浅析应用技术高校外聘教师的聘请

【摘要】2014年2月，国务院总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。会议提出，“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”。一批普通本科高校进入到应用技术大学的行列，在由普通理论型到职业型人才的转型教育中，面临了系列问题，其中教师的类型问题是其首要问题，而外聘教师的问题又是教师问题中较迫切需要考虑解决的问题。需要外聘教师的来源考虑去聘请，可以从校企合作的单位、校际合作的高校、硕博士培养高校等单位中选择，也可以聘请社会知名的专家学者、能工巧匠参与教学，通过参与实验实训环节、开设讲座等参与。因为外聘教师的来源多样，势必会对高校的管理存在问题，如何更有效管理，如果提升其参与教学的积极性是值得深思。可以从这些方面考虑完善管理，完善制度、分类管理，开展相应的竞技活动，适当的人文关怀等措施。

【关键词】外聘教师 来源 管理 应用型 职业

随着我国高等教育蓬勃发展及其大众化普及，在发展过程中同时也出现了一系列的问题，如师资短缺、教师结构不合理、教学质量不断滑坡等。为了改变师资短缺，结构不合理的现状，提升教学质量，众多高校纷纷采取高校纷纷采取了调整办学模式、引进外聘教师、进行校企合作、进行校际合作等方式方法以解决师资不足、教学质量滑坡的问题，而聘用大量的外聘教师解决师资不足的问题则是大多数高校均会采取的方法。2014年2月，国务院总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。会议提出，“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”。于是一批普通本科高校立即进入到“应用技术大学”建设试点高校的行列，仍有一批高校在驻足观望，思量自己是否进入到“应用技术大学”的行列。在不久的将来，全国的一千多所本科高校将会陆陆续续由普通的本科理论性教育转向职业性教育。高校从理论型人才培养到职业型人才培养模式的转变中，要解决系列相配套的问题，师资结构的调整、实验实训设施的改变和增加、校企合作的加强等。而首要解决的是师资类型的问题。现有的师资类型已无法改变或改变不大，但可以通过外聘教师的使用去改变师资结构中存在的问题。如何解决应用技术高校外聘教师的使用中存在的问题，聘请了该部分非校体制内的兼职教师，势必会面临系列管理的问题，该如何去解决其中存在的种种问题是所有在转型后的高校中几乎都遇到的问题。

一、应用技术大学建设中外聘教师的聘请方向

为了更好突出“应用”特点，更好进行职业型人才的培养，除了要相应地针对社会需求制定人才培养计划，开设一定职业性课程外，也考究教师是何种方向教师。在“应用技术大学”建设的试点阶段，在现有的教师资源中大多均为理论型教师，如何解决教师资源由理论型教师向职业型教师转变，这是所有已经成功转型或即将转型的高校遇到的问题。

可以从校编制内教师出发，让其接受二次教育，一可以接受与专业相关的职业教育；二是利用假期时间深入到企业进行挂职学习。

除了对校内编制内教师进行培养教育，也可以从外聘教师的聘请方向下手。可以考虑聘请这些类型的外聘教师充实学校师资力量。

（一）从校企合作的单位中聘请

突出“应用”“职业”，进行应用技术大学的建设必定会寻找更多能辅助专业发展、职业人才培养的企业作为合作伙伴，走“产教融合”的道路。从校企合作签订协议之初，便应该在协议条款中有所规定，让与之合作的单位经验丰富技术过硬的员工到校承担一定的教学任务，这样既可以让高校与企业进行更紧密的联系与合作，也可以把行业最新的要求带入课堂，让学生真正做到理论与实践相结合，在还未出去社会便可对该专业或行业的技能要求了如指掌，在校期间有意识地去巩固和加强，出去社会后能立即上手上岗。

