小学数学教学方法的改革与发展研究

摘 要：随着经济的不断发展和我国综合国力的不断提升，推动了教育的不断改革，社会各界越来越重视教育，对高素质高技能人才提出了越来越多的要求。在我国的小学数学教育中，进行新课程改革，寻求新的教学方式显得尤为重要。然而，在我国小学数学教育中，由于一些不良因素仍然存在，阻碍和限制了小学数学教育改革的进程。

关键词：学习氛围；教学模式；学习能力；自信心

近年来，随着教育体制的不断深化和改革，新课改的理念不断深入人心。在小学数学教育教学中，也急需要适应新课改发展要求的教学模式，以便减轻传统的落后的教学模式所带来的消极影响。许多教师都进行了广泛的尝试和试验，只有不断对教学方式进行创新，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，达到了事半功倍的效果，而且还有助于培养学生的思维能力和创新能力，促进学生的全面发展。因此，必须积极有效地对小学数学教学模式进行创新，采取合适的教学手段，以便促进教学。

一、营造宽松和谐的学习氛围

大多数人对数学总是打不起精神，认为它空洞和乏味，究其原因主要是因为在小学时期没有对数学产生兴趣，随着年龄的增长，数学内容不断加深，兴趣更是消失殆尽。因此在小学时期就注重培养学生对于数学的兴趣，才能使学生不输在起跑线上。对于小学来说，游戏无疑是最重要的。教育学者们普遍认为，游戏不仅能为小学生带来自身的满足和充实，使他们感到快乐，而且还能给他们带来创造性学习的机会，激发其想象力。在小学数学教学中，如果只是传统的你教我学，即使进行活动也会显得枯燥乏味，也就很难达到预期效果。但如果将活动变成一个游戏，让小学生以某个角色参与其中的话，那么必然调动起他们的积极性，很快便会融入这一角色当中，在给小学生带来轻松愉快的同时，也让他们养成了善于思考的习惯，最重要的是燃起了对数学的热情，这将为后续学习打下良好的基础。整个活动以游戏的方式展开，每个小学生都充满积极性，他们的感情力量得到充分调动，积极思考，并且亲自动手将想法转化为现实。他们已经从接受者逐渐转变为主动探索者。

二、努力创新教学模式

在新课程的要求下，师生之前应建立一种宽松和谐的氛围，促进和谐人际关系的培养。在小学数学教学过程中，教师和学生不再是权威和服从的关系，教师应成为学生在学习道路上的解惑者，合作者和引导者。只有在这种融洽的氛围中，学生才能身心放松，有问题敢和老师积极进行交流，独立的表达自己观点并在出现分歧时敢于与老师进行探究，这无疑激发了学生学习的热忱，培养了学生探究的精神。同时教师也可以更好地了解学生的身心发展状况和认知水平，更好地进行教学工作，不断满足学生的需求，达到了教学相长的目的，更有效进行素质教育，培养学生的综合能力。

三、培养学生自主学习能力

在小学数学教学中，传统的单一落后的教学方式已远不能满足教育发展的要求，教师在数学课堂上不仅要传授学生数学知识，同时还必须注重培养学生的自主学习能力，只有这样才能真正打破我教你学的这种师生传授方式，使学生摆脱对教师的依赖，学会独立自主的学习。首先教师必须转变自己传统落后的教学观念，使学生摆脱对自己和课本的依赖，加强自主学习能力的培养。其次，授之以鱼不如授之以渔，教师在教学中除了传授知识外指导和培养学生选择正确的学习方法也十分必要。学生在自我确定学习目标时，教师要对学生的学习目标进行了解，并确保学生的学习目标未偏离教学活动的内容。在学习过程中，教师也可以设置些问题或任务，并鼓励学生采用适合自己的学习方式进行研究和学习，鼓励学生应用数学去交流，并对此进行监督和指导，这样既可以尊重学生的个性差异，培养学生的自主学习力，同时又避免了学生学习的盲目性，使学生的学习符合教学要求和教学内容，取得事半功倍的效果。

四、增强学生的自信心

小学生由于自身发展还不成熟，特别渴望得到老师的表扬。教师应该在教学中，对于小学生的进步及时地进行表扬和激励，以便强化学生的成功体验，提高学生对数学学习的自信心，激发学生学习的积极性和主动性，使得学生能够进一步加强对数学的学习，达到熟练应用语言的目的。同时，学生知识结构体系和认知水平仍然不高，犯一些错误是在所难免的，教师一定不要因此对学生进行批评和打击，以免给学生心里造成阴影，产生自卑感，影响其今后的学习效果。另外，当学生在数学学习中遇到困惑或瓶颈时，教师要及时地对学生进行开导，帮助学生克服内心对数学学习的障碍和恐惧，使学生能够正视挫折，继续投入到学习中去。

参考文献：

[1]马小燕.小学数学教学方法改革的宏观走向.科技创新导报，2011（4）.

[2]胡长青.浅谈小学数学教学方法的改革.新闻世界，2011（3）.

[3]陈瑞德.从现代教学理论审视小学数学教学方法的改革.中国校外教育：理论，2008（S1）.

（作者单位 贵州省安顺市西秀区七眼桥小学）