物理实验教学浅析

物理是一门实验学科.在中学阶段让学生通过实验操作，经历科学探究的过程，进一步学习物理概念和物理规律，是激发学生学习物理兴趣，提高学生成绩的有效途径.

一、物理实验教学中存在的问题

1.实验器材陈旧短缺

目前，我们学校的实验器材多数老化，而且损耗严重，经济投入不足，无法及时补充和维修.许多学生分组实验不能做，甚至有一些演示实验也无法完成.教师只能在黑板上讲实验，长此以往，学生便失去了学习物理的兴趣.近年来，江苏省的“四配套工程”为农村中学添加了一些器材，但是距离新课程标准的要求还有一定的距离，还不能彻底解决农村中学物理实验的需要.

2.大多数学校没有实验教师

调查的结果表明，很多中学没有实验教师，都是用一名后勤人员来管理仪器，或者是年龄偏大的非专业教师来管理.这些人员没有专业知识，业务水平低下，他们的职责只是拿钥匙开门、关门.对于仪器的调试、摆放、维修等工作都落在了任课教师的身上.

3.领导重视升学率轻视学生实验

现行的考试模式，使得学校领导特别注重升学质量.因此，在平时的物理教学中，学校领导只注重监控教师一次次的考试，一轮轮的复习，使教师和学生天天沉浸在题海之中，忽略了物理实验的教学.长期的题海战术使学生失去了学习物理的兴趣和探究的欲望，结果是学生的成绩不但不够理想，而且学生的创新能力也没有得到培养.

4.教师自身素质的不足

初中物理教师的实验能力参差不齐.有些教师认为做实验浪费时间，不如讲实验、做实验题，这样既省时又省力.况且现在的考试模式对实验操作只作考查，不记入中考成绩.还有的教师在做实验时怕学生损坏器材，不做实验或者少做实验.

5.实验教法死板

在物理实验教学中，教师通常给学生准备好实验器材，然后引导学生做实验、观察、记录实验的现象和数据，接着归纳总结结论.没有注意创设学生熟悉的情景引发学生实验的积极性.

6.没有做好实验总结

实验准备是实验教学的必做工作，我们每年要面对不同的学生做同样的实验，如果没有做好实验记载，上一年实验时出现的问题有可能忘掉，这次又会出现，走了弯路，费了时间.因此，为了克服盲目性，必须做好实验记录，记录实验中出现的问题和需要改进的地方，使得以后的工作事半功倍.

二、教师应该做好的工作

1.创造条件多做实验

我们的学校附近有两所煤矿学校，矿工子弟学校的条件较好，因此，我们与矿工子弟学校建立了友好协作关系，利用课余时间有计划、有目的地给学生补做我校不能完成的实验，使学生认识实验的重要性，开阔学生的眼界.同时，尽可能地多自制简单教具，并且发动学生准备一些力所能及的小器材来完成部分实验.这样，不仅使学生掌握了知识，还增长了他们解决问题的能力.

2.配备实验教师

实验教师必须具备较高的知识技能，既要掌握设备的原理和维护，还要能熟练选择器材.因此，实验室必须配备实验教师，同时要不断加强实验能力的培训.这样，实验教师可以协助任课教师多做实验、做好实验，并且解决仪器整理和维修的问题，延长仪器的使用寿命.

3.改变传统的应试教育观

学校和教师不能只盯在学生考试的分数上，要从长远的角度出发，提高学生的素质与能力，改变教师只向学生传授知识而不培养学生学会学习的观念，把学生的发展放在首位，引导学生积极参与科学探究，使实验教学成为物理教学的重要手段.改变实验的教学方法.在物理实验教学中，要改变旧的教学模式，让学生积极主动地经历实验的全过程.通过这样的探究活动，既体现了教师为主导，学生为主体的思想，也增强了学生提出问题和解决问题的能力，从而培养了学生的创新能力.实验教师要不断地给自己充电，使自己的业务能力不断提高，同时，要做个有心人，做好成功与失败的记录 ，以便在以后的工作中少走弯路.

4.重视实验考查

物理学科不仅要有书面考试，而且也要有实验操作的考查.这种措施在一定程度上促进了学校对物理实验教学的重视，但是，从实际操作的情况来看，也不令人满意.主要表现在以下几个方面：

（1）考查的题目事先由各个学校抽签确定，题目确定后再加强练习就可以应付过去.

（2）考查时由上级主管部门组织，各校的物理教师考查各校的学生，考试成绩的真假令人怀疑.

（3）考查的成绩不计入中考总分，从学校、家长到教师都不重视物理实验教学.因此，要对物理实验的考查评价健全完善，确保农村中学能够正常开展物理实验教学.

总之，在物理教学中，我们不能只重视物理知识的教学而忽视物理实验的教学，应该注重培养学生的实验操作能力和实事求是的态度，使学生发展成为具有创新能力的新型人才.