（二）从较高层次的同类高校中聘请

高校从提供教师整体的教学水平，实现真正的“传―帮―带”，可以考虑从同类高校中聘请同专业有多年教学经验并教学效果较好的高职称教师参与学校的教学，这在一定意义上加强了高校与高校之间的交流沟通，对本校的科研、专业发展方向、教学方法等均起到指引指导意义。如作为长期合作的单位，这些教师将作为较固定长期的资源，一定意义上解决了优秀外聘教师难请的问题。

（三）建立长效合作的硕士博士研究生高校

培养硕士博士生的高校可能在寻找与之合作能供本校硕士博士研究生实习的单位，而高校是不错的选择。而应用技术大学的建设发展需要大量的师资填充，在应用技术大学建设之初，可以考虑把自身变为小范围的实习单位，把小部分优秀的硕士博士生作为本校的实习生。如果把这种优秀学生的短期输入输出作为长效机制，既解决提供者的人才培养稳固发展的问题，又解决了这类应用技术大学高校师资不足、聘请教师困难的问题，同时也在一定程度上节约成本。

（四）面向社会招募能工巧匠参与实习实训环节指导

高校也可以考虑面向社会广泛宣传，向社会招募专家学者、能工巧匠进校参与学生的实验实训课程指导环节，真正做到面对面的传授、手把手的指导。

（五）聘请专家学者进校开设讲座

面向社会聘请行业企业的专家学者到校为某些专业开设针对性的知识讲座，让相应专业的所有学生了解最新的行情，审视不足，做好职业规划。

二、应用技术大学建设中外聘教师的管理办法

随着社会行业需求的不断变迁，在应用技术大学的建设发展中对不同行业不同时期的教师需求也会随之变化。外聘教师的数量众多，来源多样，职称差别大，不同的单位文化的影响等因素存在，势必会给聘用外聘教师的高校存在一系列在教学管理中的问题，如何解决其中的问题，更好地进行管理是所有外聘教师扩大化聘请的高校值得思考且是当务之急需解决的问题。可以从这些方面考虑：

（一）分类管理，完善制度

为了规范公平管理，应把兼职教师分门别类管理：一类是对学校、学院的建设发展具有指导性作用的专家学者；二类是在学校长期兼课的的外聘教师；三类是短期合作的兼职教师；四类是在我校进行学术讲座的专家学者，以及进行学科专业指导的编外人员。各类兼职教师的酬金也应该根据不同的分类有所区别，浮动额度不超过一定的数量。同类别中可根据教师的职称、学历等条件进行差别对待。

（二）举办适当的竞技比赛，增强竞争意识

大多数的高校往往只重视编制内教师的培养，而往往忽视这些同样承担教学任务，其教学水平同样影响到本校整体教学质量的外聘教师。因其存在较大的流动性，对这部分教师，高校往往忽视其存在与发展。为了整体提升教学质量，高校应在外聘教师中举办适当的竞技比赛，如讲课比赛、才艺大赛等，人人参与，了解教师的授课水平，挖掘人才，同时这能在一定程度上增强此部分教师归属感，并提升竞争意识。

（三）制度外的人性化管理

制度建立的同时也应适当采取人性化管理，增强其人文性及其突出“爱”，譬如可在兼职教师上课之余提供生活的便利。在这些教师的吃中给予适当优惠补贴，提供短暂休息的地方，休息的地方提供简单的家电，给予适当的交通补贴等，从福利待遇中照顾这些老师，让这些教师对校有“家”之感，有“爱”之觉，让其从内心去想停留，并安心用心教学。

【参考文献】

[1]潘小敏，高校外聘教师管理存在的问题及对策，丽水学院学报第32卷第5期，2010年10月

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[3]陆静，浅谈高校外聘教师的管理及存在问题的对策，实践与探索

[4]刘晓阳，试论高校外聘教师管理的有效措施，华章，2012年25期

[5]王卫，民办高校外聘教师的绩效考评，浙江树人大学学报，第6卷第3期，2009年5月