语表达能力就显得更加重要。本文对于初中英语新目标的口语教学进行研究，主要阐述了初中学生学习英语口语的重要性，并提出了提高英语口语教学的途径。

【关键词】初中英语；新目标；口语教学

英语教学主要目标之一就是让同学们能够用英语表达出自己想要表达的内容，在生活中能够顺利地与人交流沟通。英语口语表达能力为初中学生英语学习中的重要内容之一，较好的英语口语表达能力，也是我国加入世界经济贸易组织的需要。本文就对初中英语新目标英语口语教学进行研究。

一、开设英语口语课的重要性

英语作为世界官方语言，为人们进行国际交流的重要工具，改革开放以后，沟通方式仍以英语为媒介来实现的，其变成了培养人才的重要学科之一，也是培养学生语言表达能力与实际运用性较强的一门课程。随着我国加入世界经济贸易组织之后，慢慢地变为世界经济大国里的一员，我国和世界间的距离不断拉近，提高国民的英语口语表达能力就显得尤为重要，使世界各国人民能够利用英语进行交流与沟通。因此，英语老师就有责任与义务，在平常的英语教学过程中，关注学生英语口语的表达能力，注重提高学生的英语口语交流水平。

二、 培养学生的兴趣以及积极性

1.循循善诱，掌握好基础。学习为一项复杂的活动，不可能一步到位，英语口语水平的提高也是如此，只用量的积累达到一定程度，才会有质的飞跃。于是，就学生的角度来讲，在平常的英语学习中，要多说，要多练，要多接触英语，不能急于求成。第一，注重基础训练。加强对学生语音的训练以及语调的训练。第二，加强对学生英语表达能力的训练。为了训练学生的英语表达能力，可以先从简单的英语表达开始，自日常的英语交流开始。例如：How old are you？ I am five years old.How many people in your family？There are six people in my family.通过学生日常口语的训练来训练学生的反应能力。再次，提升训练层次。重点放在学生的日常交流与沟通上。

在对学生进行英语口语训练过程中，坚持重复的原则。在最初学习时，重复为一种较好的训练方法，但是，一定要选择好训练内容。就刚刚学习英语的学生来讲，最好先从简单的开始，例如，先从简单句开始练起，然后再练习复合句和并列句；先从简短句子开始，然后再训练长句子。在这个训练过程中，一定要要求学生的英语发音以及语调是正确的，不要出现重复或者是结巴等现象，注意单词的重音一定要突出出来，防止出现错误。与此同时，英语老师要及时地去改正学生出现的错误。

三、注重听力和模仿以及朗读

英语口语交流活动含有听与说，听为理解与获得信息，说为表述与传输信息，听为说的前提。因此，对英语口语进行训练时，要以听的训练为前提，在听明白与理解的前提下再进行说的练习。对于学生英语听的训练，可以通过听老师说、听英语磁带、听学生说等方式进行训练。语言的学习为从模仿开始，长时间听英语磁带并模仿其发音，能够训练学生的英语发音，并且英语表达能力也会有所提升。

四、 老师要鼓励学生，使其树立说英语的自信

1.学生期望老师的鼓励。不开口讲英语对于英语口语的训练是非常不利的。初中英语老师在进行英语口语教学过程中，经常会有一些同学不愿意开口讲英语，可能是有的同学英语学的不是很好，也可能是害怕自己说的不好被老师与同学笑话等原因。基于这样的状况，英语老师就要依据学生的实际情况，鼓励学生要开口讲英语，耐心的教导学生，在必要的时候英语老师要给学生一个鼓励的眼神或者是一个微笑，老师的微笑或者是一个鼓励的眼神，会使学生树立自信心，使其具有学习的动力。

2.英语老师要把握好时机鼓励学生。学生对于自己的成绩或者是自己的进步比较重视，英语老师要在学生有一点进步的时候，及时地对他们进行鼓励，这会提升同学们的自信心，进而同学们会更加努力的学习，逐渐地就会对学习英语产生兴趣。例如在学生回答完问题之后，英语老师及时地说一句：“You are very good.”或者是“You are right”等一些鼓励性的话语。假如同学们在表达的时候出现了问题，英语老师要注意措辞，不能影响到学生学习积极性，防止学生对英语产生恐惧心理。

英语口语训练，不是短时间内就可以见到效果的，俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，只有通过多实践与多练习，英语口语才能脱口而出；只有通过模仿与跟读训练之后，学生的英语语音以及语调才会纯正；学生只有在各种日常口语交流中不断地训练自己，才有助于同学们更加准确顺畅的讲出来。学生不要急于求成，要明白只有量的积累达到一定程度时，才会有质的飞跃。

参考文献：

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[3]夏晓丽.谈初中英语口语教学中的问题及应对策略[J].学周刊，2011（02）.